Педагогический проект по воспитанию толерантности у дошкольников через музыку

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №367 Красноармейского района г. Волгограда»

«Народные игры и традиции народов, проживающих в нашем регионе».

(в номинации Педагогический проект).

(для детей дошкольного возраста)

Описание подготовила: инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории Давыдова Наталья Александровна музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Лысова Елена Анатольевна

Информационно справочные сведения

1. Тема: «Знакомство детей дошкольного возраста с играми и традициями народов, проживающих на территории Волгоградской области.

2. Авторы: инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории Давыдова Наталья Александровна, музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Лысова Елена Анатольевна.

3. Место функционирования: 400051, г. Волгоград, ул. им. Панферова, 6а Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 367 Красноармейского района Волгограда»

Телефон (8442) 64-42-43.

4. Степень новизны: инновационная.

5. Срок реализации 1 год.

Пояснительная записка

В последнее время стали очень много говорить о толерантности. Особенно это понятие актуально для России, где живут представители огромного количества народов и народностей, исповедующие все мировые религии. Если не научится относиться с уважением к людям, исповедующим другие взгляды на жизнь, имеющим свои особые традиции и поверия, то страну будут постоянно потрясать разного рода конфликты.

В наше время высоких технологий мы все реже возвращаемся к традициям и обычаям своего народа. Поэтому было решено, направить весь творческий потенциал на знакомство детей с народными традициями, народным творчеством, народными играми.

Как жили раньше люди? Как работали и как отдыхали? Какие игры были у детей? Ответить на эти и подобные вопросы — значит, восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности.

Наши методы способствует развитию у детей познавательных способностей, включает в себя ознакомление дошкольников с обычаями, традициями, народным творчеством. Приобщает к народным традициям, знакомит с разными народными играми, тем самым обогащая познания детей.

Задорные и веселые игры — это наше детство. Кто не помнит неизменных пряток, салочек, ловишек? Когда они возникли? Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом так же, как сказки и песни. Народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли и до наших дней из старины, передавались из поколения в поколение. Игры ценны для наших детей в педагогическом отношении: они оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, укрепляют ребенка. В народных играх много юмора, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными моментами, любимыми детьми считалками.

Народные игры издавна служили средством самопознания, в играх проявляются лучшие человеческие качества: доброта, благородство, взаимовыручка, самопожертвование ради других. Игры разнообразны, развлекательны и эмоциональны.

Проблемы заключается в поиске путей вывода семьи на более продуктивный уровень социокультурно-педагогического партнёрства с образовательным учреждением.

Проблемное поле взаимодействия образовательного учреждения с родителями воспитанников по формированию у детей дошкольного возраста потребности общения. Дошкольное учреждение посещают дети разных национальностей, у каждой семьи свои традиции, своя культура, но вместе нам очень интересно и все готовы к познанию, какие же особенности у соседей, что необычного несёт их культура. Ведь только при тесном взаимодействии родителей с педагогами, можно достичь положительных результатов в знакомстве детей с традициями малой Родины, гражданственно- патриотическом воспитании. Так же потребности в движении, стремлению к здоровому образу жизни представлено в данном проекте рядом мероприятий, объединивших детей, их родителей и педагогов в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

Мы рассчитываем, что благодаря предлагаемому проекту, сформируется позитивное отношение у детей и воспитывающих взрослых к здоровому образу жизни, повысятся детская и взрослая компетентности в знаниях о родном крае, о разнонациональных жителях нашего региона.

Цель: воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания других людей, проживающих на территории Волгоградской области.

Задачи:

Образовательные:

Формирование у детей духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию, любови к родному краю, толерантности.

Обобщить и расширить знания детей о красоте и разнообразии игр различных народов.

Объединить опыт и знания детей для создания у них целостной картины

многонациональности нашего региона и России.

Формировать культуру межличностного взаимодействия детей в детском саду.

Воспитательные:

Воспитывать у детей чувство патриотизма и сопричастности ко всему, что происходит в России.

Учить осознавать свою индивидуальность, значимость для других людей, стимулировать положительное отношение к сверстникам.

Воспитывать чувства общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих в нашем регионе.

Развивающие:

Развивать двигательные качества: скоростно-силовые, координацию, ловкость.

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие» - формирование представлений о дружеские взаимоотношения между сверстниками;

«Речевое развитие» - развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

«Физическое развитие» - развитие мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании;

«Познавательное развитие» - развитие представлений о многонациональности нашего региона. Только наш детский сад посещают русские, казаки, татары, казахи, дагестанцы.

«Художественно-эстетическое развитие» - формирование представлений о музыке разных народов, населяющих территорию малой Родины и большой России.

Решение указанных задач основывается на следующих принципах:

1. Принцип субъективности. Требует опоры на самостоятельную активность ребенка, стимулирования его самовоспитания, сознательного поведения в отношениях с другими людьми.

2. Принцип адекватности. Требует соответствия содержания и средств воспитания, ориентирован на реальные отношения, складывающиеся между детьми, родителями, педагогами.

3. Принцип рефлексивной позиции. Предполагает ориентацию на формирование у детей осознанной устойчивой системы отношений к значимой для него проблеме, вопросу, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках.

4. Принцип индивидуализации. Предполагает определение индивидуального подхода при воспитании сознания и поведения.

5. Принцип создания толерантной среды. Требует формирования в детском саду гуманистических отношений, основывающихся на праве каждого иметь своеобразное отношение к окружающей среде, самореализацию в разных формах.

Мероприятия по воспитанию толерантности:

1) Праздники, и другие массовые формы с целью знакомства детей с культурой и традициями своего народа и других народов; театрализованная деятельность дошкольников по сценариям, в основе которых игры народов России.

2) Сюжетно-ролевые игры дошкольников, основной целью которых является освоение и практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия.

3) Подвижные игры народов России.

4) Русские народные праздники, например, таких, как “Масленица, “Рождество” в соответствии с народным календарем.

5) Народные праздники различны народностей: татарских народных праздников; праздников донских казаков и др.

6) Знакомство детей с традициями народностей Волгоградской области.

7) Песни народов, знакомство с культурой народов.

8) Игры-занятия, созданные на материалах различных сказок, с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях.

9) Инсценировки сказок.

Методы и технологии по формированию толерантности

1. Игры и игровые упражнения, направленные на:

- развитие умений невербального общения: «Любимый сказочный герой»;

- развитие чувства близости с другими детьми: «Ласковое имя».

- развитие умения соблюдать дистанцию в общении: «Стоящие и сидящие»;

- развитие умения понимать настроение окружающих: «Что можно сделать для друга»;

- регулирование своего поведения: «Выдержанный человек»;

- проявление чувства милосердия, сострадания к другим людям. Мы играем в игры разных народов.

2. Обсуждение и проигрывание ситуаций (проблемных ситуаций), направленных на практическое применение навыков культурного поведения в игре, на занятиях, в общественных местах, на умение выражать сопереживание и сочувствие взрослым и сверстникам.

3. Этюды и упражнения, направленные на:

- на воспитание гуманных и доброжелательных отношений между детьми: «Подарок»;

- воспитание уважения к людям различных национальностей: «Спиной друг к другу», «Хоровод дружбы».

4. Использование художественного слова: стихотворений, дразнилок, пословиц и поговорок, рассказов зарубежных авторов и сказок народов России.

5. Использование наглядных пособий: сюжетных картин, фотографий, иллюстраций к сказкам, рисунков, схем и карт.

6. Продуктивный вид деятельности – Разучивание народных игр.

Методы активизации родителей (законных представителей) воспитанников и педагогов

Работа по воспитанию у детей толерантности предполагает тесное сотрудничество педагогов детского сада и родителей. Для этого использовали разнообразные формы работы с родителями: собрания, консультации, выставки педагогической и детской художественной литературы, фотостенды, совместные праздники, экскурсии, развлечения, индивидуальные беседы с родителями. Такая согласованность в работе детского сада и семьи является важнейшим условием полноценного воспитания ребёнка, формирования у него нравственных форм поведения, правовой культуры.

Анкетирование

Знакомство с традициями народов разных национальностей.

Знакомство с народными играми.

Совместные праздники.

Работа по изучению семейных традиций, знакомству детей с играми разных народов, которые посещают наш детский сад, позволяет нам в условиях дошкольного учреждения формировать у детей дошкольного возраста представление о региональных особенностях и иных культурных различиях, а также приобщать к восприятию людей другой культуры, других традиций, проживающих в данной местности, одновременно

В рамках решения задач поликультурного воспитания было предусмотрено взаимодействие с социальными институтами:

– Храм Рождества Пресвятой Богородицы.

- Ассоциация Дети Военного Сталинграда.

- Музеем Старая Сарепта.

Этапы работы

Подготовительный этап работы строиться с учётом возрастных особенностей детей. Педагог должен быть и компетентен в вопросах поликультурного воспитания, обладать информацией о современных взглядах на эту проблему, знаниями о современном социальном, политическом, экономическом состоянии общества, чтобы эффективно выполнить социальный заказ на воспитание толерантного человека.

 Самое близкое для детей младшего дошкольного возраста средство воспитания симпатии и уважения к людям разных национальностей – это кукла в национальном   костюме.   Е.А. Флерина указывала   на   то, что «игрушка не только радует, но и глубоко влияет на ребенка, игрушка воспитывает его». Среди игрушек она особо выделила куклу, способствующую расширению представлений о национальном костюме, знакомящую их с бытом людей разных национальностей. В нашем детском саду собрана коллекция кукол в национальных костюмах.       

Если просто рассказывать детям среднего дошкольного возраста о самобытности разных национальностей и в то же время и различиях между ними, дети, в силу своих возрастных особенностей, вряд ли, смогут понять, о чем с ними говорят. Воспитатели на доступных их пониманию примерах из сказок, наглядном материале, добиваются положительного результата в воспитании симпатии и уважения к людям разных национальностей.

Знакомясь с различными народными сказками в старшем возрасте, ребёнок невольно сравнивает их друг с другом. Возможность и оправданность такого сопоставления заложена в самом характере сказочных сюжетов и образов. Сказки разных народов часто так схожи, что их можно считать разными национальными вариантами и версиями одного и того же произведения (например, русская народная сказка «Кот и лиса», удмуртская народная сказка «Котофей Иванович» и татарская народная сказка «Котан Иванович».

Наши воспитанники с удовольствием инсценируют народные сказки.

Средством воспитания симпатии и уважения к людям разных национальностей можно считать также и народные песни потому, что их язык интернационален. Музыка – более универсальное средство общения народов, отражает единство людей разных национальностей, помогает сблизить народы. На празднике Россия территория дружбы Янмаев Амир воспитанник старшей группы исполнил песню на родном татарском языке, что вызвало большой интерес слушателей.

Основной этап Игра – пожалуй, любимое занятие многих, причем как детей, так и взрослых! Испокон веков в народных играх ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.

С помощью игр мы знакомим детей с особенностями жизни народов, проживающих на территории Волгоградской области, потому что они сохраняют свой народный колорит и неповторимый игровой фольклор. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора, движения часто сопровождаются потешками, считалками, жеребьевками.

Основной этап включает в себя знакомство детей с играми народов России. Разучивание правил народных игр и методики их проведения. Каждой возрастной группе детей даётся задание изучить и представить игру чеченского народа, татарского народа, игры донских казаков. Все игры систематизируются. Оформлена картотека «Игры Народов России (Приложение 1). Затем все игры представляются на празднике. Педагоги занимаются подборка тем для праздников и развлечений с учётом знаний детей, разработкой сценариев, подготовкой оборудования и костюмов для проведения музыкально- спортивного праздника на тему: «Игры народов России». Где наши воспитанники представляют свою национальную игру и в эту игру играют все.

Заключительный этап Вовлечение детей и родителей в игровую деятельность, Проведение праздников с детьми разно - возрастных групп. Проведение детско-родительских праздников. Эта форма очень нравится и детям, и взрослым.

Проведены следующие праздники:

- «Игры народов России, которые знакомы жителям нашего региона» с детьми дошкольного возраста (Приложение 2)

- «Фестиваль игр разных народов» с детьми старшей группы

- «Россия – территория дружбы». Праздник с детьми подготовительной к школе группы.

- «Игры наших бабушек и дедушек» совместный детско-родительский праздник для детей, с бабушками и дедушками разных национальностей. (Приложение 3)

Ожидаемые результаты

При условии реализации данного проекта рассчитываем получить следующие результаты:

- осознание собственного опыта у воспитывающих взрослых в области толерантности.

- закрепления у детей понятия дружбы народов. Вот сколько людей разных национальностей живут рядом с нами, в нашем городе и все живут в мире и согласии.

- увеличение интереса детей взрослого населения к традициям, культуре разных народов.

- повышение детской и взрослой компетентности в сохранении и укреплении здоровья;

- перевод родителей в активных субъектах педагогического процесса;

- повышение уровня доверия родительской общественности к образовательному учреждению.

Теоретико – практические основы методической разработки

Работа основана на идеях авторов методических пособий:

Евдокимова Е. С. Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям народной культуры. — Волгоград, 1999.

Боголюбова М. И. «Интернациональное воспитание дошкольников М., Просвещение. 1988.

III. Новизна идеи и сведения о перспективах использования в массовой практике

Новизна нашей работы заключается в систематизировании этапов знакомства с культурой других народов, этапов разучивания народных игр, подготовки и проведения праздников с использованием народных игр.

Методическая разработка может быть использована воспитателями, музыкальными руководителями, инструкторами по физкультуре муниципальных дошкольных образовательных учреждений.

Список литературы:

1. Актуальные задачи гражданского образования и патриотического воспитания: идеи сотрудничества и толерантности: материалы Всероссийской научно-практической конференции [Санкт-Петербург, 22–23 апреля 2004 г.] / [сост. Н. Н. Мазняк, В. К. Кузнецова, И. Б. Белая]. — СПб., 2005.

2. Боголюбова М. И. «Интернациональное воспитание дошкольников М., Просвещение. 1988.

3. Вострухина Т. Н. Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения. Опыт работы ДОУ города Москвы. — М.: Школьная Пресса, 2010.

4. Гершунский, Б. С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования / Б. С. Гершунский // Педагогика. — 2002. — № 7.

5. Данилина Г. Н. Дошкольнику — об истории и культуре России: Пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы». — М: АРКТИ, 2003.

6. Евдокимова Е. С. Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям народной культуры. — Волгоград, 1999.

7. Орлова М. Формирование толерантности у дошкольников / М. Орлова // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 11.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Приложение 1

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​Приложение № 1

​

​Картотека "Игры народов России"

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ

1. «Красочки»

Выбирается водящий – «монах» и ведущий – «продавец». Все остальные играющие загадывают в тайне от «монаха» цвета красок. Цвета не должны повторяться. Игра начинается с того, что водящий приходит в «магазин» и говорит:

«Я, монах в синих штанах, пришел к вам за Красочкой».

Продавец: «За какой?»

Монах называет любой цвет, например, «За голубой».

Если такой краски нет, то продавец говорит: «Иди по голубой дорожке, найдешь голубые сапожки, поноси да назад принеси!».

«Монах» начинает игру с начала. Если такая краска есть, то играющий, загадавший этот цвет, пытается убежать от «монаха», а тот его догоняет. Если догнал, то «краска» становится водящим, если нет, то краски загадывают вновь, и игра повторяется.

2. «Алёнушка и Иванушка»

Выбирают Алёнушку и Иванушку, завязывают им глаза. Они находятся внутри круга, который образуют дети, взявшись за руки. Иванушка должен поймать Алёнушку. Иванушка может звать Алёнушку: «Алёнушка, ты где?» Алёнушка ему отвечает: «Я здесь!», при этом пытается от него уйти-увернуться. Если Иванушка поймал кого-то из детей, он должен определить, назвать имя пойманного ребёнка. Как только Иванушка поймал Алёнушку, водящими становятся другие дети и игра начинается сначала.

3. «Удочка»

Удочка – это скакалка. Один ее конец в руке «рыбака» – водящего. Все играющие встают вокруг «рыбака» не дальше, чем на длину скакалки. «Рыбак» начинает раскручивать «удочку», пытаясь задеть ею по ногам играющих. «Рыбки» должны уберечься от «удочки», перепрыгнуть через нее. Чтобы «рыбки» не мешали друг другу, между ними должно быть расстояние примерно в полметра. «Рыбки» не должны сходить со своих мест. Если «рыбаку» удалось поймать «рыбку», то есть дотронуться «удочкой», то место «рыбака» занимает пойманная «рыбка». Необходимо соблюдать такое условие: скакалку можно крутить в любую сторону, но нельзя поднимать ее от земли выше, чем на 10–20 сантиметров.

4. «Али Баба»

Две команды выстраиваются в шеренгу (цепь) друг напротив друга на расстоянии примерно 5–7 метров. Участники команды держатся за руки. Соблюдая очередность команды, произносят речёвку:

- Али-Баба
- Зачем сюда? - Через пятое на десятое, Вову нам сюда.

Называется игрок противоположной команды. Названный участник разбегается и пытается прорвать цепь игроков соседней команды. Если игроку удается разбить цепь, то он выбирает одного игрока (обычно самого сильного) и уводит его в свою команду.

Если же цепь разбить не удалось (а участники как можно сильнее держатся за руки), то игрок остается в их команде и играет за них.

Игра продолжается до тех пор, пока в команде соперников не останется последний игрок.

ИГРЫ ДОНСКИХ КАЗАКОВ

1.«Казаки»

Играющие выбирают Атамана, который даёт всем остальным разные указания: проскакать на лошадке., построиться в шеренгу, попасть в цель мешком. Затем Атаман выбирает того, кто лучше всех это сделал, выбранный становится Атаманом.

2.«Папаха»

Дети выстраиваются в круг. Под музыку по кругу пускается папаха. Когда музыка замолкает. Тот, у кого в руках папаха одевает её на себя и громко выкрикивает «Любо». Игра продолжается.

3.«Плетень»

Играющие делятся на 2 или 4 команды. Руки сплетают крест-накрест. Поочереди команды идут друг к другу. Делают поклон. После того как ход сделали все, под звуки весёлой музыки плетень распадается, и участники игры танцуют. С окончанием музыки дети должны быстро построить свой плетень.

ТАТАРСКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ

1. «Угадай и догони»

Играющие садятся на скамейку в ряд. Перед ними садится водящий. Ему завязывают глаза. Один из игроков подходит к водящему, кладёт ему руку на плечо и называет его по имени. Водящий должен угадать, кто это. Если водящий назвал имя игрока правильно, то быстро снимает повязку и пытается догнать игрока, пока он не успел сесть на скамейку. Если водящий не угадал имя, то к нему подходит следующий игрок.

2. «Скок-перескок»

На игровой площадке по кругу на расстоянии 50–100 см чертятся круги по количеству участников. В них находятся дети. Водящий стоит в середине большого круга. По команде водящего: «Скок-перескок!» дети на одной ноге, двигаясь по часовой стрелке, должны, освобождая свой, перескочить в следующий круг. Водящий при этом тоже скачет на одной ноге, стараясь занять свободный круг. Если ему это удаётся, то ребёнок, не успевший занять «домик», становится водящим.

3. «Серый волк»

Одного из играющих выбирают серым волком. Он находится за чертой в конце площадки. Дети идут «в лес». Выходит, ведущий и спрашивает детей: - Вы, друзья, куда спешите?

Дети: - В лес дремучий мы идёт.

Ведущий: - Что вы делать там хотите?

Дети: - Там малины наберём.

Ведущий: - Вам зачем малина, дети?

Дети: - Мы варенье приготовим.

Ведущий: - Если волк в лесу вас встретит?

Дети: - Серый волк нас не догонит!

После этих слов дети продолжают идти в сторону волка и говорят слова:

• Соберём мы ягоды и сварим мы варенье.

• Милой нашей бабушке будет угощенье.

• Здесь малины много, всю и не собрать,

• А волков с медведями вовсе не видать!

После этих слов выбегает волк и старается осалить как можно больше убегающих детей. Пойманных волк уводит к себе за черту.

4. «Хлопушки»

В противоположных сторонах площадки рисуются две параллельные черты. За одной чертой стоят в шеренге дети. Одна рука у них на поясе, другая вытянута вперёд ладонью вверх. Это старый город. В новом городе (за другой чертой) пока никто не живёт. Выбирается ведущий, который со словами: «Хлоп да хлоп – сигнал такой. Я бегу, а ты за мной!» подходит к одному из игроков и тихонечко хлопает его по ладошке. После окончания слов они бегут в «новый город». Кто первый пересёк черту, тот остаётся там жить. Кто проиграл, тот ведущий. Так до тех пор, пока все дети не переберутся жить в новый город.

КАЗАХСКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ

1. «Волк и ягнята»

Один игрок – волк, другой – овца, остальные – ягнята. Впереди идёт овца, за нею друг за другом ягнята, руки которых лежат на плечах у впереди стоящего игрока. Навстречу выходит волк.

Овца спрашивает: «Что ты тут делаешь?»

Волк: - Вас жду

Овца: - Зачем

Волк – Чтобы вас всех съесть!

После этих слов волк пытается поймать последнего ягнёнка. Овца с ягнятами (ягнятам руки отпускать нельзя!) убегает от волка. Волк может ловить только последнего ягнёнка, а овца с ягнятами должны ловко уворачиваться.

2. «Иголка, нитка, узелок»

Все игроки делятся на тройки. Первый в тройке – иголка, второй – нитка, третий – узелок. Все в тройке держатся за руки. Чертится большой круг. Что иголка будет делать, тоже должны выполнять нитка и узелок. Например, иголка прыгает в круг, за ней нитка и узелок. Если игроки одной тройки засмотрелись и сделали неправильное движение, то вся тройка выбывает из игры.

3. «Ищем палочку»

Участники становятся по обе стороны от скамейки и закрывают глаза. Ведущий берёт короткую палочку (10 см) и бросает её в сторону. Дети стараются отгадать, где упала палочка. По команде «Ищите!» игроки разбегаются, ищут палочку. Выигрывает тот, кто найдет её, подбежит к скамейке и постучит палочкой. Если другие игроки догадались, у кого палочка, то стараются догнать его и запятнать. Запятнанный игрок должен быстро отдать палочку. Игроки, у кого в руках окажется палочка, каждый раз убегают от других детей. Запятнанные игроки остаются на том месте, где были пойманы.

4. «Табун»

Участники игры становятся в круг и держатся за руки – это табун лошадей. Они стерегут своих жеребят, которые находятся в центре круга. Вокруг табуна ходит жеребец, который охраняет его от волков. За кругом бегает стая волков (3–4), которые убегая от жеребца, пытаются разорвать круг и осалить жеребят. Пойманные волки и осаленные жеребята выбывают из игры. Игра заканчивается, когда последний волк будет пойман.

ДАГЕСТАНСКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ

1. «Достань шапку»

Дети делятся на две команды. За чертой, которая находится от ребят на расстоянии 10 м, лежат шапки. Каждой паре (игрокам из разных команд) даётся своё задание, выполняя которое, дети двигаются к черте. Взять шапку может только тот игрок, который первый добрался до черты. Игроки бегом возвращаются к своим командам, встают в конец колонны. Затем даётся задание для второй пары и т.д. Выигрывает та команда, у которой больше шапок.

Примерные задания для пар: допрыгать до черты на левой (правой) ноге, на 2-х ногах; дойти на пятках (носках) (можно добавить различные положения рук: руки на пояс, вверх и т. д.); дойти на полусогнутых ногах, доползти на четвереньках (на ладонях и ступнях, проползти наоборот - ногами вперёд); допрыгать ноги вместе – ноги врозь и т. д.

2. «Выбей из круга»

Чертится линия. От неё на расстоянии 3м чертится круг (можно положить обруч), в который кладут камушки (можно заменить на кубики). Дети строятся за линией друг за другом, у каждого в руке камушек (заменить на пластмассовый шарик, теннисный мяч, мешочек с песком), по очереди бросают в круг, стараясь выбить из него предметы. Игру можно проводить по командам.

​3.«Подними платок»

Чертится большой круг, в центр кладут платок. Участники стоят за кругом и танцуют национальную лезгинку. По окончании музыки дети забегают в круг и стараются схватить платок и высоко его поднять. Кто выиграл, тот может всех участников оставить в игре, а может кого-то удалить, показывая на него платком.

4. «Слепой медведь» (очень похожа на русскую народную игру «Жмурки»)

У всех игроков, которые стоят по всему полю, в руках по две палочки. Водящему завязывают глаза – он слепой медведь, должен ловить ребят и отгадывать, кого поймал. Двигается слепой медведь на звуки, которые издают игроки: стучат палочкой о палочку. Дети могут двигаться по полю, уворачиваться от медведя, но не могут вырываться, если медведь поймал игрока.

Приложение 2

муниципальное дошкольное образовательное учреждение «детский сад № 367 Красноармейского района Волгограда"

Приложение № 2

Сценарий

музыкально-спортивного праздника

«Игры народов России, с которыми знакомы жители нашего региона.»

Авторы:

инструктор по физической культуре

высшей квалификационной категории

Давыдова Наталья Александровна

Музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Лысова Елена Анатольевна

Волгоград

Сценарий праздника «Игры народов России. С которыми знакомы жители нашего региона.»

Цель игровой программы:

Формирование у детей дошкольного возраста чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам. Воспитание чувства общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих на Земле, в России, в округе.

Образовательные задачи:

Обобщение и расширение знаний детей о красоте и разнообразии игр различных народов. Знакомство с играми регионального компонента.

Объединение опыта и знаний детей для создания у них целостной картины многонациональности России. Формировать умение видеть и понимать другого человека, проявлять уважение к культуре и обычаям других народностей.

Формировать культуру межличностного взаимодействия детей в группе.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей чувство патриотизма и сопричастности ко всему, что происходит на Земле, России, любви к родному краю.

Учить осознавать свою индивидуальность, значимость для других людей, стимулировать положительное отношение к сверстникам.

Воспитывать уважение и терпимость к людям независимо от национальной принадлежности.

Развивающие задачи:

Развивать двигательные качества скоростно-силовые, координацию, ловкость.

Повторять различные виды передвижений, ползаний, прыжков.

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие» - Формирование представлений о дружеские взаимоотношения между сверстниками;

«Речевое развитие» - Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

«Физическое развитие» - Развитие мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании;

«Познавательное развитие» - Развивать представления о безопасном использовании окружающих предметов и бережного отношения к ним.

Ход мероприятия:

Звучит песня «Вся Россия»

/На сцене двое ведущих в русских народных костюмах/

1.Ведущий:

- Здравствуйте, Российские девчонки и мальчишки!

Мы приглашаем вас поиграть в игры народов. Эти игры все знают. В нашей области, в нашем городе все в них играют.

2.Ведущий:

Приходите, в наш парк!

1.Ведущий:

Здесь любой себе игру по душе найдет!

2.Ведущий:

Да здравствует праздник,

1.Ведущий:

Да будет веселье!

Пусть радость закружится каруселью.

2.Ведущий:

- Становитесь все в кружок, представим, что мы разноцветная карусель.

И наша карусель состоит из разноцветных фигур животных, а вот откуда они и традицию какого народа мы с вами сегодня узнаем.

Звучит песня «Карусель»

1.Ведущий:

Приглашаю всех ребят
В «Карусель» поиграть.
Становись в кружок дружней,
Берись за ленточки скорей!

/Дети становятся по кругу, держась за ленточки карусели. На другом конце ленты размещены фигуры животных, являются культовым для того или иного народа.

Звучит «Русская народная»

2.Ведущий:

Еле-еле-еле-еле завертелись карусели,

А потом, потом, потом. Все бегом, бегом, бегом!

Побежали, побежали, побежали, побежали...

Тише, тише, не спешите!

Карусель ос-та-но-ви-те.

Раз-два, раз-два карусель останови!

1.Ведущий:

- Вы ребята молодцы!

Карусели раскачали от души,

Теперь на места проходите

И на карусели внимательно поглядите!

2.Ведущий:

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим - степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

1.Ведущий:

Один играет в «салки»

Другой бросает «кости»

2.Ведущий:

Якуты и чуваши играются в юрту,

Русскому народу мила игра «лапта»

Но Родина Россия, у нас у всех одна.

Мы с вами живём у реки Волги. Населяют нашу территорию многие народы. Только в нашем детском саду есть ребята русские, казахи, дагестанцы, донские казаки.

/В зал под русскую народную мелодию походкой медведя, появляется Скоморох. /

Звучит «Калинка»

Скоморох:

Привет детвора!

Эх, русская душа,

До чего ж ты хороша.

Я веселый Скоморошка,

А зовут меня Тимошка!

На каруселях сегодня праздник,
И главный гость у нас – игра.

И пусть мальчишки и девчонки,
Вся Российская детвора,
Сегодня скажут звонко-звонко:
«Добро пожаловать, игра!».

1.Ведущий:

Тимошка на карусель проходи. Себе местечко подбери.

Скоморох:

- Пожалуй, я выберу мишку.

Он хозяин леса строгий,
Кабинет его в берлоге.
Он Топтыгин, он и Мишка
На страницах в детских книжках,
Грозным рыком наделён,
Символ русской мощи он.

2.Ведущий:

Ну, тогда в русскую народную игру нам пора поиграть.

Игра «У медведя во бору»

Выбирают одного водящего, которого назначают "медведем".

Одна сторона зала – это берлога "медведя", 2-я – это дом, для всех остальных участников игры.

Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, "медведь" выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и "медведь" ловит его, то уже сам становится "медведем" и идет в берлогу.

Скоморох:

– Карусельные лошадки

целый день бегут, спешат,

Друг за дружкой без оглядки

Возят весёлых ребят.

1.Ведущий:

- В нашем городе и области, кроме русских, живёт много других народов. Живут татары, дагестанцы, казахи, донские казаки, русские и другие народы.

Скоморох:

- Казахская народная игра для вас детвора.

Игра «Лошадки»

Один из игроков выбирается покупателем, остальные делятся на лошадок и хозяев. Хозяева подходят к лошадкам и спрашивают: «Кто хочет быть моей лошадкой?» Лошадки выбирают хозяина. Потом игроки встают парами в круг, хозяин стоит за лошадкой. Покупатель подходит к одному из хозяев и торгуется:

-Лошадь продается?

-Продается!

-Сколько стоит?

-Триста рублей.

И три копейки не дам.

Покупатель и хозяин бегут по кругу навстречу друг другу. Игрок, добежавший до лошадки первым, становится ее хозяином.

Правила игры. В игре могут быть два и более покупателя, действующих одновременно. Если покупатель добежит до лошади первым, то меняется ролями с хозяином.

2.Ведущий:

Звенит веселый хоровод,

Кружит нас каруселью.

Другой игры настал черед,

И рады все веселью!

Скоморох:

- И поиграем мы с вами в игру Донских казаков

«Папаха»

Дети выстраиваются в круг. Под музыку по кругу пускается папаха. Когда музыка замолкает. Тот, у кого в руках папаха одевает её на себя и громко выкрикивает «Любо». Игра продолжается.

Игра «Тимербай» татарская народная игра.

Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего – Тимербая. Он становится в центре круга. Водящий говорит:

5. Звучит татарская народная мелодия.

Пять детей у Тимербая,

Дружно, весело играют.

В речке быстрой искупались.

Хорошенько отмылись

И красиво нарядились.

И не есть, ни пить, не стали,

В лес под вечер прибежали.

Друг на друга поглядели,

Сделали вот так!

С последними словами «вот так» водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь в место себя. Движения, которые уже показывали, повторять нельзя. Показанные движения надо выполнять точно.

1.Ведущий:

- Тимошка, не пора ли тебе выбрать другое местечко на карусели.

Скоморох:

- И прокачусь я сейчас на горном козлике друзья.

Ведь он, обитает в горах Кавказа, где живут дагестанцы и другие народы.

Сейчас будем мы, ребята,

В интересную игру играть.

Силу нашу силушку

Всем нам надо показать.

Дагестанская народная игра «Подними платок»

Звучит «Лезгинка»

Игроки становятся в круг, в центре его кладут головной платок. Звучит национальная мелодия, все танцуют дагестанскую лезгинку. С окончанием музыки каждый участник игры старается первым поднять платок.

Правила игры. Нельзя тянуться за платком и выходить из круга раньше, чем прекратится музыка.

Игра проводится в сопровождении любой народной мелодии, от которой зависит темп игры

1. Ведущий:

Дружно с вами мы играли,

На каруселях не скучали,

А теперь пришла пора

Нам проститься детвора.

Скоморох:

Без меня вы не скучайте,

А скучно станет – поиграйте.

Зовите меня, скомороху Тимошку,

Развеселю я вас немножко!

Но, а пока заключительная игра.

Звучит «Песня про Радугу»

Дети становятся в круг

- А пока мы звучит музыка – все идут по кругу держать за руки и танцуем!

- танцуем, как умеем!

- А не умеем, все равно танцуем!

- Как только музыка останавливается я называю вам цвет!

- Вы быстро ищете этот цвет на одежде другого игрока!

- И тут же касайтесь этого счастливчика рукой.

- Музыка играет дальше все танцуют!

(красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,

фиолетовый.)

2.Ведущий:

В России дружной и большой национальностей не счесть:

Калмыки с дагестанцами, карелы, чукчи есть.

1.Ведущий:

Татары и мордовцы, армяне, ингуши,

Башкиры и буряты, коряки, чуваши.

2.Ведущий:

Народностей так много, что всех не перечесть,

Но главное в России – народ единый есть.

И в нашем городе, и в нашей Волгоградской области много разных народов, но они живут единой семьёй.

1.Ведущий:

Вражде и ссорам места нет,

Кругом лишь радость и веселье.

И жизнь в стране кипит, летит.

Большой и пестрой каруселью.

Используемая литература:

• Григорьев В. М. Народные игры и традиции в России. М.,1991.

• «Детские подвижные игры народов России, стран СНГ и Балтии» под редакцией Осокиной Т. И.

• Кабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 19972.

• Колпакова Н. Под ласковым солнцем. Изд. «Детская литература»,1980.

• Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры. М., 1986.

• Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. Вып. 3: Юность и любовь: Девичество. Сост., подгот. Текстов, ст. и коммент. Л. Астафьевой и В. Бахтиной. М; Худож. Лит, 1994.

• Петров В. М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д. Весенние праздники игры и забавы для детей. Творческий центр. Москва 2001.

• Покровский Е. Л. Детские игры, преимущественно русские. М., 1887.

Интернет-источник:

• Клубный час - Игры разных народов http://infourok.ru/klubniy-chasigri-raznih-narodov-587279.html

Приложение 3

муниципальное дошкольное образовательное учреждение «детский сад № 367 Красноармейского района Волгограда"

Сценарий

музыкально-спортивного праздника

«Игры наших бабушек и дедушек»

(совместный детско-родительский праздник)

Авторы:

инструктор по физической культуре

высшей квалификационной категории

Давыдова Наталья Александровна

Музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Лысова Елена Анатольевна

Волгоград

Приложение № 5

Сценарий проведения музыкально-спортивного праздника

«Игры наших бабушек и дедушек»

Цели проведения праздника:

1.Привлечение внимания детей и взрослых к вопросам толерантности.

2. Содействие в реализации государственной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации» 3.Привлечение внимания общественности к проблемам людей пожилого возраста; повышение степени информирования общественности о проблеме демографического старения общества, индивидуальных и социальных потребностях пожилых людей, их вкладе в развитие общества, необходимости изменения отношения к пожилым людям; обеспечения людям пожилого возраста независимости, участия в жизни общества, необходимого ухода, условий для реализации внутреннего потенциала и поддержания их достоинства.

Задачи:

- обозначить важную значимость приобщения детей к культуре, традициям разных народов, живущих в нашем регионе. Пропаганда здорового образа жизни.

- Создание условий для положительной мотивации и развития двигательных навыков

- Развитие у детей соревновательного духа, ловкости, взаимовыручки и

коллективизма, преемственности поколений

Ход мероприятия:

Построение на парад, приветствие участников праздника, проверка готовности к участию в празднике.

Представление команд, название команды, девиз.

Ведущий:Добрый день, дорогие наши гости, ребята. Уже стало традицией отмечать 1 ноября день пожилого человека.

И в этот прекрасный день мы от всей души поздравляем Вас с праздником! Вас, закаленных, трудолюбивых, преданных семье, детям, внукам, преданных родной земле!

Ведущий:

Мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Россия – это самая большая страна в мире! Богата наша страна нефтью, газом, лесом. Но не только природными ресурсами богата Россия, главное ее богатство – люди, которые в ней живут. Каждый из нас очень любит свою родную страну!

- Почему мы называем Россию Родиной? (РОДИНОЙ мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное.)

- На каком языке говорят все жители России? (на русском).

- Как называют людей, которые живут в России? (россияне).

• Назовите главный город нашей Родины. (Москва) Это столица нашей Родины.

• А в каком городе мы живём (в Волгограде)

Ведущий: Наш город большой и многонациональный, где в мире и согласии проживают разные народы.

Ведущий: У каждого народа своя культура: свои национальные костюмы, свой язык и традиции, свои национальные блюда, народные сказки и игры. Все мы разные, но все мы вместе!

Ведущий: Посмотрите на экран и скажите (показ презентации) людей какой национальности вы видите? (русские люди). Какие блюда национальной русской кухни вы видите на экране, ребята? (блины, оладьи, пельмени). Какие вы еще знаете национальные русские блюда? (дети называют). А теперь дети старшей и подготовительной группы покажут, как играть в русскую народную игру «Ручеек». Игру эту знали и любили еще наши прабабушки.

Подвижная игра "Ручеек"

Ведущий:Посмотрите на экран, здесь представлены костюмы разных народов. Русский костюм, татарский костюм, дагестанский костюм, казачий костюм. А, теперь сюрприз! Сейчас к нам выйдет очень красивый мальчик Амир, он представит татарский национальный костюм, который расшивала его бабушка.

Амир исполняет песню на татарском языке.

Татарская игра «Передай»

Бег с эстафетной палочкой, оббежать фишку, с передачей палочки следующему участнику команды;

(дети выполняют эстафету бегом, бабушки и дедушки выполняют эстафету спортивной ходьбой)

Ведущий обращает внимание на слайды. Казахи славятся своим национальным блюдом бешбармаком. Это кусочки баранины, хорошо проваренные вместе с кусочками теста.

Казахская игра «Достань шапку»

Каждому участнику по очереди добежать до стены, прыгнуть и достать шапку с палки и вернуться обратно обычным бегом (передача эстафеты).

Ведущий обращает внимание на слайды: узнаете!? Родные леса, поля, эх, раздолье! Приглашаю поиграть в русскую народную игру «Перетягивание каната»

Русская народная игра «Перетягивание каната»

Ведущий: вот и подошёл к концу наш праздник. Мы вместе с бабушками и дедушками повеселились, поиграли и убедились, что бабушки и дедушки наши ещё МОЛОДЫЕ!

Всем ребятам наш привет и такое слово:

Спорт любите с детских лет - будете здоровы!

Ну-ка дружно детвора, крикнем все…

(дети кричат) Физкульт-ура!!!

Ведущий:

Удачи вам и искреннего смеха.

Здоровья вам на долгие года.

Желаем вам во всех делах успеха

И рады новой встрече мы всегда!

Спасибо! До свидания! До новых встреч! Берегите друг друга!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578031-pedagogicheskij-proekt