Система упражнений и дидактических игр «Дышим, играем воздух изучаем!» для детей с ОВЗ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 105 компенсирующего вида»

города Магнитогорска

Подготовили:

Мазитова И.В., воспитатель

Калинина Э.Р., учитель-логопед

2024 год

Система упражнений и дидактических игр
«Дышим, играем – воздух изучаем!»

Представленные игры и упражнения дают детям с ОВЗ возможность для реализации активных форм поиска, эксперимента, приобретения самостоятельного практического опыта освоения окружающей действительности, развитие интереса детей к ориентировочно-исследовательской деятельности, упражнения на развитие дыхания формируют у детей направленный длительный ротовой выдох.

С помощью этих игр можно:

• познакомить детей со свойствами воздуха, такими как невидимость, передача запахов, способность двигать предметы, передача тепла и холода;

• научить детей выполнять действия, ориентируясь на план-схему;

• развивать речевое дыхание;

• развивать силу голоса;

• формировать и активизировать словарный запас детей (номинативный словарь: «воздух»; предикативный словарь: «дуй», «летит», «»; адьекативный словарь: «теплый», «холодный», «легкий».

Игровое упражнение «Воздух повсюду»

Цель. Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство- невидимость.

Материал:таз с водой, пустая пластмассовая бутылка, листы бумаги, схема-подсказка.

Содержание.Детям предлагается помахать листом бумаги возле своего лица. Что ощущаем? Дуновение воздуха. Воздуха мы не видим, но он нас окружает.

Сейчас мы проверим, есть ли воздух в пустой бутылке? Пустую пластиковую бутылку опускаем в таз с водой. Из горлышка выходят пузырьки? Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов кажутся пустыми, но они заполнены воздухом.

Игровое упражнение № 2 «Одуванчик»

Цель. Дать детям представление о том, что одуванчик меняет своё жёлтое соцветие на белые пушистые семена, раздуваемые ветром.

Материал:одуванчики с распустившимся жёлтым соцветием /иллюстрация/, одуванчик с белым пушистым соцветием в форме шара

Содержание.Дети рассматривают одуванчик жёлтого цвета. /иллюстрацию/. Вспоминают, как красиво они цвели на полянке. Предлагают детям посмотреть, как преобразился знакомый одуванчик. Его яркий жёлтый цветок превратился в белый пушистый цветок, похожий на шар. Можно его сдуть? Предложить детям подуть на него. Лёгкие семена-парашютики разлетаются по воздуху. Рассмотреть один парашютик с прикреплённой на него семечкой. Для этого эти семена и разлетаются по воздуху, чтобы из них потом появились новые одуванчики. Как сделать, чтобы семена одуванчика полетели? Что помогает парашютикам? Что дует на семена? Ветер. Он помогает семенам разлетаться в разные места.

Игровое упражнение № 3. «Воздух помогает движению»

Цель. Дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (семена одуванчика, воздушные шары, парусные суда и т.д.).

Материал:воздушные шарики, одуванчик с белыми семенами, пластмассовая ванночка, таз с водой, лист бумаги; кусочек пластилина, палочка.

Содержание.Может ли воздух двигать предметы? Как это можно проверить? Запускает в воду пластмассовую лодочку и предлагает детям: «Попробуйте заставить ее плыть». Дети дуют на нее. Что можно придумать, чтобы лодочка быстрее плыла? Прикрепляет парус, снова заставляет лодочку двигаться. Почему с парусом лодка движется быстрее? На парус давит больше воздуха, поэтому лодочка движется быстрее. Какие еще предметы мы можем заставить двигаться? Показ белого одуванчика. Как сделать, чтобы семена одуванчика полетели? Дети дуют на одуванчик. Как можно заставить двигаться воздушный шарик? Шарики надуваются, выпускаются, дети наблюдают за их движением. Почему движется шар? Воздух вырывается из шара и заставляет его двигаться. Показ воздушного вертушка. Как сделать, чтобы он двигался? Дети дуют на вертушок. А что же на улице помогает двигаться вертушку? Ветер.

Игровое упражнение № 4 «Где лучше звучит?»

Цель. Дать детям представление о том, что воздух может проводить звуки, сравнить с проводимостью воды. Научить детей по слуху находить заданный предмет.

Материал: ёмкость с водой, коробочки (3-4 шт.), в которые закладываются звучащие предметы, например, колокольчик, камешки, погремушка.

Содержание.Показатьдетямзакрытые коробочки, сказать, что в трех коробочках лежат разные предметы, а в одной - ничего нет. Просит найти коробочку, в которой отсутствуют какие-либо предметы. Подсказывает, как это можно сделать: «Покрути коробочку, послушай: лежит там что-то?» Ребенок находит коробочку, которая не издает звук. «Значит, она пустая», - поясняет взрослый.

Во второй части упражнения детипо слуху определяют, что лежит и в какой коробочке: колокольчик звенит, погремушка гремит, а камешки стучат.

На последующих занятиях у детейбудет формироваться более тонкая дифференцировка на звуки. Мы слышим, как издаются звуки, когда они в воздухе. А как будет слышно. Если звучащий предмет опустить в воду? Предложить определить, что звучит, опустив в воду колокольчик. Так ли хорошо слышен звук в воде, как в воздухе? /Дети слушают/. В воздухе звук слышен лучше. Значит воздух проводит лучше звук.

Игровое упражнение № 5 «Что можно надуть из воздуха?»

Цель. Познакомить детей со свойством жидкого мыла, резины, воды: может растягиваться, образует плёночку. Освоить с детьми способ получения мыльных пузырей, воздушных шаров, воздушных пузырей в воде.

Материал: жидкое мыло, кусочки мыла, специальная петля для мыльных пузырей, стаканчики, вода, ложки, подносы, трубочки для коктейля, шарики.

Содержание.Мы сегодня попробуем вместе изготовить мыльные пузыри. Мыльные пузыри, значит их изготавливают из чего? Правильно, из мыла. Возьмем кусочек мыла и добавим воды, смешиваем. (Ребята и воспитатель выполняют)

- Опускаем петлю в полученную жидкость, дуем в петлю. (Дети выполняют).

- Получились ли у нас мыльные пузыри? (Нет).

-А сейчас берём другой стакан, смешиваем жидкое мыло с водой. 1 ложка воды и 3 ложки жидкого мыла. Опускаем петлю в раствор, дуем. (Дети выполняют).

-Видите, теперь у нас получилось. Пузыри получаются только из жидкого мыла. Жидкое мыло растягивается в тонкую плёнку, оно остаётся на петле, выдуваем воздух. Плёнка его обволакивает и получается пузырь. А теперь попробуем подуть через трубочку в воду. Что получается? Много маленьких пузырьков. Плёночка из мыла помогает держать воздух.

- Поиграем с вами. «У кого получится больше надуть мыльных пузырей? », «Какой формы пузырь? », «Какой пузырь летит дальше, выше?» (Дети пускают пузыри и рассказывают, на что похожи, какого цвета).

А что ещё может держать воздух? Что мы любим надувать? Показ резинового шарика. Как можно сделать, чтобы он держал воздух? Шарик можно надуть. Дети надувают свои шарики.

Игровое упражнение № 6 «Что легче: вода или воздух?»

Цель. Дать представление о том, что воздух легче воды.

Материал: ёмкость с водой, резиновые игрушки, поролоновая губка.

С одержание.Воспитатель показывает детям резиновую игрушку. Затем несколько раз нажимает на нее, направляя выходящую из отверстия игрушки струю воздуха на ребенка так, чтобы он почувствовал это. Почему это происходит? (Потому что в игрушке есть воздух).

Воспитатель предлагает детям опустить на дно таза с водой резиновую игрушку. Что происходит? (Игрушка всплывает). Это происходит потому, что в игрушке есть воздух, а воздух легче воды.

П оказать детям пористую губку, которая состоит из пузырьков. Предлагает детям опустить её на воду. Что опять происходит? (Губка плавает). Почему? Потому, что в губке есть воздух.

Воспитатель предлагает детям набрать в губку воду. Что стало с губкой? Она опустилась на дно. Почему? Потому, что вода тяжелее воздуха.

Игры на развитие длительного ротового выдоха

1. Игра «Перышки»

Цель: формировать длительный родовой выдох.

Материал:перышки разных цветов, наглядная схема.

Содержание.

Детям предлагается выбрать перышко определенного цвета:

– Возьми перышко красного (синего, желтого, зеленого) цвета.

Или ребенок сам берет перышко и называет цвет: «У меня … (красное) перышко».

Далее учитель-логопед или воспитатель дает инструкцию:

– Положи перышко на ладошку и подуй!

Правило. Дуй через губы, сложенные трубочкой. Щеки не надуваются.

– Что произошло?

– Перышко легкое, поэтому вы сдули перышко с ладошки.

1. Игра-звукоподражание «Насос»

Цель. Учить правильному произношению звука [с] с широко растянутыми губами в улыбке.

Материал:схема.

Содержание.

Дети рассматривают схему, растягивают губы в улыбке, подражая педагогу, и длительно произносят звук [с], как будто звучит насос.

Педагог просит поднести ладошку к губам.

- Определите, какая воздушная струя: теплая или холодная?

Дети должны почувствовать холодную воздушную струю при произнесении звука [с].

1. Игра-звукоподражание «Змея»

Цель. Учить правильному произношению звука [ш] с округденными, вытянутыми вперед губами.

Материал:схема.

Содержание.

Дети рассматривают схему, вытягивают губы «трубочкой», подражая педагогу, и длительно произносят звук [ш], как будто «шипит змея».

Педагог просит поднести ладошку к губам.

- Определите, какая воздушная струя: теплая или холодная?

Дети должны почувствовать теплую воздушную струю при произнесении звука [ш].

1. «Угадай, что звучит»

Цель. Развивать слуховое восприятие и силу голоса.

Материал:аудиозапись звука «ветра», «вьюги», «шелест листьев на ветру»,схема.

Содержание.

Педагог включает звуки ветра и вьюги и просит детей определить, что звучит?

- А давайте превратимся в ветер и громко погудим?

- У-У-У-У.

- А теперь ветер затихает, гудим тихо: у-у-у.

- Ребята, ветер – это движение воздуха, и мы его можем услышать: зимой это звучит вьюга, а летом и осенью ветер слышно через шуршание листьев, давайте послушаем. Дети слушают, как шуршат листья.

Педагог показывает схему и просит повторить, как гудит ветер.

1. «Шторм в стакане»

Цель: развитие сильного ротового выдоха; обучение умению дуть через трубочку; активизация губных мышц.

Оборудование: стакан с кипяченой водой, трубочки для коктейля.

Описание

В стакан, наполовину наполненный водой, опустите трубочку для коктейля:

1 – вдох носом;

2 – подуйте в трубочку – пузыри с громким бульканьем будут подниматься на поверхность.

Следить, чтобы щеки не надувались.

Игры с запахом

«Угадай по запаху»

Цель. Учить определять продукты по запаху.

Материал:«пахучие» мешочки с различными материалами (семена укропа, цедра апельсина, сухая нарезанная трава) схема.

Содержание.

Дети нюхают «пахучий мешочек» и определяют, чем пахнет, а потом находят нужную схему-картинку.

Педагог делает вывод: запах передается по воздуху.

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Цель: уточнить с детьми наличие ветра, обратить внимание на движение веток дерева, вертушка, флажка.

Рассматривание иллюстраций о ветре.

Игры с мыльными пузырями, веером.

Украшение участка ветрячками, флажками.

Запускание воздушного змея в ветреную погоду

Пальчиковые игры

«Ветер»

«Ветер по лесу летал»

«Ветер веет над полями»

«Ветер – непоседа»

«Ветер тихо клён качает»

Таким образом, данные игры и упражнения способствуют развитию у детей с ОВЗ активной познавательной позиции, интереса к окружающему миру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/579785-sistema-uprazhnenij-i-didakticheskih-igr-dysh