Программа предпрофильного курса «Основы профессионального определения»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы психологического предпрофильного курса «Основы профессионального самоопределения» методического пособия. Организация психологического сопровождения развития готовности старшеклассников к выбору профиля обучения. Автор-составитель Т.Н. Щербакова, кандидат психологических наук, доцент, зав Кафедрой психологии РО и ИПК и ПРО.

Цель изучения данного курса заключается в определении содержания профессионального интереса учащихся к определенной области знаний и наличия профессиональных склонностей, а также оказания психологической помощи в выборе профиля обучения. Курс изучается, руководствуясь изданиями А.Н.Воробьев, Н.Г.Сенин, В.И.Чирков. «Опросник профессиональных предпочтений» (Адаптация Д.Холланда «Самонаправленный поиск»; «Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности») под редакцией С.Г. Никифорова, М.А.Дмитриевой, Н.И.Снетковой СП б 2001г.

На изучение данного курса выделяется 34 часа (1 час в неделю)

Цели курса:

Повышение уровня осознанности выбора профиля обучения;

Повышение психологической компетентности учащихся по проблемам профессионального самоуправления;

Стимулирование внутренней активности учащихся, направленной на самопознание, самосовершенствование.

Задачи курса:

Расширение информационных представлений учащихся о содержательных характеристиках профессий и их рейтинге на современном рынке труда;

Развитие психологической готовности к адекватному выбору будущего профиля обучения;

Формирование образа «Я», «Я – будущий специалист»;

Формирование рефлексивных умений оценки возможности развития потенциальных индивидуальных способностей;

Развитие субъективной позиции в профессиональном и жизненном самоопределении;

Развитие психологической компетентности учащихся во взаимоотношениях «Я – будущая профессия»

Содержание программы:

Материал курса распределен на следующие смысловые блоки:

Самоопределение в профессиональном пространстве (темы 1-6);

Психологические основы выбора будущего профиля обучения (темы 7-8);

Познание собственных способностей;

Семейные традиции и профессиональное самоопределение (тема 15-16);

XXI век - время компетентных (тема 14).

Прогнозируемый результат:

Учащиеся по завершению курса должны:

Расширить свое представление о себе как субъекте профессионального самоопределения;

Получить новые знания о мире профессий и стадиях профессионального самоопределения;

Приобрести навыки самодиагностики, саморефлексии психологического моделирования;

Сформировать умения использования психологический знаний в отношении саморазвития, самоуправления, самоконтроля, повысить аутопсихологическую компетентность.

Тема№1. «Я и мое будущее»

Знакомство с содержанием внешних и внутренних факторов, участвующих в формировании будущего каждого человека. Понятие образа достижений. Распределение ответственности за будущее: общество, семья, Я сам. Образ мира и будущее развитие личности. Целеустремленность как условие позитивного будущего.

Практикум. Сочинение на тему «Я и мое будущее»-15 минут.

Тема№2. «Человек в мире профессий»

Краткая история возникновения профессий. Статистический анализ престижности профессий в современном мире. Психологический анализ основных групп профессий: возможности и трудности. Субъективная позиция в выборе профессии: за и против. Динамика профессиональных предпочтений в истории человечества. Человек и его профессия. Смысл жизни и профессиональные достижения.

Практикум. Составление каталога профессий. Знакомство с их классификацией.

Тема№3. «Профессиональное самоопределение в жизни человека»

Понятие самоуправления, Жизненное и профессиональное самоуправление в юности. Развитие Я - концепции и самосознания в ранней юности. Ценности, мечты, личные проекты и способы их достижения. Факторы и условия успешного профессионального самоопределения.

Тема№4. «Резервы человеческой психики»

Основы психологический знаний о психике человека и основных этапах психического развития. Понятие «психологического» возраста. Психические возможности и ограничения человека. Саморазвитие и самосовершенствование. Принципы преобразующего поведения.

Практикум. Игра «Ярмарка индивидуальных достижений»

Тема№5. «Деловая игра «Самооценка»

Игра включает 2 этапа: этап самодиагностики и этап планирования саморазвития.

Тема№6. «Путь к успеху»

Понятие успеха в современном мире. Соотношение личного и социального статуса. Внешние и внутренние атрибуты успеха. Мотивация достижения успеха. Власть компетентности и компетентность власти (Э.Фролем). психологический портрет рожденных выигрывать (А.Маслов). само-эффективность. Способы доказательства собственной компетентности.

Практикум. «Я – сегодня». «Я в моих мечтах». «Я - завтра». «Я - всегда».

Тема№7. «Мотивы выбора будущей профессии»

Мотивационная среда человека: ее структура и развитие. Виды мотивов. Характеристика социогенных потребностей: персонализация, самоактулизация, самореализация. Профессиональная мотивация. Характеристика различных мотивационных побуждений.

Практикум. Опросник на выявление ведущих мотивов профессиональной деятельности. Анализ. Сочинение «Мотивы выбора профессии».

Тема№8. «Профессиограмма и формула профессии»

Практические занятия, предполагающие дальнейшее знакомство с формулами различных профессий.

Тема№9 «Познай свои способности»

Понятие способностей. Общие и специальные способности. Роль общения и деятельности в развитии человека. Одаренность, гениальность, талант. Способы развития способностей. Критерии оценки способностей.

Тема№10. «Индивидуальность – визитная карточка человека»

Понятие индивидуальности. Интегральная индивидуальность и поведение человека. Индивидуальный стиль деятельности и индивидуальный стиль общения. Индивидуальность и профессия. Имидж – проекция индивидуальности.

Практикум. Тренинг самопрезентации. Занятие с использованием пособия «тренинг развития способностей транслирования субъективных характеристик».

Тема№11. «Тренинг развития способностей»

Индивидуальный запрос на развитие способностей. Знакомство с общими структурными компонентами способностей: эмоциональный, личностный, практический. Управление и развитие познавательной сферы, сензитивность. Социально – перцентивных, коммутативных и интерактивных умений, саморегуляции и самоконтроля. Развитие специальных возможностей.

Тема№12. «Диагностика профессиональных склонностей и интересов»

Понятие профессиональных склонностей и интересов. Роль профессиональных склонностей и интересов в успешном освоении профессией. Факторы и условия развития профессиональных склонностей и интересов.

Тема№13 «Игра «Профконсультант»

Презентация своих профессиональных планов, намерений. Оценка собственных возможностей. Профконсультация.

Тема№14. «Портрет компетентного современника»

Характеристики конкурентоспособной личности: компетентность, направленность, гибкость. Понятие компетентности. Виды компетентности. Компетентность и компетенция. Способы доказательства своей компетентности окружающим. Критерии оценки компетентности в современном мире. Компетентное поведение и компетентное общение.

Практикум. Тренинг социальной компетентности: самопрезентация в социуме; решение проблемных социальных ситуаций.

Тема№15. «Профессиональная история семьи»

Роль семьи в жизни человека, семейные традиции. Знаменитые семейные династии. Факторы профессиональной успешности семьи. Функции в профессиональном самоопределении молодежи. Преумножение семейного профессионального капитала.

Практикум. Конкурс презентаций «Моя семья – семья профессионалов».

Тема№16. «Прогнозируем свое будущее».

Образ мира и будущее человека. Характеристика успешных сценариев жихзни. Особенности жизненных планов. Стиль жизни и перспективы личности. Психологические приемы и способы «управления» будущим. Фантазии и мечты в жизни человека. Субъективный контроль, личностный рост и индивидуальное развитие.

Практикум. «Как построить свое будущее».

Тема№17. «Урок – конференция «мастера современности»

Мастера современности наиболее значимых представителей разных профессий. Человек – знаковая система. Человек – техника. Человек – жудожественный образ. Человек – природа. Человек – человек.

Предпрофильный курс включает:

- теоретические занятия;

- практикум;

- деловая игра;

- линии – тренинг;

- самодиагностика;

- серии психологических упражнений.

Учебно-тематический план

Критерии достижений учащихся

В конце завершения курса учащемуся ставится:

«Зачтено»: учащийся имеет знания о мире профессий и стадиях профессионального самоопределения, обладает навыками самодиагностики, саморефлексии психологического моделирования; умеет использовать психологические знания в отношении саморазвития, самоуправления. Самоконтроля.

«Не зачтено»: не имеет представления о мире профессий. Не обладает навыками самодиагностики, саморефлексии психологического моделирования; не умеет пользоваться психологическими знаниями в отношении саморазвития, самоуправления, самоконтроля.

«Зачтено» ставится, если выполнены практические работы или написан реферат на тему «Мастера современности».

Структура реферата

Титульный лист;

План или оглавление с указанием страниц, глав, разделов;

Введение;

Основная часть;

Заключение;

Литература;

Содержание

План написания реферата «Мастера современности»

Известны ли Вам люди. Достигшие успеха в тех профессиях, о которых Вы мечтаете?

Откуда Вы о них узнали?

Кто он, она, они?

Каков их уровень профессиональной квалификации, образования?

Каков их жизненный путь, как они пришли к успеху?

Можете ли Вы воспользоваться их жизненным опытом, их примером?

Что Вам нужно, чтобы достичь такого же успеха?

Что для Вас наиболее интересно, важно, полезно или поучительно в профессиональном пути этих людей?

Литература

Я.Н. Пращецкая «Выбирай профессию» учебное пособие для учащихся старших классов средней школы – М.: Просвещение, 1991.

М.А. Бедроков и др. «Азбука профориентации XXI века» Издательство дом «РОСТ» Санкт – Петербург 2001.

Технология 9 класс. Материал к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д.Симоненко. автор-составитель А.Н. Бобровская. Волгоград: Учитель. 2007.

М.Ю.Савченко. профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11класс): практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов. Под редакцией Л.А.Обуховой. М.: Вако, 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58021-programma-predprofilnogo-kursa-osnovy-profess