Взаимодействие воспитателя и учителя-логопеда по лексической теме «Насекомые» в группе с детьми с ОВЗ

Взаимодействие воспитателя и учителя-логопеда по лексической теме «Насекомые» в группе с детьми с ОВЗ.

1. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Имитация жевания

Упражнения для губ и щек

«Комарик – жук» - произносить попеременно звуки [з] – [ж].

Упражнения для языка

«Червяк лезет через щель» - зубы «заборчиком», между зубами проталкивать вперёд язык.

«Комарик кусает» - узкий язык максимально выдвигать вперёд и убирать вглубь рта.

«Бабочка летает вокруг цветка» - приоткрыть рот и облизать губы языком по кругу по часовой и против часовой стрелки.

«Кузнечик» - широко открыть рот, улыбнуться. Кончиком узкого языка попеременно касаться основания (бугорков) то верхних, то нижних зубов.

«Пчела» - улыбнуться, открыть широко рот, поднять язык вверх к бугоркам (альвеолам). Пытаться произнести «джжж», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10-15 секунд.

Упражнения для мышц шеи

Ищем насекомых на полянке - заглядываем под листочки и веточки, смотрим высоко на деревьях, справа, слева.

Развитие мимических мышц

Мимические упражнения:

Какая красивая стрекоза! Улыбнулись

Как сверкают её крылышки! Обрадовались

Сильный осенний ветер сдул стрекозу с цветочка. Огорчились

Но стрекоза вспорхнула и улетела.Восхитились

Развитие речевого дыхания.

Упражнение «Бабочка»

Описание игры: сделать плавный бесшумный вдох и сдуть с ладони бабочку.

- сделать плавный вдох, произнести на выдохе:

И-и-и – с последовательным повышением и понижением голоса («комар пищит»);

Ж-ж-ж – «муха жужжит».

«Парящие бабочки»

Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох).

Массаж биологически активных точек.

Са – са – са – прилетела к нам оса – круговыми движениями трем виски.

Су- су – су – мы увидели осу – указательными пальцами массируем основание бровей.

Сы –сы –сы – испугались мы осы – хлопаем себя по щекам.

Са –са – са – улетай скорей оса – гладим лоб от середины к вискам

1. Развитие фонематического восприятия

1. Игра «Стучалочка» Звуки я сказать хочу и по мячику стучу.

Цель: тренировка четкого произношения гласных звуков, развитие фонематическою восприятия.

Ход игры. Дети и педагог садятся в круг. Мяч зажат у каждого между коленями. Педагог произносит гласные звуки, отстукивая кулаком по мячу. Дети повторяют индивидуально и хором. Звуки отрабатываются в изолированном произношении с постепенным увеличением числа повторений на один выдох, например: А АА ААА Э ээ эээ О 00 000 У УУ УУУ Затем можно произносить различные сочетания звуков: ААЭ АЭО ААУ

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1. «Подбери слово» - подбор глаголов к слову насекомые: летают, порхают, ползают, прыгают, сосут, кусают, жалят, собирают, пьют, жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, перелетают, прячутся, засыпают, просыпаются, вылезают, трудятся, переносят.

2. «Кто как передвигается?» - составление сложных предложений со значением противопоставления.

Муравей ползает, а бабочка ... Гусеница ползает, а кузнечик ...

Бабочка летает, а улитка ... Жук ползает, а стрекоза ...

Оса летает, а червяк ... Улитка ползает, а стрекоза ...

Паук ползает, а пчела... Оса летает, а червяк...

Кузнечик прыгает, а комар ... Таракан ползает, а стрекоза ...

Бабочка порхает, а муха ...

1. Предлоги (5-8 лет) ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗА

Откуда выполз жук? Откуда вылетела пчела? И т.д.

1. «Назови части тела насекомых» (6-8 лет)- составление притяжательных прилагательных от названий насекомых

Голова комара (чья?) – комариная

Ножки пчелы (чьи?) - пчелиные

Крыло осы (чьё?) - осиное

Усик стрекозы (чей?) – стрекозиный

Брюшко муравья (чьё?) – муравьиное

Грудь шмеля (чья?) – шмелиная

1. «Подбери признаки» - расширение словаря.

Бабочка – красивая, разноцветная, порхающая, восхитительная, легкокрылая… Муха – вредная, надоедливая, противная

Пчела – желтая, трудолюбивая, полезная

Кузнечик – зелёный, стремительный, быстрый, музыкальный.

Муравей – шустрый, быстрый, работящий.

Гусеница – медлительная, прожорливая, неприятная.

Комар – звонкий, надоедливый.

1. Упражнение «Назови ласково».

Паук — паучок Комар — ... Таракан — ... Пчела — ... Стрекоза — ... Жук — ... Муха — ...

1. Упражнение «Подскажи словечко».

У стрекозы не глаза, а глазищи. У муравья не ножки, а .... У таракана не усы, а .... У бабочки не крыло, а ....

Божья коровка выглядит не маленьким жучком, а огромным жучищем; таракан — ..., а паук — ....

1. Развитие связной речи

Составление описательного рассказа о насекомых.

7. Иллюстративный материал и художественная литература.

В. Бианки «Приключения муравьишки», «Как муравьишка домой спешил»

В. Драгунский «Он живой и светится»

В. Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук»

Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу –

Короткий хвост»

И. Крылов «Стрекоза и муравей»

К. Чуковский «Муха – цокотуха», «Тараканище»

Л. Квитко «Жучок»

М. Михайлов «Лесные хоромы»

Н. Романова «Что узнал дождевой червяк»

Э. Шим «Сказки, найденные в траве»

8. Игровые задания для неговорящих детей.

1. «Чудесный мешочек».

В начале игры взрослый устраивает презентацию: показывает ребенку мешочек и сообщает, что в нем спрятались разные насекомые, поочередно достает их из мешочка и называет. Затем взрослый просит ребенка закрыть глаза и на ощупь угадать предметы, находящиеся в мешочке. Для преодоления речевого негативизма у ребенка взрослый может предложить поменяться ролями, ребенок будет просить взрослого достать тот или иной предмет.

1. Упражнение «Мы кормим лягушку».

Взрослый предлагает ребенку покормить лягушку: «Давай покормим лягушку. Она проголодалась. Она очень голодная. Кого мы будем кормить? Неси сюда лягушку. Посмотри, как она просит кушать. Как лягушка просит кушать? (пауза) Ам-ам! Ням-ням!

1. Игра «Найди муху» (другое насекомое).
   Педагог прячет муху, просит найти ее и дает подсказку. («Муха за коробкой», «Достань муху из коробки»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/577837-vzaimodejstvie-vospitatelja-i-uchitelja-logop