Особенности преподавания иностранного языка в системе среднего профессионального образования

Особенности преподавания иностранного языка в системе среднего профессионального образования

Обучение иностранному языку является одним из основных элементов образовательных программ профессионального обучения в СПО.

В наше время важность изучения английского языка как никогда актуальна. Без знания иностранного языка в современном мире не обойтись ни одному человеку. Иностранный язык в СПО изучается как обязательный предмет в течение всего курса обучения. Необходимо обучение иностранным языкам связать с будущей профессией обучающихся. Поэтому профессиональная направленность обучения является ведущим методическим принципом, который следует учитывать и реализовывать в учебно-воспитательном процессе.

Владение иностранным языком на уровне, достаточном для профессионального общения в профессиональной сфере, является одним из требований современного общества к молодым специалистам и выступает обязательным компонентом их профессиональной подготовки. Поэтому целью обучения профессионально-ориентированному английскому языку является формирование у студентов коммуникативных компетенций по использованию полученных знаний применительно к своей профессии.

Основным фактором успешного овладения английским языком является мотивация, т. е. положительное отношение обучающихся к иностранному языку как к учебной дисциплине и осознанная потребность овладения знаниями в этой области.

Профессиональная направленность в обучении английскому языку осуществляется в процессе различных видов деятельности: чтения, устной речи, переводов технического текста, чтение чертежей и т.д. При этом важно, чтобы обучающиеся овладели профессиональной лексикой. В целях успешного решения этой проблемы преподавателю необходимо провести отбор лексического материала с учетом специализации. Подобрать необходимую литературу и разработать методические рекомендации.

Мне, как преподавателю, приходится разрабатывать методический материал и искать новые методические приемы, которые развивают познавательный интерес к учению. Это и стало моей главной задачей в преподавании дисциплины. При решении этой задачи важную роль играет интеграция со специальными дисциплинами и закрепление пройденного материала в практических занятиях.

Профессионально - направленных учебников и пособий по специальности 22.02.06 - «Сварочное производство» не так уж и много, но работая с данной специальностью могу сказать, что тексты профессиональной направленности посильны и доступны. В начале работы обучающиеся осваивают профессиональную лексику и составляют терминологический словарь.

В ходе изучения курса английского языка знакомятся с историей сварочного производства и современным состоянием отрасли, и могут заглянуть и спрогнозировать будущее технологий сварочного производства. Содержание всего курса направлено на формирование необходимых навыков работы с технической литературой по профессии, на формирование базового словарного запаса, на преодоление трудностей перевода, приобретение разговорных навыков. Обучающиеся читают и переводят тексты, выполняют самостоятельную работу, ищут дополнительный материал на специализированных сайтах, в учебниках по специальным дисциплинам, используют Интернет - источники, переводят найденный материал на английский язык.

Для повышения мотивации на уроках использую различные формы организации работы: работа в группе, в парах, индивидуальная, фронтальная; информационно- коммуникационные технологии, технология проблемного обучения, деловая игра. Обучение иностранному языку происходит не только на уроках, но и во внеурочное время. Традиционным стало проведение олимпиад, конкурсов переводчиков технического текста, предметных декад. Эти мероприятия способствуют не только качественной подготовке рабочего или специалиста, но и формированию его как активной личности, готовой к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию.

Следует отметить, что мотивация изучения иностранного языка возросла в разы, исходя из своего опыта, когда уроки стали проходить в мастерских и вместе с мастерами - сварщиками, где перед практикой обучающиеся изучают теорию на английском языке, а затем идут с полученными знаниями на практику. Для сравнения результатов была выбрана одна группа по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)). В начале 3 семестра качество знаний составляло 58%, а к концу 3 семестра возросло до 100%. На своих занятиях я стала больше уделять внимание практическим занятиям с использованием сварочного аппарата и комплектующих вместе с профессионалами в сварочном производстве при мастерских техникума. Был проведен открытый урок по теме: «Дефекты сварных соединений », где обучающиеся показали отличные знания английского языка

Исходя из выше сказанного, следует заметить, что технические специальности требуют больше практических занятий на производстве. Даже слабоуспевающие обучающиеся подтягивают свой уровень языка буквально за неделю, попробовав применить свои знания на практике с сильными одногруппниками. Обучающиеся без словарей читают технические тексты и чертежи, составляют и участвуют в диалогах профессиональной деятельности. В своей работе преподавателя английского языка по специальности 22.02.06 «Сварочное производство» я вижу только одни плюсы. Есть с кем и где реализовывать программу курса и обновленные ФГОС. Главным минусом работы является то, что не всегда есть возможность проводить практические занятия в мастерских.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/579886-osobennosti-prepodavanija-inostrannogo-jazyka