Развивающая предметно пространственная среда как условие для развития эмоциональной сферы у детей раннего возраста

Структура эмоционально-развивающей среды включает в себя 5 компонентов:
– отношения между участниками совместной жизнедеятельности – т.е. эмоционально-поддерживающий компонент среды;
– режимные моменты, организующие процесс пребывания ребенка в группе детского сада т.е. эмоционально-стабилизирующий компонент среды;
– внешняя обстановка (цветовое решение, удобство мебели и пр.) т.е. эмоционально-настраивающий компонент среды;
– организация занятости детей – игры, занятия, сюрпризные моменты т.е. эмоционально-активизирующий компонент среды;
– проведение психо-гимнастических упражнений с детьми, или эмоционально-тренирующий компонент среды.

Эмоциональные реакции сказываются на ощущении и восприятии, связаны с мышлением, волей, памятью, вниманием. Чувственному спектру отводится роль главного помощника в развитии мотивации, в желании изучать и узнавать мир. Раннее детство - это очень важный период, проживая который, ребенок приобретает умения, которые в дальнейшем позволяет ему освоить мир взрослых. Это уникальный период по силе эмоционально-чувственного восприятия.

Игровая терапия является одним из наиболее эффективных методов развития эмоциональной сферы личности ребенка дошкольного возраста. Она естественно вписывается в жизнь детей и на правах ведущей деятельности способна осуществлять позитивные изменения в эмоциональной и других сферах личности.
Используют: сюжетно-ролевые игры;
игры-упражнения на эмоции и эмоциональный контакт;
игры драматизации;
коммуникативные игры;
дидактические игры.

Арт-терапия помогает насытиться эмоциями, сделать окружающий мир разноцветным. Цель арт-терапии - не научить ребенка рисовать, а помочь посредством рисования справиться с проблемами, вызывающими у него запредельные эмоции (которые зачастую он не может вербализовать , дать выход творческой энергии. Ребенок осваивает один из доступных и приятных для него способов снятия эмоционального напряжения на будущее .

В результате сказкотерапии, ребенок чувствует поддержку взрослых, которая ему так необходима. В сказке и через восприятие сказочного мира можно создать необходимые условия для развития эмоциональной сферы дошкольника, обогатить образами и представлениями, формирующими воображение.



В своей деятельности использую песочную терапию, это способствует нормализации внутреннего мира личности, способствует снятию тревог, она развивает мелкую моторику, координацию движений, эмоциональный интеллект, а значит и интеллект в целом

Основная цель занятий по психогимнастике - овладение навыками управления своей эмоциональной сферой: развития у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции, правильно их выражать и полноценно переживать.

Оздоровительные паузы помогают не только повысить двигательную активность детей, но и создать положительно окрашенную эмоциональную атмосферу
Релаксация– глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психиче