Технологическая карта урока английского языка «Известные люди» для дошкольников по ФГОС

Этапы урока (системно - деятельностный подход)

Время (мин.)

Обучающие и развивающие задания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формы взаимодействия

УУД (Л; П; Р; К)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

Мотивация к учебной деятельности

2 мин.

Учащимся необходимо поприветствовать учителя, используя обиходные фразы.

Учащимся необходимо знать ЛЕ по теме учебные предметы.

Приветствие учеников.

Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя.

Учащиеся показывают учебные принадлежности.

Фронтальная

Личностные:принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные: формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные: умение вступать в мини-диалог

Предметный:понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Полная готовность класса, быстрое включение в работу

Актуализация затруднений

2 мин.

2 мин.

3 мин. (на работу)+ 2 мин. (на проверку)

2 мин.

Работа с картинками

Фонетическая разминка. (с.94 №1)

Написать имена известных людей представленных профессий.

Формулирование целей урока.

Учитель показывает фото и просит назвать профессии людей, изображенных на фото.

Учитель включает аудиозапись.

Учитель раздает листы с названиями профессий.

Учитель обобщает ответы учащихся и задает им вопрос: «Чем мы с вами будем заниматься на уроке?»

Учащиеся называют профессии.

Ученики повторяют слова за диктором. Затем переводят.

Учащиеся заполняют раздаточный материал

Формулируют цели урока : познакомимся с известными людми.

Фронтальная

Фронтальная.

Работа в парах.

Индивидуально отвечают.

Личностные:формирование мотивации

Познавательные: определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Предметные::понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Проверка правильности произношения и перевода.

Прослушать все группы и и сравнить, сколько из тех, которых назвали есть в упражнении 2 с. 94.

Полное осмысление цели урока.

Реализация проекта

4 мин. (прослушивание, чтение)

3 мин.

Прослушивание и прочтение текста об известных людях. (с.94 №2)

Учитель включает аудиозапись.

Учитель спрашивает: что нам необходимо знать, чтобы рассказать об этих людях.

Прослушивание и прочтение текста.

Приходят к выводу, что чтобы сговорить о жизни людей, которые жили в прошлом, нужно использовать прошедшее простое время

Фронтальная.

Индивидуальная.

Регулятивные: умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные: умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, умение работать в паре.

Предметные: умение понимать на слух английскую речь, читать в соответствие с правилами чтения, знать знаки английской транскрипции.

Проверка правильности прочтения и оценивание чтения.

Первичное осмысление и закрепление

Физминутка

2 мин.

2мин.

3мин.

1 мин.

4 мин.

3 мин.

Введение правила Past Simple.

Ответы на вопросы по тексту.

На доске два списка слов (для 1 и 2 варианта). Когда учитель читает слова в разброс, ученики, встают если слышать свое слово.

Введениеновыхслов occupation, nationality.

Послетекстовая работа с карточками (написать профессию и национальность и страну)

Записьновыхсловвсловарь.(artist, dancer, inventor, writer, scientist, occupation, nationality)

Учитель просит открыть правило на с.105 и прочитать его вслух.

Учитель просит ответить на вопрос: «Кто были эти люди?»

Учитель произносит новые слова.

Учитель раздает карточки. Обращает внимание на то, что национальности и страны пишутся с заглавной буквы.

Читают правило.

Отвечают, используя was/were.

Ученики отрабатывают произношение, повторяя за учителем.

Один ученик читает задание №3 с.94.

Затем во время прослушивания аудиозаписи заполняют карточки.

Осуществляют

самоконтроль.

Записывают слова в словарь.

Фронтальная, индивидуальная.

Индивидуальная.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Коммуникативные: умение слушать учителя и понимать речь других.

Познавательные:умение распознавать и применять в речи НЛЕ; умение действовать по образцу. знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов.

Регулятивные: умение производить контроль и оценку своих действий.организация внимания и самоконтроля.

Предметные: уметь строить речевое высказывание с опорой на образец.

Личностные: развитие самостоятельности

Проверка правильности ответов на вопрос по тексту.

Попросить оценить свой ответ.

Проверка правильности произношения.

Выявление качества и уровня овладения знаниями, умениями навыками просмотрового чтения по изучаемой теме

Проверка заполнения карточки одного ученика и оценивание его работы.

Результаты. Рефлексия.

Учитель подводит итоги занятия.

Соотносят результаты своей деятельности с целями урока Выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение.

Домашнее задание

С. 52 №1,3 (рабочая тетрадь)

Б – Заполнить карточку об известной личности.

П – Подготовить профиль об известной личности и рассказать о ней.(2-3 min)

Записывают домашнее задание в дневник.