Современный подход кпрофилактике и коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников

Дисграфия – это простыми словами «логопедический дефект, который выражается в расстройстве процесса письма». Хотя по отношению к младшим школьникам можно говорить не о расстройстве, а о трудностях овладения письменной речью. Ошибки, которые делают младшие школьники при письме СПЕЦИФИЧЕСКИЕ, в основном не связанные с правилами орфографии.
На самом деле, дисграфия – это очень распространённое явление. В последние годы число школьников, имеющих нарушения письменной речи, увеличилось во много раз.
Главное, что важно понимать родителям, что дисграфия поддается коррекции. Дети с такой патологией успешно развиваются, вырастают и достигают успехов
Возникновение аграмматической дисграфии может быть обусловлено
• задержкой в формировании определенных функциональных систем, важных для освоения письменной речи. На развитие данного расстройства влияют различные негативные факторы в разные периоды развития ребенка.
• К другим негативным факторам, которые могут повлиять на развитие аграмматической дисграфии, относятся:
• органическое поражение головного мозга;
• черепно-мозговые травмы в первые годы жизни;
• нейроинфекции;
• билингвизм Часто такая проблема может наблюдаться в двуязычных (билингвальных) семьях, а также когда ребёнок обучается на неродном языке.
Направления работы коррекции для коррекции аграмматической дисграфии
1. Работа над словоизменением
2. Работа над словообразованием
3. Работа над предлогами
4. Работа над предложением
5. Работа над связной речью
6. Обогащение лексического запаса
В презентации приведены примеры заданий по каждому направлению работы.