ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ на тему: «Удивительный мир насекомых» Младшая группа

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

на тему:

«Удивительный мир насекомых»

Младшая группа.

Краткосрочный (июнь).

Анализ ситуации:

Мир природы выступает как предмет пристального наблюдения, и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность дошкольников. Именно, поэтому такт необходимо знакомить детей с природой ближайшего окружения, расширять круг представлений об окружающей действительности, в результате чего будет решаться проблема комплексного приобщения детей к миру прекрасного.

Знакомя ребёнка с природой Родного края, мы даём толчок к расширению его горизонта познания и направляем малыша в мир общечеловеческих ценностей.

Актуальность проблемы:

Большинство современных детей редко общаются с природой. Поэтому мой проект направлен на то, чтобы наши дети научились любить и беречь окружающий мир. И начать эту работу необходимо с самых маленьких обитателей нашей природы – насекомых.

Они привлекательны и удивительны, они мало заметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно.

Остановитесь, оглянитесь вокруг. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.

Проект ориентирован на изучение вопросов связанных с разнообразие видов насекомых, образом жизни и их важнейшей роли в многозвенной экологической цепи. Знание жизни насекомых их привычек и повадок очень полезно. Эти маленькие, беззащитные существа всегда вызывают интерес у детей. Данный проект помогает дошкольникам окунуться в интригующий и таинственный, красочный и завораживающий мир букашек, козявок, жуков – мир насекомых.

Тип проекта: поисково-исследовательский.

Вид птоекта: среднесрочный (июнь), открытый.

Участники проекта: воспитатель, дети младшей группы, педагоги ДОУ, родители.

Характер содержания: ребёнок и семья.

Проблема:

Нужны ли насекомые в природе?

Осознание детьми значения насекомых в жизни людей, животных и растений.

Цель проекта:

Развивать познавательный интерес, познакомить детей с миром насекомых. Ознакомление младших дошкольников со значением насекомых в жизни живых существ и для человека.

Задачи проекта:

- Расширять представления о животных, насекомых данной местности, различать и группировать на основе существенных признаков: внешний вид, питание; польза, вред для человека;

-Формировать элементарные представления о бабочке, муравье, жуке, божьей коровке, пчеле, стрекозе, кузнечике;

-Иметь представления об особенностях строения внешнего вида насекомых (фора, строение тела, количество лап, наличие крыльев). Способы передвижения (прыгает, летает, ползает, бегает). Издаваемых звуков (жужжит, стрекочет). Где и как зимуют насекомые;

-Формировать навыки исследовательской работы во время прогулок, реалистическое представление о природе;

-Способствовать усвоению правил поведения в природе (не ломать ветки, не рвать растения, осторожно обращаться с животными, насекомыми, заботиться о них;

-Воспитывать любознательность, интерес к насекомым, желание узнавать о них что-то новое.

Формы и методы реализации проекта:

-НОД с детьми;

-Рисование нетрадиционными методами;

-Наблюдения, целевые прогулки, экскурсии;

-Индивидуальная работа с детьми;

-Рассматривание игрушек, тематических альбомов, фотографий;

-Чтение художественной литературы о насекомых и природе;

-Утренние беседы;

-Работа в книжном уголке;

-Дни творчества;

-Тематические праздники;

-Взаимодействие с родителями.

Предполагаемый результат:

Дети должны научиться узнавать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, божью коровку, пчелу, кузнечика, стрекозу, находить их сходства и различия. Узнать о пользе и вреде, которую приносят людям и растениям. Владеть обобщающим понятием «насекомые».

Расширится кругозор детей, сформируется познавательный интерес, осознанно-правильное отношение к природе, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.

Дети смогут составлять описательный рассказ о насекомых с использованием опорной схемы, использовать полученные знания в художественном творчестве.

Этапы проведения проекта:

I этап- подготовительный

мониторинг знаний

выявление мнения родителей

подготовка развивающей среды

составление плана проекта.

II этап – практический

работа с детьми

работа с педагогами

взаимодействие с родителями.

III этап- итоговый

мониторинг детей

обработка и оформление результатов проекта

выставки.

Формы и методы работы с родителями:

Семья занимает важное место в экологическом воспитании дошкольника. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки. Сотрудничество с семьями детей помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносит в этот процесс необходимую ребёнку особую эмоциональную окраску.

Формы работы с родителями:

-Анкетирование, проведение опросов с целью выявления их экологической компетентности.

-Беседы за круглым столом, консультации, сообщения.

-Совместные досуги, праздники, викторины.

-Выпуск газет, фотогазет, альбомов, папок-передвижек по теме.

-Участие в выставках, смотрах, конкурсах.

Выводы:

Воспитание у ребёнка младшего возраста любви и бережного отношения к окружающей природе, способствует формированию отзывчивой и гуманной личности.

Ресурсное обеспечение проекта:

Методический инструментарий: картотека игр, конспекты занятий, сценариев, развлечений…

Подборка художественной литературы, материалы для художественного творчества, альбомы, энциклопедия, инсектарий, видеоматериалы.

1.Этапы проведения проекта.

2.План реализации проекта.

Вывод: по окончании проекта уровень знаний детей о насекомых повысился. Проект способствовал расширению и углублению представлений детей о природе, повышению познавательного интереса.

Используемая литература:

1. «Система экологического воспитания в ДОУ».

Автор-составитель О. Ф. Горбатенко.

1. «Экологическое воспитание дошкольников». Перспективное

планирование работы с детьми.

Методическое пособие Голицина Н.С. 2006г.

3. А.Н.Малышева «Аппликация в детском саду».

1. Г.А.Шорыгина «Насекомые. Кто они.

4. М.Г.Борисенко Н.А.Лукина «Насекомые».

(грамматика в играх и картинках).

1. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».

2. «Программа воспитания и обучения детей в детском саду». Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой 2006г

3. «Не просто сказки. Экологические рассказы, сказки, праздники».

Н.А.Рыжова. Москва 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/581448-pedagogicheskij-proekt-na-temu-udivitelnyj-mi