Технологическая карта урока

ФИО учителя

Саранчина Надежда Юрьевна

Место работы

МКОУ «Большеатлымская СОШ»

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Математика

Класс

1

Тема и номер урока в теме

Случаи сложения вида: а+8,а+9. Урок № 7,стр.71

Базовый учебник

Математика 1 класс, авт. М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова, часть 2

Тип урока

ОНЗ(открытие нового знания)

Оборудование

Для учителя: мультимедийный комплекс,карточки с числами,карточки для работы в парах

 Для учащихся: веер цифр, учебники - тетради на печатной основе, смайлики для оценивания.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания благоприятной эмоциональной обстановки;.

2. Актуализация знаний.

Цель:

- актуализировать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала: наблюдения, сравнения, аналогии;

Повторение.

Фронтальная проверка, самопроверка, самооценка.

3. Мотивация учебной деятельности.

Самоопределение к деятельности

Цель:

- постановка учащимися цели урока, выхода из затруднения;

- уточнение и согласование темы урока;

- определение средства (алгоритм);

- формулирование шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели;

4.Работа по теме урока.

Цель:

-реализация построенного проекта в соответствии с планом;

-фиксация нового способа действия в речи;

-фиксация преодоления затруднения;

- уточнение общего характера нового знания;

5.Первичное закрепление

Цель:

- организовать закрепление знаний о видах одежды, составление таблицы;

*Работа в печатных тетрадях.

6.Самостоятельная работа.

Цель:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;

-организовать фронтальную проверку и исправление ошибок;

7. Рефлексия учебной деятельности

Цель:

- фиксация нового содержания, изученного на уроке;- оценивание учащимися собственной деятельности на уроке;

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Я желаю всем удачи

За работу в добрый час!

Порешаем, посчитаем

на уроке мы сейчас.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем

- С чего начинаем урок?

Устный счет

Для работы приготовьте веер цифр.

-Какое сегодня число? Месяц? Какой он по счёту? День недели? Какой он по счету? Если сегодня среда, то сколько дней осталось до субботы?

1.Найдите сумму чисел 7и3.

2.Увеличьте число 6 на 3.

3.1-е слагаемое 5, 2-е слагаемое 4.Чему равна сумма?

4.8 уменьшить на 5.

- У кого всё правильно?

- У кого есть ошибки?

- В чём ошибки?

- В чём причина ошибок?

-Откройте учебник стр.71. . Определите тему урока. Чему будете учиться? Какие цели мы поставим перед собой?

Презентация – слайд с целевыми установками урока ( научимся-повторим – закрепим)

- Значит, чему будет посвящён наш урок?

- Какие мы делаем шаги при открытии нового знания?

-Объясните, как к числу прибавить 8 и 9.

Физминутка для глаз.

Решение устно примеров на стр. 71 № 1.(по цепочке)

-Чем схожи примеры каждого столбика?

Решение задачи № 2. У доски.

-Откройте тетради на стр.37.Выполните № 2 под синей чертой.(цветные карандаши)

1.Индивидуальные карточка с заданием. 8+7 9+5 7+7 8+6.

-Как вы думаете, что было самым важным на сегодняшнем уроке?

- Какую цель ставили?

- Достигли цели?

- Какая тема урока была?

-Обозначьте смайликом ваше настроение на уроке.(зеленый-спокойно, хорошо, все удавалось; желтый- не всегда удавалось; не все задания были интересные; красный – ничего не удавалось, было скучно, неинтересно. )

Ответы детей

- С устного счета.

Дети готовят веер с цифрами.

Дают ответы на поставленные вопросы.

Показывают при помощи веера ответ.

Открывают учебник.

Отвечают на поставленные вопросы.

- Открытию нового знания.

- Что я не знаю?

- Сам найду способ.

Объяснение детей.

-- Наметим наш план действия:

1.Сами попробуем выполнить задание: опираясь на ранее изученный алгоритм выполнения. Как будем прибавлять числа? (по частям)

2.Сопоставим свои предположения с учебником, спросим у учителя.

3.Устраним затруднение, если оно возникло.

4.Применим новое знание.

- Что нам поможет? (свой опыт, учебник, учитель)

Ответы детей.

Работа у доски. Выполняется краткая запись, чертеж, схема.

Работа выполняется детьми самостоятельно. Взаимопроверка.

Взаимопроверка.

- Научиться прибавлять числа 8 и 9.

- Да.

- Прибавление чисел 8 и 9.

На индивидуальных досках дети рисуют смайлик.

Познавательные УУД:

*формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

*формируем умение представлять информацию в виде схемы;

* формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

* формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

*формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

*формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

*формируем умение слушать и понимать других;

*формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

* формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

*формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

* формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

* формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

* формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

*формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

*формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности;

*формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

* воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

* воспитание трудолюбия, способности к познанию;

* воспитание здорового образа жизни;

*эстетическое воспитание.