Способы формирования базовой ценности «Семья» у младших школьников в процессе внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов «Дневной пансион-84» городского округа Самара

Остроухова Лидия Николаевна, воспитатель группы продлённого дня

Способы формирования базовой ценности «семья»

у младших школьников в процессе внеурочной деятельности

Одной из важных задач современной школы является актуализация чувства сопричастности ребенка с семьей, родом, родственниками; дать возможность осознать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.

Формирование семейных духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения в школе сегодня осуществляется на основе ряда документов: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования II поколения, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ «Дневной пансион-84» г.о.Самара, Программа духовно‑нравственного развития школьников МБОУ СОШ «Дневной пансион-84» г.о.Самара.

Стандарт ориентирует школу на становление личностных характеристик выпускника начальной школы, одними из которых являются: уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовыйcамостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом.

Одним из эффективных полей для формирования семейных ценностей становится внеурочная деятельность учащихся, которая объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Для ре­ализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

1) игровая деятельность;

2) познавательная деятельность;

3) проблемно-ценностное общение;

4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое обще­ние);

5) художественное творчество;

6) социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);

7) трудовая (производственная) деятельность;

8) спортивно-оздоровительная деятельность;

9) туристско-краеведческая деятельность.

В базисном учебном плане выделены основные направле­ния внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная и проектная деятель­ность. Воспитание ценности «семья» может осуществляться в любом из этих направлений.

«Семья» в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России обозначена как базовая национальная ценность, хранимая в социально‑исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. Семья является одним из источников нравственности.

Концепция определяет, что образовательные учреждения должны постоянно взаимодействовать и сотрудничать с семьями обучающихся, другими субъектами социализации, опираясь на национальные традиции.

Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «Отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

В ценность «семья» включаются такие понятия как любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.

Стандарт и Концепция устанавливают необходимость организации воспитательного процесса в школе в системе «школа — семья — социум».

Целью основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ «Дневной пансион-84» г.о.Самара является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МБОУ СОШ «Дневной пансион-84» г.о.Самара на ступени начального общего образования устанавливает следующие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в области формирования семейной культуры:

формирование отношения к семье как основе российского общества;

формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

В ООН НОО МБОУ СОШ «Дневной пансион-84» г.о.Самара отдельным направлением работы обозначено повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из ключевых направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Необходимо восстановление с учётом современных реалий накопленных в нашей стране позитивных традиций содержательного педагогического взаимодействия семьи и образовательного учреждения, систематического повышения педагогической культуры родителей (законных представителей).

Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Обобразовании».

Система работы МОУ СОШ «Дневной пансион-84» по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основана на следующих принципах:

совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

опора на положительный опыт семейного воспитания.

Программой предусмотрены и мероприятия по формированию базовой национальной ценности «семья» у младших школьников. Это мероприятия с участием родителей, такие как: «День матери», «День семьи», «А ну-ка, бабушки», «Наши дедушки», «Папа, мама, я - спортивная семья», «Счастливый случай», «Конкурс домашних рецептов», «Конкурс букетов "Природа и фантазия"», «Выставка "Умелые руки"», «Чьи корни глубже», «Смотр-конкурс домашних библиотек», «Интеллектуальный аукцион».

Критериями эффективности работы по формированию у младших школьников базовой ценности «семья» будут следующие:

повышение интереса школьников к семейным традициям,

потребность ребёнка сохранять и беречь семейные ценности,

позитивное отношение к понятию «семья».

Список использованных источников:

Иванова, Н.П. и др. Воспитание детей в семье в контексте социальных изменений. [Текст]/ Н.П. Иванова, О.В. Заводилкина, И.А. Бобылева. // Начальная школа 2004 №3 – С 6 – 13.

Зелевская, Н.А. Ценностный подход к проблеме семейного воспитания [Текст]/ Н.А. Зелевская //Образование, 2004 №6 – С16-25.

Загладина Х.Т., Карасева Е.О., Харисова Л.А. Задача формирования у школьников семейных ценностей в контексте деятельностно-компетентностной парадигмы общего образования http://www.isiksp.ru/library/zagladina_ht/zagladina-000001.html.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5812-sposoby-formirovanija-bazovoj-cennosti-semja-