Рабочая программа по внеурочной деятельности «Веселый карандаш»

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Содержание

Планируемые результаты

обучения

1.

Основы изобразительной грамоты.

13

Древо культуры твоего народа, его корни. Огромное воспитательное значение приобретает приобщение школьников к истокам народного искусства и художественных представлений народа.

Практическая работа на уроках должна совмещать индивидуальные и коллективные формы.

Личностные:

• ценностно-смысловая ориентация учащегося;

• действие смыслообразования;

• нравственно-этическое оценивание

Предметные:

-сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

 сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

Метапредметные:

• Регулятивные:

• целеполагание;

• волевая саморегуляция;

• коррекция;

• оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные:

Общеучебные:

• умение структурировать знания;

• смысловое чтение;

• знаково-символическое моделирование;

• выделение и формирование учебной цели.

Логические:

• анализ объектов;

• синтез, как составление целого из частей;

• классификация объектов;

• доказательство;

• выдвижение гипотез и их обоснование;

построение логической цепи рассуждения

• Коммуникативные:

• умение выражать свои мысли;

• разрешение конфликтов, постановка вопросов;

• управление поведением партнера: контроль, коррекция.

2.

Декоративно – прикладное искусство.

8

"Братья-Мастера" ведут детей от встречи с корнями родной культуры к осознанию многообразия художественных культур мира. Учитель может выбрать оптимальные культуры, чтобы успеть интересно прожить их с детьми. Мы предлагаем три в контексте их связей с культурой современного мира. Это культура Древней Греции, средневековой (готической) Европы и Японии как пример культуры Востока, но учитель может взять для изучения Египет, Китай, Индию, культуры Средней Азии и т.д. Важно осознание детьми того, что мир художественной жизни на Земле чрезвычайно многолик – и это очень интересно, радостно. Через искусство мы приобщаемся к мировосприятию, к душе разных народов, сопереживаем им, становимся духовно богаче. Именно это нужно формировать на таких уроках.

Личностные:

• ценностно-смысловая ориентация учащегося;

• действие смыслообразования;

• нравственно-этическое оценивание

Предметные:

-сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

 сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

Метапредметные:

• Регулятивные:

• целеполагание;

• волевая саморегуляция;

• коррекция;

• оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные:

Общеучебные:

• умение структурировать знания;

• смысловое чтение;

• знаково-символическое моделирование;

• выделение и формирование учебной цели.

Логические:

• анализ объектов;

• синтез, как составление целого из частей;

• классификация объектов;

• доказательство;

• выдвижение гипотез и их обоснование;

построение логической цепи рассуждения

• Коммуникативные:

• умение выражать свои мысли;

• разрешение конфликтов, постановка вопросов;

• управление поведением партнера: контроль, коррекция.

3.

Наше творчество

13

В четвертой четверти задачи принципиально меняются – они как бы противоположны – от представлений о великом многообразии к представлениям о единстве для всех народов понимания красоты и безобразия коренных явлений жизни. Дети должны увидеть, что при любой разности люди остаются людьми, и есть нечто, воспринимаемое всеми народами Земли как одинаково прекрасное. Мы единое племя Земли, несмотря на всю непохожесть, мы братья. Общими для всех народов являются представления не о внешних проявлениях, а о самых глубинных, не подчиненных внешним условиям природы и истории.

Личностные:

• ценностно-смысловая ориентация учащегося;

• действие смыслообразования;

• нравственно-этическое оценивание

Предметные:

-сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

 сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

Метапредметные:

• Регулятивные:

• целеполагание;

• волевая саморегуляция;

• коррекция;

• оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные:

Общеучебные:

• умение структурировать знания;

• смысловое чтение;

• знаково-символическое моделирование;

• выделение и формирование учебной цели.

Логические:

• анализ объектов;

• синтез, как составление целого из частей;

• классификация объектов;

• доказательство;

• выдвижение гипотез и их обоснование;

построение логической цепи рассуждения

• Коммуникативные:

• умение выражать свои мысли;

• разрешение конфликтов, постановка вопросов;

• управление поведением партнера: контроль, коррекция.

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

В том числе контрольные (практические, лабораторные)работы

Раздел 1. «Основы изобразительной грамоты».

13

1.

Вводное занятие

1

2.

Орнаментальная композиция. Организация плоскости.

1

3.

Натюрморт из трех предметов.

1

4.

Рисующий свет.

1

5.

Холодные цвета. Стихия – вода.

1

6.

Теплые цвета. Стихия – огонь.

1

7.

«Осенние листья»

1

8.

Природная форма – лист.

1

9.

Натюрморт.

1

10.

«Дворец снежной королевы».

1

11.

Портрет мамы.

1

12.

«Цветы зимы».

1

13.

«Здравствуй, праздник Новый год!».

1

Раздел 2. «Декоративно – прикладное искусство».

8

14

Прогулка по зимнему лесу.

1

15

Листья и веточки.

1

16

Осенние листья.

1

17

Натюрморт.

1

18

Родной поселок.

1

19

Терема.

1

20

Открытка – поздравление «23 февраля»

1

21

Открытка – поздравление « 8 марта»

1

Раздел 3. «Наше творчество».

13

22

Мир вокруг нас.

1

23

Волшебные нитки.

1

24

Кляксография.

1

25

Выдувание.

1

26

Пальчиковая живопись.

1

27

Рисование по теме: «Победа!»

1

28

Рисование по теме: «ЗОЖ!»

1

29

Мы рисуем бабочку.

1

30

Рисование по теме: «Мечты о лете!»

1

31 - 34

Творческая работа.

Свободный выбор техники и материалов.

Выставка рисунков.

Подведение итогов.

4

Всего:

34

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата план

(указывается номер недели)

Дата факт

(указывается фактическая дата проведения)

Раздел 1. «Основы изобразительной грамоты»

13

1.

Вводное занятие

1

2.

Орнаментальная композиция. Организация плоскости.

1

3.

Натюрморт из трех предметов.

1

4.

Рисующий свет.

1

5.

Холодные цвета. Стихия – вода.

1

6.

Теплые цвета. Стихия – огонь.

1

7.

«Осенние листья»

1

8.

Природная форма – лист.

1

9.

Натюрморт.

1

10.

«Дворец снежной королевы».

1

11

Портрет мамы.

12

«Цветы зимы».

13

«Здравствуй, праздник Новый год!».

Раздел 2. «Декоративно – прикладное искусство»

8

14

Прогулка по зимнему лесу.

1

15

Листья и веточки.

1

16

Осенние листья.

1

17

Натюрморт.

1

18

Родной поселок.

1

19

Терема.

1

20

Открытка – поздравление «»3 февраля»

1

21

Открытка – поздравление « 8 марта»

1

Раздел 3. «Наше творчество»

13

22

Мир вокруг нас.

1

23

Волшебные нитки.

1

24

Кляксография.

1

25

Выдувание.

1

26

Пальчиковая живопись.

1

27

Рисование по теме: «Победа!»

1

28

Рисование по теме: «ЗОЖ!»

1

29

Мы рисуем бабочку.

1

30

Рисование по теме: «Мечты о лете!»

31 -34

Творческая работа.

Свободный выбор техники и материалов.

Выставка рисунков.

Подведение итогов.

4

Всего:

34