Педагогический опыт работы: «Использование рабочей программы кружковой деятельности «Веселые пальчики» в средней группе, как условие успешного развития речи ребёнка»

Опыт работы: «Использование рабочей программы кружковой деятельности «Веселые пальчики» в средней группе, как условие успешного развития речи ребёнка».

Все движения организма и речевая деятельность имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук положительно сказывается на развитие речи ребёнка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетается речь и движение ладошек.

Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

«Пальчиковые игры» как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз». Дошкольник научиться понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи. Развитие движений пальцев подготовит почву для последующего формирования познавательной сферы ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьёзные трудности. Поэтому работа по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Педагогическая целесообразность
Результаты наблюдений за детьми и диагностики в средней группе показали, что у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук. Одни не могли правильно держать ложку и карандаш, другие - собрать конструктор и мелкие игрушки в контейнер, играть с мячом, третьи - застегивать - расстегивать застежки - молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах. Поэтому я решила углубленноработать в этом направлении. Материалом для работы выбрала кружок (занятия по интересам) «Веселые пальчики». Данная программа педагогически целесообразна, т.к. в настоящее время развитие мелкой моторики рук очень актуально, имеет взаимосвязь с мышлением, вниманием, памятью, речью. У современных детей страдает не только связная речь, но и словарный запас, многие плохо держат ручку, карандаш. Постоянный просмотр различных телепередач, компьютерные игры способствуют тому, что у детей перестает развиваться образно-логическое мышление, они перестают фантазировать, выдумывать. Вследствие того, что ребенок, смотря телевизор, не разговаривает, а только слушает, развиваются примитивность и бедность речи, оскудение словарного запаса. Изучив опыт работы по данной проблеме, я пришла к выводу, что работа по развитию мелкой моторики должна базироваться на комплексном подходе –сочетании развития речи, физкультминуток, массаже, пальчиковых игр и упражнений.

Цель кружка:

Укрепление и развитие руки, координации, ритмики, общей и артикуляционной моторики.

Формировать и воспитывать нравственно – волевые качества: целеустремлённость, сосредоточенность, настойчивость, контроль и оценку собственной деятельности.

Развитие пространственных отношений, речевого сопровождения.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать произвольные координированные движения пальцев рук, глаз;

2. Обогащать детей новыми знаниями, умениями, навыками и закреплять их.

Развивающие:

1. Развивать осязательное восприятие (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);

2. Развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;

3. Совершенствовать движения рук;

4. Развить познавательные психические процессы: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

5. Способствовать развитию речи детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);

2. Воспитывать и развивать художественный вкус;

3. Воспитывать усидчивость, целенаправленность.

Предполагаемый результат:

1. Возрастание речевой активности ребенка;

2.Улучшение мелкой моторики рук;

3. Улучшение координации движений;

4. Динамика в развитии познавательных психических процессов: мышления, речи, памяти, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия.

Структура занятий:

- массаж пальцев кистей рук;

- пальчиковые игры;

- упражнения для развития тактильной чувствительности пальцев и кистей рук / развивающие игры: мозаика, пазлы, игры с прищепками, с крупами, пальчиковые бассейны с различными наполнителями.

В своей работе я последовательно использую схему «от простого к сложному», систему, включающую в себя пальчиковую гимнастику, а также игры с предметами.

Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложно-координированных движений пальцев и кистей рук.

Формы и режим занятий:

Программа рассчитана на1 год. Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем, коммуникативные игры, физические упражнения. Форма работы может быть разной: с подгруппами, индивидуально.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 3-4 и 4-5 лет.

Занятия кружка проводятся 1 раза в неделю, 15 минут. Занятия проводятся в группах (10 человек) по понедельникам, в 15.30 до 15.45.

Списки детей:

1подгруппа -1-3неделя

2 подгруппа – 2-4 неделя

Необходимые материалы и оборудования:

- резиновые игрушки, мячики;

- конструктор, шнуровки, мозаика, прищепки, счетные палочки, крупы, мелкие игрушки, пуговицы, бусины;

- фигурки пальчикового театра;

- картотека пальчиковых игр;

- картотека художественного слова (стихи, загадки).

Методическое обеспечение:

-Перспективный план работы кружка «Веселые пальчики».

-Методические рекомендации по проведению пальчиковых игр

1.Шанина С. Е., Гаврилова А. М. «Играем пальчиками — развиваем речь» Москва, 2008г.

2. Навицкая О. П. «Ум на кончиках пальцев» Москва «Сова», 2006г.

3. Данилова Л. «Пальчиковые игры» Москва «Росмэн», 2008г.

4.Белая А.Е. «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики»

5.Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук.

8.Новикова О. Веселые пальчиковые игры, Москва-Санкт-Петербург, из-во «Сова», 2005г.

9.В.И. Мирясова «Пальчиковые игры для развития речи дош-ков»,

Электронные ресурсы.

В перспективно-тематическом планировании использованы следующие формы работы:

- массаж пальцев кистей рук;

- пальчиковая гимнастика;

- игры с предметами;

- упражнения для развития тактильной чувствительности пальцев и кистей рук;

- лепка из пластилина;

- нетрадиционные способы рисования;

- развивающие игры: мозаика, пазлы, игры с прищепками, пуговицами, вкладышами, шнуровки;

-изменение и развитие развивающей предметно-пространственной среды посредством организации центров по развитию мелкой моторики рук: дидактические игры.

Анализ работы кружка: Результаты своей работы я вижу в проявлении интереса детей к различным видам деятельности.

В результате:

- продолжить работу над развитием мелкой моторики в следующем году;

-следить за новыми разработками, пособиями, литературой в области развития мелкой моторики у детей;

- осуществлять взаимодействие с семьей;

- продолжить работу кружка «Веселые пальчики».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №366 Дзержинского района Волгограда».

Педагогический опыт работы: «Использование рабочей программы кружковой деятельности «Веселые пальчики» в средней группе, как условие успешного развития речи ребёнка».

Составитель: Сошникова А.В.

Волгоград, 2024.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/582115-pedagogicheskij-opyt-raboty-ispolzovanie-rabo