Готовый конспект логопедического занятия для старшей группы: развитие фонематического слуха

Конспект НОД старшая группа

«Путешествие в страну знаний»

Цель: формирование интереса к логопедическим занятиям через использование игрового метода и метода моделирования.

Задачи:

1. Образовательные задачи:

Закрепить знания детей о транспорте.

Уточнить понятия: транспорт, виды транспорта: воздушный, водный, наземный.

Учить согласовывать числительные с существительными.

Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения.

II. Развивающие задачи:

Активизировать и обогащать словарный запас по теме.

Упражнять детей в делении слов на слоги.

Развивать словесно-логическое мышление, внимание, воображение.

Развивать у детей смекалку, сообразительность.

III. Воспитательные задачи:

Воспитывать волевые качества, уверенность в своих силах.

Воспитывать интерес к познавательным знаниям.

Методы:

-наглядные (картинка с изображением поезда, предметные картинки, опорная схема с обозначением видов транспорта: водный, воздушный, наземный), схема слова;

-словесные (беседа, вопросы, загадки);

-практические (массаж языка «Поезд», пальчиковая гимнастика «Транспорт», «Светофор», упражнение «Штриховка»).

Оборудование: столы стулья по количеству детей, картинка с изображением поезда, картинки с разными видами транспорта, опорная схема с обозначением видов транспорта, для игры «Светофор» 1 красный, 1 желтый, 1 зеленый круг, схема для образования грамматических форм.

Ход занятия

I. Орг. Момент.

Игра «Здравствуйте!»

Вводная беседа.

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Кто такие путешественники?

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а на чем, вы скажите, посмотрев картинки на своих стульчиках.

- Я путешествую на велосипеде.

-Я путешествую на самолете….

Демонстрация картинки поезда с вагончиками.

II. Основная часть.

- Поезд готов к отправлению?

- А вы готовы к путешествию? Давайте подготовим наш язычок к путешествию. Массаж языка «Поезд»:

-И пальчики потренируем. Пальчиковая гимнастика «Транспорт».

Соединяем поочередно пальчики с большим пальцем:

Автобус, троллейбус, машина, трамвай –

О них ты на улице не забывай! (смена рук)

В морях – корабли, ледоколы, суда,

Они никогда не заходят сюда!

Первая станция "Загадай-ка".

Загадки о транспорте.

Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

( автобус)

Едет он, усатый,

Полный и пузатый,

Люди в нем сидя

Смотрят и стоят

(троллейбус)

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза…

Что это?… (машина)

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит (поезд)

Стрекоза гудит большая,

Полетать нас приглашает.

Кресла мягкие для нас,

А пилоты – высший класс!

(вертолет)

Вот с крестом машина мчится,

Обгоняя всех, в больницу.

(скорая помощь)

Я мчусь с сиреной на пожар,

Везу я воду с пеной.

Потушим вмиг огонь и жар

Мы быстро, словно стрелы.

(пожарная машина)

- Как назвать все слова-отгадки одним словом? (транспорт)

Наш поезд отправляется в путь и следующаястанция «Называй-ка»

Мы с вами говорили, что транспорт бывает, какой? (воздушный, водный, наземный, специального назначения). Показ опорной схемы с обозначением видов транспорта.

- У вас в руках картинки, назовите, что на ней нарисовано и прикрепите к подходящей схеме.

Дети называют транспорт и соотносят со схемой.

Мы продолжаем путешествие и прямо на нашем пути станция «Нарисуй-ка».

- Посмотрите у вас на столах картинки. Что изображено на них? Надо сделать их красивыми – заштриховать по образцу.

- Наш поезд приближается к станции «Отдыхай-ка».

- Ребята выходите из поезда поиграть на полянке.

Физминутка «Светофор».

- Ребята, сейчас на светофоре будут зажигаться огоньки, давайте поиграем и повторим правила дорожного движения. Красный цвет – стоим, желтый – готовимся (хлопаем), зеленый – идем (шаг на месте).

- Садимся в вагончики, едем дальше, следующая станция «Посчитай-ка».

- Нужно назвать и посчитать любой транспорт используя схему, следите за окончаниями.

Например, одна лодка, две лодки, пять лодок, маленькая лодочка.

Аналогично со словосочетаниями: белая машина, красный автобус, резиновое колесо, корабль, новый велосипед, фара, колесо, кабина.

- Веселое путешествие продолжается, на пути станция «Помогай-ка».

Надо помочь нашему другу Хрюше определить место звука З в слове.

Какой фишкой обозначается звук З? (синей) Почему?( этот звук согласный, твердый).

Дети выкладывают фишкой место звука в слове. Картинки: зонт, роза, ваза, гнездо, замок, змей, коза, медуза.

- Наше путешествие продолжается, мы настанции «Шутил-ка».

- Здесь жители все перепутали, исправьте ошибки.

Транспорт воздушный мы полюбили, птиц всех быстрее автомобили.

На работу всех с утра нас развозят доктора.

К морю Черному мы в мае полетели на трамвае.

Итог. Мы с вами вернулись в детский сад.

- Какая станция вам понравилась больше всего? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58013-konspekt-nod