Педагогический проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему «Патриотами не рождаются»

Педагогический проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему «Патриотами не рождаются»

Автор: Тусаева Ольга Васильевна,

МБДОУ «Детский сад №75» г.о. Самара, воспитатель

Актуальность проблемы.

Современное понимание социальной роли феномена российского патриотизма сводится к признанию его приоритетного значения в процессах общественной консолидации, укрепления национальной безопасности и достижения российской гражданской идентичности населением страны.

В складывающемся постиндустриальном обществе, которое организовано на основе коммуникационных сетей, росте и расширении потоков информации, обостряется проблема сохранения и развития собственной самобытности как фактора, противодействующего усиливающемуся воздействию процессов глобализма, негативно влияющему на формирование национального самосознания и процесс полноправной интеграции страны в мировое сообщество.

В.Е. Лепский, в связи с этим, пишет: «Не устранена … угроза уничтожения российской цивилизации: в связи с разрушением базовых устоев российского бытия, ориентированного на творческое решение проблем в сложнейших жизненных условиях. Цивилизация, доказавшая всему миру высочайший креативный потенциал в космических, ядерной и других сферах, может быть превращена в сообщество роботов по обслуживанию сырьевых комплексов. Как следствие просматривается возможность уничтожения русской культуры – достояния всего человечества»¹. В условиях расширения пространства глобализации с вариантом однополярного мироустройства, обостряется уязвимость национальной культуры и языка перед натиском массовой культуры, у населения формируется ориентация потребления и приспособления и др. Всё это значительно сглаживает ценности и смыслы патриотизма, сужает патриотическое сознание, резко снижает уровень социальной и духовной защиты общества, способствует проявлениям неустойчивости социальных отношений.

Тема возрождения России стала звучать особенно актуально в наше время. Когда старые идеалы утрачены, а новые не имеют четких очертаний. Для возрождения новой России должно быть воспитано поколение с устойчивыми чертами гражданина и патриота. Бесспорно, что воспитание гражданско-патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста. Именно в этом возрасте начинают закладываться основы гражданских качеств, формируются представления о человеке в обществе и высока восприимчивость к слову и действиям. Многие впечатления не осознаются ребенком глубоко, но пропущенные через детское восприятие, играют большую роль в становлении личности патриота.

Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине. Д.С. Лихачев говорил: «Любовь к родному краю, родной культуре, родному речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех человеческих начал.

Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых и высоконравственных детей. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

Дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.

Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по проблеме нравственно-патриотического воспитания. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы  воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Многочисленные пе­дагогические и психологические исследования подтверждают, что именно в эти годы при условии целенаправленного воспитания за­кладываются основы моральных качеств личности, что дошкольный возраст является чрезвычайно ответственным в становлении нравственного облика ребенка.

Проблемы проекта:

• Стремясь заработать, родители все меньше внимания уделяют детям, их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку сложнее полюбить свой дом, семью.

• Дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.

• Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по проблеме нравственно-патриотического воспитания.

Цель проекта:

Формирование нравственно – патриотических ценностей у дошкольников.

Задачи:

• воспитывать у ребенка чувства любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу через все виды детской деятельности;

• расширить представления о городах России;

• познакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

• развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны;

• развивать интерес к русским традициям, обычаям, промыслам;

• формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям;

• формировать нравственно-патриотические чувства посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства и архитектуры;

• формировать эмоциональный отклик и тепло бережного, заботливого отношения к природе и всему живому, к предметам и явлениям окружающей действительности;

• ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.

Тип проекта: творческий.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители (законные представители), социум.

Срок реализации: долгосрочный (1 год)

Содержание проекта

Предполагаемый результат:

на уровне ребенка:

• Расширение знаний детей об известных людях родного города улицах названных в четь героев войны, памятниках и других культурных ценностях.

• Расширение у детей области социально-нравственных чувств и отношений, формирование системы понятий духовных семейных ценностей.

• Обогащение знаний детей о музейной культуре.

• Сформированность элементарных проектно-исследовательских умений и навыков.

На уровне родителей:

• Сформированность желания сотрудничества с детским садом.

• Укрепление значимости семьи в воспитании гражданско-патриотических чувств ребенка; сплочение всех членов семьи, возрождение и сохранение семейных традиций.

На уровне педагогов:

• Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах гражданско-патриотического воспитания дошкольников.

• Творческая самореализация в профессиональной деятельности.

Заключение

Реализация проекта «Патриотами не рождаются» возможна при активном взаимодействии всех участников проекта: детей, педагогов, родителей, социума. Особая роль отводится родителям: их задача воспитывать уважение к историческому прошлому города, к его горожанам, историческим памятникам.

В процессе реализации проекта у детей изменилось отношение к своим близким, наблюдается проявление чувства любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу через все виды детской деятельности.

Расширилось представления о городах России, о родном городе Самара, с их символикой. Проявился интерес к русским традициям, обычаям, промыслам, что повлекло за собой развитие чувства ответственности и гордости за достижения свой страны.

Разнообразная детская деятельность, взаимодействие всех взрослых при реализации проекта «Патриотами не рождаются» привели к значительным результатам :

• Презентация альбома «По страницам памяти».

• Торжественное открытие мини-музея боевой Славы.

• Праздничный концерт для ветеранов Великой Отечественной войны

• Выставка творческих работ « Земля- наш дом родной»

Литература

1. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. Текст предоставлен правообладателем. Режим доступа: http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=5811560

2. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду.М.: Лика-Пресс,2003.

2. О национальном плане действий в интересах детей Российской Федерации// Педагогика- 2012-№ 5- с.5.

3. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие: Мозаика- синтез; М.; 2011ISBN 978 5-86775-830-1

4. Фрадкин Ф., Плохова М. Воспитание в семье и школе: взгляд сквозь десятилетия // Воспитание школьников. - 1993. - №6. - С. 27

5. Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста// Журнал «Управление ДОУ», 2004.№4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578609-pedagogicheskij-proekt-po-nravstvenno-patriot