Пальчиковая гимнастика как коррекционно-развивающее средство для развития мелкой моторики рук детей с ОВЗ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 105 компенсирующего вида»

города Магнитогорска

Консультация для педагогов по теме:

«Пальчиковая гимнастика как коррекционно-развивающее средство для развития мелкой моторики рук детей с ОВЗ»

Подготовила Мазитова И.В., воспитатель

По данным исследований М.С. Певзнер нарушения моторики у умственно отсталых учащихся связано с неумением координировать работу обеих рук, сочетать их движения. Затруднения вызывают дифференциация, быстрота, плавность, включения в движение, переключение с одного движения на другое. Чем ярче выражен интеллектуальный дефект, тем больше вероятность сопутствующих нарушений в моторной сфере. Недоразвитие моторики проявляется, в основном в недостаточности точных и тонких движений, особенно мелких, в аритмичности и нечеткости пальчиковых движений, несовершенстве контроля и регуляции движений.

В коррекционной работе с детьми необходимо учитывать такую направленность по развитию мелкой моторики как нормализация мышечного тонуса и развитие двигательных функций руки.

1. Нормализация мышечного тонуса.

При повышенном тонусе важно снять напряжение в кисти и напряжение мелких мышц. Используется расслабляющий массаж (поглаживание, пошлепывание). Массаж является одним из видов пассивной гимнастики. При систематическом проведении массажа улучшаются функции рецепторов, проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. Под влиянием массажа в рецепторах кожи и мышцах возникают

Начинать массаж необходимо самому взрослому. Только изучив упражнения-движения совместно, можно переходить на самомассаж. Упражнения с детьми необходимо выполнять в медленном темпе от 3 до 5 раз сначала одной рукой, затем другой. Указания ребенку должны быть спокойными, доброжелательными и четкими.

При пониженном тонусе необходимы тонизирующие упражнения. Существуют следующие приемы активизирующего, тонизирующего самомассажа: растирание, разминание, выжимание, активные движения. После овладением самомассажем (по мере возможностей каждого ребенка) можно предложить детям игровые упражнения с использованием мячей маленького размера, резиновых игрушек или эспандера (сжимать – разжимать).

2. Развитие двигательных функций руки (способность к разным видам захвата, моторной ловкости, координации движений обеих рук, к выполнению серии движений, к переключению с одного движения на другое).

Одним из эффективных путей развития двигательных функций кистей рук у детей с умственной отсталостью является использование в коррекционно-воспитательной работе пальчиковой гимнастики.

Цель пальчиковой гимнастики: развитие мелких дифференцированных двигательных умений, межполушарной специализации и межполушарного взаимодействия (синхронизация работы полушарий головного мозга, развитие способностей, памяти, внимания, речи, мышления).

Пальчиковой гимнастике необходимо уделять время на любом занятии, проводя ее в виде различных игр и упражнений.

1. Сначала необходимо обучать детей несложным статическим позам кистей и пальцев рук, постепенно усложняя их (каждое положение рук имеет при этом свое игровое название).

2. Затем добавлять упражнения с последовательно производимыми мелкими движениями пальцев.

3. Потом добавлять упражнения с одновременно производимыми движениями пальцев рук.

В работе учитывается основной принцип дидактики – от простого к сложному. Поэтому пальчиковые (подражательные) игры лучше начать с потешек, прибауток, народных песенок, которые будут понятны и интересны для детей с умственной отсталостью. Эти игры вызывают положительную эмоциональную реакцию (улыбку, смех), улучшают память, способствуют быстрому запоминанию текста, совершенствуют понимание речи.

Примеры:

1. «Сорока-белобока кашку варила…»,

2. «Идет коза рогатая»,

3. «Ладушки-ладушки! Пекла бабка оладушки…»,

4. «Пальчики у нас попляшут»,

5. «Водичка, водичка умой мое личико…»,

6. «Зайка серенький сидит…» и др.

Далее можно перейти к более сложным упражнениям – к работе с каждым пальчиком по отдельности:

1. «Этот пальчик - дедушка»

2. «Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать.»

3. «Мышка мылом мыла лапку»

4. «Этот пальчик хочет спать»

5. «Сидит белочка в тележке»

6. «Пальчики здороваются»

7. «Повстречал ежонка еж»

8. «Зайка и барабан» и др.

Весьма эффективны песенные пальчиковые игры, например, «У жирафов пятна, пятна…», «Маленький ёжик вжик вжик вжик…» (с шариками Су-джок) и др.

Упражнения, используемые при проведении пальчиковой гимнастики, дают пальцам полноценный отдых, кроме того, они развивают их ловкость, подвижность, готовят к овладению детьми с умственной отсталостью навыками письма, а весёлые стишки помогают воспитанникам снять эмоциональное напряжение и сформировать положительное отношение к занятиям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/579626-palchikovaja-gimnastika-kak-korrekcionno-razv