Внеурочное занятие по ИЗО в 1 классе: рисуем сцену из басни "Лиса и Ворона

I. Организационный

момент.

(2 мин)

Приветствие:

- Здравствуйте ребята, меня зовут Полина Денисовна, сегодня я проведу у вас внеурочное занятие. Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

Посадка:

- Сядет тихо 1 ряд, ещё тише 2 ряд и 3 ряд.

Проверка готовности к уроку:

- Ребята, я буду называть предметы, если они у вас есть на партах – то покажите правильной посадкой, если нет, то поднимите правую руку вверх. Альбомный лист, цветные карандаши, фломастеры или краски.

Работа с пословицей:

- Прежде чем начать работу на уроке, прочтём пословицу.

«Кто много читает, тот много знает».

- Ребята, как вы понимаете эту пословицу?

- Правильно ребята, в книгах много полезной информации, читая книги, мы узнаем интересные факты, полезные данные и многое другое, поэтому если книги читать, то можно много узнать

II. Актуализация знаний.

(5 мин)

1. Прогнозирование темы:

Просмотр отрывка мультфильма (или чтение по ролям)

-Кто автор этой басни? (И.А.Крылов)

-Кто главные герои в басне? (ворона, лисица)

-Какие басни Крылова вы еще знаете?

Давайте определим (сформулируем) тему нашего урока. Рисование иллюстрации к басне А.И. Крылова «Ворона и лисица»

2.Целепологание

- Какая же цель нашего урока?

Цель: «Познакомиться с иллюстрациями Крылова, научиться сравнивать иллюстрации с сюжетом из произведения, изобразить свою иллюстрацию к сюжету произведения»

III. Открытие новых знаний.

(10 мин)

- Кто из вас знает, что такое басня? (ответы детей)

(Басня – короткий, нравоучительный рассказ в стихах, в скрытой форме, изображающей людей и их поступки. Главные герои: животные и растения»

- Еще в басне всегда есть нравоучение или, по – другому, мораль. В морали осуждаются плохие или глупые поступки.

Скажите в басне «Ворона и Лисица» мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басне И.А. Крылов. – Против кого направлена мораль басни? (Лесть гнусна, вредна, поступки льстеца – лисы гнусны, вредны.)

– Назовите героев басни? Давайте понаблюдаем за ними.

-Какой можно представить ворону? Дадим ей характеристику. (Тяжелая, огромная, неуклюжая, громкоголосая.)

-ворона была немного глупа, что поверила в уговоры лисы и каркнула во всё свое горло, ведь петь то на самом деле не умела и ангельским голоском похвастаться не могла

Кто слышал Ворону? Какой у нее голос? (Неприятный, она не поет, а каркает, крик Вороны похож на сочетание звуков «кар-кар»).

– Какой мы представляем себе Лисицу? Дадим ей характеристику.

– Ребята, лисичка в басне льстивая и очень хитрая, но совсем не плохая, простой её также не назовешь. Сообразительности и находчивости ей не занимат

– Она кажущейся ласковостью речи заманивает Ворону в ловушку и добивается своей цели.

– Ребята, Лисица у нас хитрая, льстивая– Какие ещё черты можно у неё обнаружить? (Хитроумная, сообразительная, находчивая.)

– ребята предлагаю посмотреть на иллюстрации к басне ворона и лиса, разных художников и подумайте, какими чертами художник подчеркнуть хитрость и льстивость, находчивость лисы и доверчивую, глупую ворону. (рассматривают иллюстрации)

Итак, сегодня мы будем, как настоящие художники что делать - рисовать иллюстрацию к басне«Ворона и лисица».

Но перед этим повторим технику безопасности

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЫ С КАРАНДАШАМИ:

1. 1. 1. 1. Брать их в рот.

         2. Засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу.

         3. Размахивать карандашом, фломастером.

         4. Ломать.

         5. Рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа.

         6. Бросаться карандашами.

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С КРАСКАМИ

1. Не проглатывайте краску

2. Использовать только специально предназначенные средства для рисования

3. Используйте специальную баночку для воды

4. Смывайте краску тщательнее 

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИЮ РАБОТЫ:

1. После окончания работы произведите уборку своего места.

2. Вымойте руки с мылом.

Проверка готовности к уроку:

- Ребята, я буду называть предметы, если они у вас есть на партах – то покажите правильной посадкой, если нет, то поднимите правую руку вверх. Альбомный лист, цветные карандаши, фломастеры или краски.

IV. Физкультминутка.

(1 мин)

На физкультминутку становись

А теперь, ребята, встали

Быстро руки вверх подняли.

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

- Молодцы.

V. Практическая работа.

(20 мин)

Выполняем наброски простым карандашом, правильно компонуем лист, пропорционально

выбираем соотношение лисы и вороны.

Прежде чем рисовать надо ещё раз представить сюжет. Что делаем с начала - начинаем рисовать главные предметы. Их лучше изображать крупнее и в центре листа. При этом нельзя

забывать о деталях, которые помогут отразить содержание басни. Например, то, что

находится ближе в представляемой нами картине, рисуем крупнее и ниже на листе, а

то, что дальше — меньше и выше.

Не забывайте, что сначала вы делаете эскиз, поэтому линии должны быть легкими, не

нужно сильно нажимать на карандаш. Приступайте к выполнению работы. После наброска простым карандашом, приступаем к работе с цветными карандашами или красками.

Гимнастика для пальцев рук:

Сожмите руки в кулак, немного поддержим, разожмите. (5 раз)

Опустите руки вниз и потрясите ими.

Продолжим работу.

VI. Итог урока. Рефлексия.

(2 мин)

Выставка работ:

- А теперь мы с вами проведем выставку работ.

Сначала выходит 1 ряд.

Далее выходит 2 ряд…………..

Далее выходит 3 ряд…………..

Итог урока:

- Какова была тема занятия?

- Что мы сегодня делали с вами?

Рефлексия:

- Если вам понравилось наше занятие, и всё у вас получилось, не возникло затруднений, то покажите - солнышко

- Ребята, вы большие молодцы.

- Всем спасибо, урок окончен. До свидания!