Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Танцевальный прокач»

Управление образования Администрации города Нижний Тагил

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества Ленинского района

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Танцевальный прокач»

Возраст учащихся — 12 – 18 лет

Срок реализации — 1 учебный год

г. Нижний Тагил

Раздел 2. «Комплекс основных характеристик Программы»

2.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Танцевальный прокач»имеетхудожественную направленность, способствует совершенствованию индивидуального творческого воображения обучающихся, развитию у них наблюдения, умений видеть, слышать, двигаться, эмоционально и эстетически переживать, выражая себя и свое художественно-образное видение.

Нормативно-правовая основа программы

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р;

- приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), направленные письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09-3242;

- методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленными письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.04.2017 г. № ВК – 1232/09;

- СП 2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

- Устав МБУ ДО ДДТ Ленинского района;

- Положение МБУ ДО ДДТ Ленинского района «О дополнительных общеобразовательных и адаптированных дополнительных общеобразовательных программах».

Актуальность и педагогическая целесообразность Программы

Актуальность реализации Программы «Танцевальный прокач» обусловлена объективными и субъективными причинами:

-Программа помогает подросткам получить необходимые знания и практические умения непосредственно через участие в социально-значимых мероприятиях и конкурсах;

- получить необходимые навыки в постановочных процессах;

- необходимостью приобщения подростков к здоровому образу жизни и к общечеловеческим культурным ценностям, повышения их общего культурного уровня.

Педагогическаяцелесообразность:

- принцип сознательности и активности, который предусматривает, прежде всего, вос­питание осмысленного овладения техникой танца; заинтересованности и творческого отношения к решению поставленных задач;

- принцип систематичности, который предусматривает разучивание элементов, регу­лярное совершенствование техники элементов и изучение новых элементов для расши­рения активного арсенала приемов;

- принцип индивидуальности – учет возрастных особенностей, учет индивидуальных особенностей каждого ребенка;

- принцип креативности предполагает развитие и активизацию творческих способностей - каждого ребенка;

- принцип эмоциональной насыщенности. Занятия искусством дают основу для создания среды, богатой ценностным общением, стимулируют положительные эмоции, благоприятно влияющие на физическое и душеное здоровье детей и побуждающие ребенка к дальнейшему развитию.

Отличительные особенности Программы

Данная программа предназначена для обучающихся с особыми образовательными потребностями - одаренные дети в области хореографии. Предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется новизной и необычностью такой ситуации, которая способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

Одарённые дети – это дети, обладающие врождёнными высокими интеллектуальными, физическими, художественными, творческими, коммуникативными способностями. Детская одарённость – это важнейшая мировая, комплексная, психолого-педагогическая и социально-общественная проблема во всех развитых странах.

Ранние признаки способностей не могут оставлять равнодушными родителей и педагогов – ведь они могут указывать на предпосылки подлинного таланта. Необходимо диагностировать, выявлять и поддерживать одарённых детей потому, что они являются творческим и умственным потенциалом своей страны. Именно поэтому проблема работы с одарёнными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества.

Уровень программы: продвинутый.

Адресат программы

Возраст детей, участвующих в реализации программы «Танцевальный прокач» 12-18 лет.

Условия приема детей:

- с мотивацией к данному виду деятельности;

- без ограничений по физическому здоровью (необходима справка-допуск к занятиям от врача-терапевта).

Режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа (45 мин), с 10 минутным перерывом.

Форма реализации – групповая. Кроме того, занятия могут проходить со всем коллективом, по подгруппам, индивидуально.

При электронном обучении с применением дистанционных образовательных технологий продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 30 минут.

Объем и срок реализации Программы

Программа рассчитана на 144 часа в год. Общее количество часов в неделю: 4 часа.

Особенности организации образовательного процесса

Форма организации обучения по программе: по количеству детей — групповая; по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей — практикум, конкурсы, фестивали, отчетные концерты и иные мероприятия; по дидактической цели — вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

Перечень форм и методов обучения

Форма обучения: очная.

Основной формой образовательной работы с детьми являются музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого участника объединения. Данные занятия включают чередование различных видов деятельности: слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, беседы, о хореографическом искусстве, истории его развития и традициях, соответствующие возрасту и степени развития детей, и т.д. Содержание занятий направлено на обеспечение разносторонней подготовки воспитанников на основе требований хореографических и музыкальных дисциплин. Основной объем учебного материала для занятий составляют упражнения для развития двигательных качеств и упражнения тренировочного характера на развитие и совершенствование танцевальных способностей, умений и навыков.

Для реализации программы применяют комбинированные и практические занятия. В зависимости от содержания тем и их целей индивидуально –групповая форма обучения.

При реализации программы может применяться электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.

Методы обучения:

- Словесные (основываются на объяснении, беседе, рассказе)

- практические (основываются на обучении навыкам хореографии)

- наглядные (исполнительское мастерство педагога, его профессиональный показ)

- метод убеждения (помогать ребенку увидеть проблему с другой стороны, помочь ему)

Перечень видов занятий

Занятие – тренировка, репетиция, конкурс, творческая встреча, концерт, праздник, праздник.

Программа содержит основы теории и практики по следующим разделам: техника безопасности и этикет поведения на занятии и сцене; направления танца (уличный, эстрадный танец), внутри каждого из которых подробно изучаются упражнения на развития двигательных качеств и умений, позиции, элементы движений, стили; стретчинг.

Перечень форм подведения итогов реализации Программы

- открытые занятия

- конкурсы

- концертная деятельность

2.2. Цель и задачи Программы

Цель программы: способствовать раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала обучающихся в процессе обучения искусству хореографии.

Задачи:

- формирование у обучающихся практических умений и навыков заданным направлениям хореографического искусства, подготовка обучающихся к применению полученных знаний в практической деятельности;

- развитие репродуктивного и продуктивного воображения, фантазии, творчества, наглядно-образного, ассоциативного мышления, самостоятельного художественного осмысления хореографического материала;

- выявление и развитие заложенных в воспитаннике способностей: музыкального слуха, памяти, чувства ритма, формирование умений говорить на языке танца через эмоции, жесты, пластику, мимику, умение двигаться грациозно.

2.3.Планируемые результаты реализации Программы

Метапредметные результаты

- свободно излагать материал, самостоятельно мыслить, опираясь на имеющиеся знания, осуществлять самооценку;

- вести самостоятельную учебно-познавательную деятельность;

- использовать полученные знания в практической творческой деятельности;

- прилагать максимум усилийрепетиционной и концертной деятельности для совершенствования своих исполнительских качеств;

- анализировать удачность выступлений других исполнителей (в целом и отдельные элементы);

- видеть, анализировать и исправлять свои ошибки;

-безошибочно определять и различать различные изученные танцевальные стили и направления;

-анализировать музыкальный материал: слышать начало и окончание музыкальных фраз, различать строение музыкальных произведений, их темп и ритм,характер;

-слушать музыку и соотносить движения в соответствии с ее темпом и ритмом, распознавать контрастный характер музыки, уметь выразить его в движении;

- использовать в исполнении танца, отработке движений и (или) упражнений сформированные двигательные качества и умения: выразительность, координацию, точность, гибкость и пластичность движений, ловкость, выносливость, физическую силу и т.д.;

- держать правильную осанку, координировать движения рук, ног, головы и корпуса;

- легко воспринимать, запоминать и воспроизводить движения;

- правильно встать в требуемую позицию, верно, выполнить необходимый хореографический элемент;

-соединять движения, производить их в последовательности, правильно выполнять комплексные упражнения танцевальные комбинации и движения;

- четко и синхронно выполнять все элементы изученных танцев;

- выполнять движения в более высоком темпе без потери качества исполнения;

- работать с оборудованием танцевального класса.

Личностные результаты

- уметь работать в коллективе (паре, группе), контролировать свое собственное исполнение, согласовывая его с коллективом, согласовывать свои потребности с интересами партнеров и других представителей социального окружения, осуществлять взаимосотрудничество, взаимоконтроль и взаимопомощь;

- сформировать чувство команды и общего дела.

Предметные результаты

По окончанию обучения по Программе обучающиеся будут знать:

- ключевые понятия и термины;

- отличительные черты, манеры исполненияразличных изученных танцевальных стилей и направлений;

- элементы различных изученных танцевальных стилей и направлений;

-теоретические основы методики исполнения движений различных изученных танцевальных стилей и направлений;

-стилистические особенности музыкальных произведений для различных изученных танцевальных стилей и направлений.

Обучающиеся будут уметь:

- использовать полученные знания в практической творческой деятельности;

- прилагать максимум усилийрепетиционной и концертной деятельности для совершенствования своих исполнительских качеств;

- видеть, анализировать и исправлять свои ошибки;

-безошибочно определять и различать различные изученные танцевальные стили и направления;

-слушать музыку и соотносить движения в соответствии с ее темпом и ритмом, распознавать контрастный характер музыки, уметь выразить его в движении;

- легко воспринимать, запоминать и воспроизводить движения;

-соединять движения, производить их в последовательности, правильно выполнять комплексные упражнения танцевальные комбинации и движения;

- уверенно чувствовать себя в сценическом пространстве, уметь держать середину, интервалы, дистанцию, ракурсы, максимально использовать пространство;

- использовать выразительные средства, пластику и мимику для создания сценического образа, передачи мыслей, чувств, эмоций в танце, владеть навыками актерского мастерства;

- участвовать в репетиционной работе и публичных выступлениях;

- ориентироваться в сценическом пространстве, координировать свои действия, органичного и естественно существовать на сцене, взаимодействуя с партнером.

У обучающихся будут развиты:

- темпо – ритмическая память

- музыкально – ритмическое восприятие

- образное мышление при создании ярких, выразительных образов

- воображение, творческая активность

- умение анализировать, давать оценку

- коммуникативные навыки

- творческая самостоятельность

2.4. Содержание Программы:

Учебный план

Содержание учебного плана

Раздел 1. Введение в курс «Танцевальный прокач»

Тема 1.1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

Теория:Техника безопасности на занятиях в танцевальном зале. Инвентарь: скакалки, мячи, мобильные станки. Уход за танцевальным классом, инвентарем. Правила использования мобильных станков, бережное отношение. Танцевальная одежда, обувь, уход за ней. Правило гигиены, соблюдение санитарно-гигиенических требований во время занятий.

Первичный мониторинг.

Раздел 2. Стретчинг

Тема 2.1. Парные упражнения

Теория:Показать правильное положение по отношению к партнеру. Определить точку соприкосновения с партнером.

Практика:Делают оба одни и те же движения; один выполняет, другой поддерживает; взаимное сопротивление; один выполняет пассивные движения при активной помощи другого.

Тема 2.2. Упражнение для подготовки шпагата

Теория:Стретч-характера растяжки на шпагат, способы их исполнения.

Практика:Фиксированные наклоны торса к ногам; пульсирующие наклоны торса (pulse); открытые ноги с помощью руки или обеих рук (сидя, лежа, лежа на боку; рукой держа «рабочую» ногу за пятку или за щиколотку); комбинации «растяжек» с помощью руки.

Тема 2.3. Упражнения на устойчивость

Теория:Определить правильное положение тела.

Практика:Положении выпада; в положении после кувырков; после прыжков.

Тема 2.4. Силовые упражнения

Теория:Силовые качества.

Практика:Поднимание и опускание ног в положение лежа, отжимание от пола, приседание на двух ногах, качание пресса, планка на согнутых руках.

Раздел 3. Уличный танец

Тема 3.1. Работа в диагональ

Теория: Объяснить нужность работы в диагональ. Показать правильность выполнения определенных движений, шагов….

Практика:Отработка базовых движений, шагов, бега методом «В диагональ»

Тема 3.2. Координационные упражнение и комбинации

Теория: Понятие «Хореографическая координация». Развитие координационных способностей

Практика: Упражнения на согласованность действий всех частей тела, разных групп мышц (от простого к сложному)

Тема 3.3. Импровизация

Теория:Передача образа в танце.

Практика:Задания и упражнения для показа образа.

Тема 3.4. Свободный фристайл

Теория: Отличие фристайла от хореографии. Совокупность фристайла и импровизации. Техника свободного танца

Практика: Задание для учащихся: - образуем импровизационный танец, с помощью выученных ранее движений, соединяя их в единое целое

Тема 3.5. Просмотр видео роликов батлов на видео хостинге

Теория:Просмотр видео роликов батлов на видео хостинге

Раздел 4. Постановочная работа

Тема 4.1. Разучивание основных движений

Теория:Базовые движения.

Практика:Разучивание танцевальных движений.

Тема 4.2. Разучивание комбинаций, связок

Теория: Координация. Импульс. Темпо-ритм.

Практика:Разучивание танцевальных комбинаций, связок.

Тема 4.3. Экспозиция номера

Теория: Танцевальный образ в номере.

Практика: Передача танцевального образа в номере, с помощью мимики, жестов, пластики.

Тема 4.4. Завязка номера

Теория: Начало действия номера.

Практика: Применение связок и комбинаций, выученных вначале постановки.

Тема 4.5. Кульминация номера

Теория: Пластическое решение номера, разнообразие рисунков в танце.

Практика: Применение связок и комбинаций, выученных вначале постановки.

Тема 4.6. Развязка номера

Теория: Завершение действия постановки.

Практика: Применение связок и комбинаций, выученных вначале постановки.

Тема 4.7. Соединение номера в одну композицию

Теория:Экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация и развязка.

Практика: Соединение связок и комбинаций всего номера.

Тема 4.8. Отработка танцевального номера

Теория:Фиксации музыки и движений в танце.

Практика:Экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация и развязка.

3. «Комплекс организационно – педагогических условий»

3.1.Календарный учебный график

3.2. Условия реализации Программы

Материально-техническое обеспечение:

- мобильный станок (3 шт.);

- кубики для растяжки (15 шт.);

- скакалки (10 шт.);

- гантели (10 пар);

- танцевальный зал, оборудованный зеркалами (S= 54м², ширина 5 метров 50 см., длина 9 метров 84 см., 7 зеркал);

- колонка (1 шт.);

- планшет (1 шт);

- музыкальные носители (5 флэш носителей).

Методические материалы:

Направленность и содержание программы носят практический характер и определяются задачами творческого и духовно-нравственного развития ребенка.

Уровень умений двигаться зависит от качества представлений о реальных вещах. Задача руководителя – развивать детские представления, прежде всего путем наблюдения, и на их основе строить обучение, последовательно ведя детей к овладению основами изображения художественных образов языком танца.

Для проведения занятий используются:

• подборка музыкальных произведений; 

• подборка упражнений и этюдов.

3.3. Формы аттестации/контроля

Формы определения результатов образовательной деятельности: зачетное занятие, наблюдение, концерты, конкурсы. Методы диагностики личностного развития учащихся:

• наблюдение;

• беседа;

• сравнение и анализ выполняемых упражнений, этюдов;

• итоговый анализ полученных умений и навыков за период обучения.
  Виды и формы контроля освоения программы:

• Первичный

• Промежуточный

• Итоговый (в конце учебного года проводится обобщающее занятие, отчетный концерт).

Оценочные материалы

Основной упор делается на диагностику обеспечения обратной связи между педагогом и учащимися, получение объективной информации о степени усвоение учебного материала, своевременное обнаружение недостатков и пробелов в знаниях, а также выявление наиболее одаренных и мотивированных детей в области хореографического исполнительства.

В ходе диагностики отслеживаются:

- физическое развитие (координация движений, баланс, гибкость тела, прыжок…)

- творческое развитие (музыкальный слух, эмоциональность, воображение)

- личностное развитие. (Культура поведения в коллективе, нравственность, дисциплинированность, самостоятельность, активность, организаторские способности, коммуникативные навыки)

Раздел 4. Список информационных ресурсов

1. Иванова М. Ю. Здоровье сберегающие технологии. Игровой самомассаж. Картотека нетрадиционных оздоровительных упражнений. [Электрон. ресурс]. Способ доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2013/08/01/zdorovesberegayushchie-tekhnologii-igrovoy-samomassazh

2. Счаснович А. Е. Комплекс упражнений партерной гимнастики. [Электрон. ресурс]. Способ доступа: https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2012/10/26/kompleks-uprazhneniy-parternoy-gimnastiki

3. Хореографу в помощь — Dancehelp.ru. Способ доступа: https://vk.com/horeograf_club

4. Творческое Движение "Вдохновение". Способ доступа: https://vk.com/vdoxnovenie_fesf

5. horeograf.COM. Способ доступа: https://vk.com/clubhoreograf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/580384-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm