Программа наставничества в ДОУ.

1. Пояснительнаязаписка

ВусловияхмодернизациисистемыобразованиявРоссиизначительновозрастаетрольпедагога,повышаютсятребованиякеголичностнымипрофессиональнымкачествам,социальнойипрофессиональнойпозиции.Молодыеспециалистыимеюттежедолжностные обязанности и несут ту же ответственность, что и коллеги с многолетнимстажемработы,авоспитанникииихродители,администрацияобразовательногоучрежденияожидает отнихстольжебезупречного профессионализма.

Переменывобществеиобразованииобусловилирядсоциальныхипрофессиональныхтрудностей в процессе адаптации молодого педагога к трудовой деятельности. Периодвхождения молодого педагога в профессию отличается напряженностью, важностью дляеголичностногоипрофессиональногоразвития.Оттого,каконпройдет,зависит,состоитсялиновоявленныйинструкторпофизическойкультурекакпрофессионал,останетсялионвсфередошкольного образованияилинайдет себявдругой сфередеятельности.

Известно,чтодостижениежелаемыхрезультатовввоспитании,развитиииобразованиидошкольниковневозможнобезоптимальногоподходакработескадрами.Дляэффективной организации воспитательно-образовательного процесса необходима высокаяпрофессиональнаякомпетентность педагогов.

Начинаясвоюработувдошкольнойобразовательнойорганизации,педагогииспытываютпотребность в общении с коллегами, в более глубоком знании психологии детей, методикдошкольноговоспитанияиобучения.Овладениеспециальностьюпредставляетсобойдостаточнодлительныйпроцесс,предполагающийстановлениепрофессиональныхкомпетенцийиформированиепрофессиональнозначимыхкачествПрограмма наставничества ГКДОУ«Детский сад № 10 «Первое Мая»нацелена на работу с молодым педагогом –инструкторомпофизическойкультуре,имеющимопытработывдошкольномобразованиименее трех лет. Форма наставничества «старший воспитатель - инструкторпофизическойкультуре»,видвзаимодействиятрадиционный(«один-на-один»)–взаимодействиемеждуболееопытныминачинающимработникомвтечениеопределенногопродолжительного времени.

ВпрограммувключаетсякаждыйновыйпедагогОбразовательнойорганизациисмомента выхода на работу все молодые/начинающие педагоги до достижения ими стажаработыпо должности3года.

Цель:

Программа наставничества ГКДОУ«Детский сад № 10 «Первое Мая»разработана с целью становления начинающегопедагога: его активной позиции, формирование его как личности, индивидуальности, азатем как работника, владеющего специальными умениями в данной области, а такжеоказаниепомощиначинающимпедагогамвадаптациикколлективуколлег,детей,родителей.

ЗадачиПрограммы:

• Привитьначинающемупедагогуинтерескпедагогическойдеятельности.Ускоритьразвитиепрофессиональногостановления,сформироватьумениесамостоятельнои качественновыполнятьобязанностипозанимаемойдолжности.

• Обеспечить теоретическую, психологическую, методическую поддержку молодыхпедагогов.

• Стимулироватьповышениетеоретическогоипрактическогоуровняпедагогов,овладениесовременнымипедагогическимитехнологиями.

• Повыситькачествоиналадитьпроцессобучениянавыкампрофессии

• Создатьмотивациюунаставниковк передачезнанийи навыков.

Ожидаемыерезультаты:

длянаставляемого:

• Познание молодым педагогом своих профессиональных качеств и ориентация на ценностисаморазвития.

• Качественные изменения во взаимоотношениях с коллегами, воспитанниками, родителями(законнымипредставителями).

• Стремлениевзаимодействоватьсустановкойнаоткрытость,взаимопомощь.

• Ростпрофессиональнойиметодическойкомпетенцииначинающихпедагогов,повышениеуровняихготовностикпедагогическойдеятельности.

длянаставника:

• эффективныйспособсамореализации;

• повышениеквалификации;

• достижениеболеевысокогоуровняпрофессиональнойкомпетенции.

дляобразовательнойорганизации:

• успешнаяадаптациямолодых специалистов;

• пополнениепедагогических кадров

1. Этапыреализациипрограммы.

1. этап–Подготовительный.

   • изучениелокальныхактовобразовательнойорганизациионаставничестве;

   • закреплениепар«наставник-наставляемый»;

   • подборметодическойлитературыдляизучения;

   • составлениепланаработысучетоминдивидуальныхзатрудненийипредложений всех исполнителей.

Кандидатурынаставниковрассматриваютсяиутверждаютсяназаседанияхпедагогическогосоветаиутверждаютсяприказомзаведующегосуказаниемсроканаставничества(неменееодного года).

1. этап-Реализационный:

   • совместноеизучениеновейшихпедагогическихтехнологийиприменениеихвработесдетьми;

   • совместноепроектирование образовательного процесса,составлениеперспективногопланаработы;

   • изучениеопытаработыколлегсвоегоучрежденияидругих ДОУ;

   • показфизкультурныхзанятийсдетьминаставникомвразныхвозрастныхгруппах;

   • посещениезанятийсдальнейшимипредложениямиповыборунаиболееэффективныхметодовработысдетьми;

   • консультациидляпедагоговпоработесродителями;

   • самообразование;

   • обсуждениеобразовательнойдеятельности,использованияприемовиметодоввразличныхситуациях.

Направлениядеятельностипоотношениюкнаставляемому:

1. • • Индивидуальныеигрупповыебеседыадминистрации,методическойслужбы,педагогов-наставниковоцели,назначении,принципахисодержании деятельности,ГКДОУ«Детский сад № 10 «Первое Мая»опсихолого-педагогическихособенностяхвоспитанников,оличностнойпозицииипедагогическоймиссииинструкторапофизическойкультуре(педагогическогоработника)детскогосада.

1. • • Создание в организации условий для личностных проявлений педагога, дляего самореализации.

     • Организациясистематического,грамотного,увлекательногопсихолого-педагогическогопросвещения педагоговвразличных формах.

     • Созданиеусловийдляповышенияквалификации,профессионально-педагогическойпереподготовки(еслионипришлииздругих сфердеятельности).

     • Вовлечениепедагоговвнаучно-методическуюиэкспериментальнуюработу.

     • Деятельностьвсевозможныхклубов,вечеров,интересныхвстреч,дискуссий,неформального общенияпрофессиональнойнаправленности.

     • Диагностикаимониторингобразовательногопроцесса,ростапрофессиональногомастерствапедагога.

     • Проведениеипсихолого-педагогическийанализмероприятий,организованныхпедагогами.

     • Контроль,учётиоказаниеметодическойпомощиспециалистампофизической культуре.

     • Обеспечениеилипредложенияпедагогамсамостоятельноизучитьнеобходимуюлитературу срекомендациямипоорганизацииобразовательногопроцесса,взаимодействиюсродителямивоспитанников,повышениюпрофессиональной компетентности.

     • Обучениепедагоговправильномуирациональномуведениюдокументации.

     • Организацияиндивидуальногонаставничества(распределениенаставников;оформлениедокументациипонаставничеству:рекомендацииначинающим педагогам и их наставникам, индивидуально-личностная программаповышенияпрофессиональнойкомпетентностиначинающегопедагога-инструкторапофизическойкультуре;созданиеметодическойкопилкипедагога).

     • Своевременноерешениеконфликтных ситуаций.

Формыработы,используемыевработепонаставничеству:наблюдениепедагогическогопроцессауопытныхпедагогов,взаимопосещение,консультации,открытые мероприятия, круглые столы, семинары-практикумы и т.д. Разнообразныеформы работы с наставляемым способствуют развитию познавательного интереса кпрофессии, активному освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказываетположительноевлияниенасовершенствованиепрофессиональной деятельности.

Вметодическомсопровождениидеятельностипедагоговважнынеразнообразиемероприятий,асистема,направленнаянасовершенствованиепрофессиональнойподготовки путемосвоения целостнойработыспециалиста.

1. этап– Итоговый:

   • Показнаставляемымиоткрытыхмероприятийнаразличныхуровнях:вобразовательнойорганизацииинарайонном(муниципальном

уровне);

1. • Анализрезультатовработынапедагогическомсовете;

   • Ежегодноеподведениеитоговработы;

   • Обобщениеопытаработы.

Показателями оценки эффективности работы наставника является выполнениенаставляемымцелейизадачвпериоднаставничества.Оценкапроизводитсяпорезультатампромежуточного иитоговогоконтроля.

Такимобразом,системанаставничествапланируетсяисвоевременноконкретизируетсявзависимостиотожиданийииндивидуальныхособенностейпедагога.Этасистемасогласуетсясгодовымизадачами испецификой ДОУ.

РеализацияПрограммырассчитананаодинучебныйгод,осуществляетсянаставниками,наставляемыми,куратором(заместителемзаведующего, старшим воспитателем),заведующим.

На основе примерногоплана понаставничеству каждыйнаставниксоставляетиндивидуальныепланыработынагод,всоответствиискоторымииосуществляетсяработаиконтроль.

Контроль реализации программы включает: посещение занятий, родительскихсобраний и других мероприятий, проводимых наставником и наставляемым, анализпланов и отчетов. В конце учебного года результаты работы по наставничеству, то естьрезультатыреализацииПрограммыпредставляютсянаитоговомпедагогическомсовете.

Образец индивидуального плана наставничества

Наставник- Наставляемый-

Методическая литература.

Пензулаева, Людмила Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе / Людмила Пензулаева. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - 626 c.

Пензулаева Л.И. Фuзкультурныезанятuя в детском саду. Средняя группа. Конспекты занятий

Сековец, Людмила Сергеевна.
Комплексная физическая реабилитация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата : программа, комплексы упражнений : методические рекомендации / Л. С. Сековец. - Москва : Школьная Пресса, 2008. - 207 с. : табл.; 20 см. - (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала; Вып. 45) (Коррекция. Развитие).; ISBN 978-5-9219-0675-4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/582671-programma-nastavnichestva-v-dou