Конспект по обучению грамоте «ЗВУКИ б, б' и буква б»

ЗВУКИ [Б], [Б'] И БУКВА Б

Цель:формирование представлений о звуках [б], [б']и букве Б.

Образовательные задачи:

1. Уточнить артикуляцию и характеристику звука [б], [б'].

2. Закрепить навыки различения и произношения звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях.

3. Формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).

4. Познакомить с графическим обозначением звука.

5. Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ и синтез односложных слов.

6. Формировать умение читать слоги, слова и предложения.

7. Упражнять в написании слов.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы.

2. Развивать внимание, память, мышление.

3. Развивать графические навыки.

4. Проводить работу по профилактике дисграфии и дислексии.

5. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.

Оборудование:зеркала, символы звуков, профиль звука [б], картинка с обезьянками, бананы с предметными картинками для определения места звука в слове, буквы, тетради, карандаши, палочки, пластилин, салфетки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог приглашает детей за столики и здоровается с ними. Дети встают около своих стульчиков.

Логопед: Посмотрите внимательно на картинки, которые лежат перед вами. Могут сесть те дети, у кого на карточках предметы, в названиях которых есть звук [б].

Логопед: Что за предметы у вас на картинках?

Дети: Барабан, бочка, бусы.

Логопед:Правильно. А почему не сел Вадик? Что у тебя на картинке?

Ребенок: У меня пушка. В этом слове нет звука [б].

Логопед: Верно. Все молодцы. Сегодня мы будем учиться различать звук [б] с другими звуками, познакомимся с буквой Б, почитаем и поиграем.

1. Введение в тему.

Логопед:Отгадайте, кто это:

Любим сладкие бананы,

Любим длинные лианы,

Любим повисеть на ветке,

Говорят, мы ваши предки!

Логопед: Правильно: это обезьяны. Обезьяна очень любят бананы.

Какой первый звук в слове «банан»?

1. Основная часть.

• Артикуляция и характеристика звуков[б], [б'].

Логопед: Когда мы произносим звук [б], то губы смыкаются и размыкаются и образуют преграду для воздуха.

Рассмотреть на профиле положение губ, языка.

Логопед:Какой это звук – гласный или согласный?

Дети: Это согласный звук.

Логопед: Верно. Горлышко дрожит или молчит? Значит звук [б] – звонкий. Звук [б] - твердый.

Кружком какого цвета мы будем обозначать звук [б]?

Дети:Синим кружком.

Логопед: Кто готов дать характеристику звуку [б']?

Ребенок: Звук [б'] – согласный, глухой, мягкий.

Он обозначается зеленым цветом.

Логопед: Правильно. Давайте научимся отличать эти звуки от других известных вам звуков.

• Игра «Поймай звук».

Логопед:Если услышите звук [б], то хлопните в ладоши.

Материал: а, б, п, б, м, т, б, н, б, к; ат, об, ин, ба, ты, бо, по; бык, бак, мак, суп, банан, каблук, бумага, палка.

Логопед:Молодцы! Вы были очень внимательными.

• Игра «Разложите бананы».

Логопед:Поможем обезьянам разложить бананы по корзинкам. Если в слове звук [б] слышится в начале слова, то положите банан в первую корзинку. Если в слове звук [б] слышится в середине слова, то положите банан в с корзинку, которая стоит посередине. Если в слове звук [б] слышится в конце слова, то положите банан в последнюю корзинку.

Материал:банка, батон, букет, бант, бумага, небо, будильник, хобот, жаба, обувь.

• Физминутка.

Рано утром на полянке

Так резвятся обезьянки:

Левой ножкой топ, топ!

Правой ножкой топ, топ!

Руки вверх, вверх, вверх!

Кто поднимет выше всех?

Руки вниз – и наклонились,

На пол руки положили.

А теперь на четвереньках

Погуляем хорошенько.

Встанем, выдохнем, вздохнем

И на места свои пойдем.

• Знакомство с буквой Б.

Логопед: Звуки [б], [б'] мы слышим и говорим, а читаем и пишем мы букву Б.

Какие палочки и другие элементы нужно взять, чтобы сложить эту букву?

Дети: Нужны длинная и короткая палочки и полукруг.

Логопед: Сложите большую букву Б.

Логопед: А теперь слепите маленькую букву из пластилина так, как показано на картинке.

• Упражнение «На что похожа буква Б».

Логопед: Про букву Б есть двустишие, послушайте его:

Буква Б – с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком

Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).

Логопед: На что еще похожа буква Б? (Дети предлагают варианты.)

Ребята, чтобы выполнить следующее задание, надо нам размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

• Работа в тетради.

Логопед: Сейчас мы попробуем написать с вами новую букву. Сначала «напишем» букву Б в воздухе.

Педагог поворачивается к детям спиной и «пишет» букву Б в воздухе.

Логопед: «Напишите» букву Б в воздухе вместе со мной.

Логопед: Посмотрите, как я делаю это на доске. Сначала я пишу длинную палочку сверху вниз, потом пишу полукруг внизу справа от палочки, а потом – короткую палочку вверху справа. Попробуйте, сначала написать букву по точкам, а затем самостоятельно.

• Чтение обратных и прямых слогов с буквой Б и слов.

Логопед:Прочитайте слоги и слова.

• Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Логопед:

Назовите первый звук в слове? Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ и т.д.

Выложите под звуками буквы и прочитайте слово.

Сколько звуков в слове?

Сколько слогов в слове?

Сколько букв в слове?

Запишите слово в тетрадь.

Чем схемы похожи и чем отличаются?

Материал:банан.

• Чтение предложений.

Логопед:Прочитайте предложения.

Материал:У макаки банан. У мамы бинт. У Тони батон. У Кати кубики.

3. Итог.

Логопед: Давайте вспомним, с какой буквой вы познакомились? Что вы о ней знаете? Какие слова со звуком [б] вы запомнили? Из скольких элементов состоит эта буква? Кому вы сегодня помогали? Молодцы! Вы хорошо занимались сегодня. Я горжусь вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578852-konspekt-po-obucheniju-gramote-zvuki-b-b-