- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект звук и буква И
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- анализ звукового ряда из трёх гласных.
- воспроизведение звуковых рядов из трёх гласных.
- упражнение в употреблении именительного падежа множественного числа существительных с окончаниями –и, -а.
Коррекционно-развивающие задачи:
-развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать положительное отношение к занятиям;
-умение контролировать собственную речь;
-формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
предметные картинки (Игорь, Тима, ива, иволг), предметные картинки для упражнения в образовании именительного падежа множественного числа существительных дыня, муха, нога, конь, книга, мак, петух, улитка, утюг, паук, дом, окно, утёнок).
Раздаточный материал:
индивидуальные зеркала, тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Мультимедийное сопровождение: презентация
277
2
Тема:«Звук и буква И».
Цель Чёткое произнесение звука. Знакомство с буквой И.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- анализ звукового ряда из трёх гласных.
- воспроизведение звуковых рядов из трёх гласных.
- упражнение в употреблении именительного падежа множественного числа существительных с окончаниями –и, -а.
Коррекционно-развивающие задачи:
-развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать положительное отношение к занятиям;
-умение контролировать собственную речь;
-формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
предметные картинки (Игорь, Тима, ива, иволг), предметные картинки для упражнения в образовании именительного падежа множественного числа существительных дыня, муха, нога, конь, книга, мак, петух, улитка, утюг, паук, дом, окно, утёнок).
Раздаточный материал:
индивидуальные зеркала, тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Мультимедийное сопровождение: презентация
Ход занятия
№ п/п | Этапы занятия | Деятельность учителя-логопеда | Деятельность детей | Продолжительность этапа |
1.. | Организацион-ный момент | -Чтобы вежливыми быть, Нужно “здравствуй” говорить, Всем, кого б не встретил – Это знают дети! Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ! Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх! Здравствуйте, глазки! Хлоп, хлоп, хлоп! Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок! Здравствуйте, зубки! Щелк, щелк, щелк! Здравствуй, мой носик! Бип, бип, бип! Здравствуйте, ребята! (машут рукой над головой) Здравствуйте! - Дети, скажите на прошлом занятии, с какие звуками и буквами мы с вами подружились. (картинка на слайде) - Молодцы, правильно. | - вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз - 3 хлопка в ладоши - топают ногами - гладят ладонями щеки - часто моргают глазами -3 раза чмокают губами - 3 раза щелкают зубами - 3 раза нажимают на нос указательным пальцем - машут рукой над головой Ответы детей | 5 минут |
2 | Артикуляционная и дыхательная гимнастика | 1. Улыбка. Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны. 2. Хоботок (Трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой. 3. Окошко (Рупор). Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны. 4. Улыбка - Хоботок. Заборчик - Окошко. Чередование положений губ. Упражнение «Ветерок дует с горки» | Дети выполняют упражнения | 5 минут |
2. | Основная часть | - Ребята я расскажу вам рассказ про двух мальчиков. Мальчики И-и-и-горь и Ти-и-и-ма седели на берегу реки-и-и. они играли в камешки. Вдруг рядом запела какая-то пти-и-и-ца. «И-и-и»- выводила она свои трели. Тима сказал: «Это иволга». Игорь никогда не видел эту птицу. Они тихо подошли к иве. На нижней ветки куста сидела желтая птичка иволга и пела свою печальную песню Артикуляция звука. (Вопросы и ответы:)_ - Как звали мальчиков? - Как звали птицу? - Какую пела песню иволга? - Какой звук в этих словах слышали? - А скажите, пожалуйста, песенка иволги похожа на звук [и]. - При произнесении звука [и] губы улыбаются, зубы сближены, воздушная струя идет спокойно, голосовые связки вибрирую. Характеристика звука. Звук [и]- гласный. - Какие слова ребята вы запомнили со звуком [и]? (Возможны наводящие и вопросы, педагог особенно хвалит детей за слова, в которых звук [и] находиться в начале слова в безударной позиции, в середине и в конце слова.) - Ребята давайте разберем значение некоторых слов: (педагог предлагает детям объяснить значение слов дать полный ответ.) Ива - это Иволга – это кто Изгородь – это что Игорь – это фамилия или имя Свитер - это что Далее рассматриваем картинки на слайде - Молодцы справились заданием. Ребята, а Игорь умеет играть на дудочки. И он нам сыграет на дудочке. Игорь взял дудочку и сыграл такую песенку: а и у (а-а-а-и-и-и-у-у-у). Тима захотел ее повторить. Он понят, что песенка состояла из трех звуков. (Педагог повторяет песенку, загибая пальцы), какие это звуки? - А сейчас мы с вами разберем следующую песенку (сколько звуков, какие звуки, в какой последовательности звучат): -И-а-у (и-и-и-а-а-а-у-у-у); -А-у-и (а-а-а-у-у-у-и-и-и); -У-и-а (у-у-у-и-и-и-а-а-а). | -И-и-и-горь и Ти-и-и-ма - иволга - И-и-и -[И ] - ответ детей - ответ детей - растение - птица - забор - имя - одежда - первый - [а], второй - [и], третий - [у] - ответы детей | 9 минут |
3. | Физкультминутка | - Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Скакалка» Цель: Тренировать большие пальцы рук. - У Тимы есть сестра Ира. Она младше Тимы, но уже умеет прыгать через скакалку (прыгалка). Вот так. Игра сопровождается четверостишьями и музыкальным сопровождением: Прыгать Ирочки не лень, Скачет Ира целый день. Да и ночью бы скакала, Но скакалочка устала. | Дети встают, ладони сжаты в кулачки, руки опущены в низ большие пальцы вытянуты (с напряжением) и делают круговые движения. Крутить скакалочку сначала с одну сторону, затем в другую. | 1 минута |
4. | Заключительная часть | Образование множительного числа существительных с окончанием–и. - Ребята у Игоря дома один стульчик, а здесь в детском саду много стульчиков. Давайте выполним следующее задание. (Далее воспитатель называет слова в единственном числе. А дети образуют множественное число и тянут звук [и] в конце слова) слова: танк, маска , краска , тетрадь , собака , куртка, машинка, значок. Знакомство с образом буквы. - Ребята давайте рассмотрим карточку с изображением буквы Ии. | -танки, маски, краски, тетради, собаки, куртки, машины, значки | 5 минут |
5. | Итог занятия | - С какими новыми звуком и буквой мы познакомились? - Какой это звук? - Почему звук [П] согласный? - Вспомните и назовите слова, в которых есть звук [И]. -Молодцы! - Вы отлично справились с заданиями! Спасибо! | Ответы детей. | 5 минут |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/580257-konspektzvuk-i-bukva-i
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральная образовательная программа основного общего образования»
- «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования: содержание и технологии работы с детьми»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Диагностический инструментарий в работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ в ДОО»
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Цифровые компетенции работников сферы социального обслуживания»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
Структура занятия соответствует его цели и типу. Структура занятия логически выдержана, речевой материал соответствует программным требованиям и перспективному плану работы. Материал занятия соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей, занимающихся в данной группе.
В структуре занятия полностью реализовано направление единства коррекционных, образовательных и воспитательных задач.
Логопедическое занятие логически и последовательно выстроено, продолжительнос ть всех запланированных этапов выдержана.
Содержания занятия соответствует требованиям стандарта. Доступность изложения (уровень изложения материала логопедом соответствует уровню понимания содержания воспитанниками) . Содержание занятия связано с жизнью.
В структуре занятия прослеживается использование словесных, наглядных и практических методов обучения. Все использованные методы полностью обоснованы и логически взаимосвязаны между собой. Использованная наглядность полностью соответствует структуре и содержанию занятия.
На занятии проводилась работа по формированию у детей новых понятий
На занятии логопед сочетала разные виды деятельности - игровую, коммуникативную , познавательную, двигательную, это позволяет удерживать внимание детей на протяжении всего занятия и способствует профилактике переутомления.
Для исключения перегрузки и снятия эмоционального напряжения включила в занятие физкультминутку "Скакалка".
На занятии прослеживается адекватность предъявленных требований с учётом речевых возможностей и особенностей личности ребёнка, настойчивость в достижении целей, умение дозировать новый материал, связать его с предыдущим.
По итогам занятия можно сделать вывод о том, что цели занятия были достигнуты, план выполнен, дети получили качественные знания, умения и навыки.