Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Ватная игрушка»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

р. п. Екатериновка Саратовская область

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Ватная игрушка»

краткосрочная

Возраст обучающихся: от 5 до 14 лет

Срок реализации: 14 часов.

Автор-составитель:

Кирьянова Наталья Геннадьевна,

Педагог дополнительного

образования

р.п. Екатериновка 2024 год

Содержание программы:

1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы»:

1.1. Пояснительная записка______________________________________

1.2. Цель и задачи программы____________________________________

1.3. Планируемые результаты____________________________________

1.4. Содержание программы _____________________________________

1.5. Формы аттестации их периодичность__________________________

2. «Комплекс организационно-педагогических условий»:

2.1. Методическое обеспечение___________________________________

2.2. Условия реализации программы_______________________________

2.3. Календарный учебный график________________________________

2.4. Оценочные материалы_______________________________________

2.5. Список литературы _________________________________________

1.1 Пояснительная записка

Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, не стандартного мышления. У ребенка формируются те качества всесторонне развитой личности, которые необходимы для обучения в школе. А именно развитие мелкой моторики, усвоение сенсорных эталонов, развитие наглядно-образного мышления. Творчество развивает такие нравственно-волевые качества, как умение и потребность доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, преодолевать трудности и т.п.

Программа разработана в соответствии с:

- Приказ ФЗ-304 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» от 31.07.2022г

- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р.

- Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»: Приказ Минтруда России от 05.05.2018 № 298н.

- Об утверждении целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей: Приказ Министерства просвещения России от 3.09.2019 г. № 467

- Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам: Приказ № 629 от 27.07.2022г.

- Устав образовательной организации

- Локальные акты образовательной организации

Актуальность

Традиция обучения детей рукоделию и ремеслам ,связанным с текстильными материалами, уходит корнями в глубокую древность. Такие качества как трудолюбие, терпение, умелостьи самостоятельность ценились всегда и не утратили свое значение в наши дни.Ручной труд оказывает положительное влияние на гармоничное развитие личности ребенка, развивая его интеллектуальные и творческие способности. В современном обществе ручной труд перестал быть необходимостью, обеспечивающей материальное благополучие семьи, теперь он в большей степени является средством самовыражения, формой содержательного досуга, основой для общения и способом проявления социальной активности. Вата — это материал, из которого можно творить совершенно разные формы. В процессе обучения дети пробуют себя в роли дизайнеров: опираясь на получаемые знания и свою фантазию, они учатся создавать удивительные, современные, оригинальные вещи. Общение детей друг с другом в процессе обучения, обсуждение новых идей, планов, показ созданных работ делает их жизнь более разнообразной, яркой, творчески насыщенной и удовлетворяет потребность детей — занять себя в свободное время.

Целесообразность:

Данная программа призвана расширить культурное пространство для самореализации и саморазвития личности, стимулировать обучающегося к творчеству, развития личностных качеств.

Отличительной особенностью программы является

Умение выполнять поставленные задачи, выбор действия и достижения поставленной цели через обучение изготовлению игрушек из нетрадиционного материала – хлопковой ваты.

Особенностью программы является также интеграция с рядом учебных предметов: изобразительное искусство, черчение, биология, история, технология, литература, что является средством разностороннего развития способностей детей.

Простая и эффективная методика обучения на развитие креативного мышления, позволит каждому обучающему раскрыть свой творческий потенциал. Импровизационный характер техник, бесконечное разнообразие декора, изучение нетрадиционных техник и диапазон колористических решений открывает широкие перспективы и дает учащимся творческую свободу.

Количество детей в группе: 15 человек.

Уровень освоения программы – стартовый

Сроки реализации образовательной программы -14 часа.

Режим занятий: 2 раз в неделю по 1 часа (14часов). Продолжительность занятия – 45 минут.

Форма обучения: очная.

Перечень форм обучения: групповая, индивидуальная,

индивидуально–групповая.

Перечень видов занятий:

Основной формой организации образовательного процесса является учебное занятие. Используются также такие формы, как: беседа, презентация, мастер-класс, творческая мастерская.

1.2 Цель программы:

Цель:формирование креативного мышление обучающихся посредством изготовления ватных игрушек в различной технике.

Задачи:

Обучающие:

1. Научить приемам и технологии изготовления ватной игрушки;

2. Познакомить с правилами подбора основного и отделочного материалов, инструментов;

3. Научить приемам самостоятельной разработки несложных поделок.

Развивающие:

1. Развивать чувство удовлетворения от созданного изделия.

2. Способствовать развитию трудолюбия, терпения, умению работать вколлективе;

3. Способствовать развитию мелкой моторики рук, глазомера,

образного и логического мышления.

Воспитательные:

1. Формировать умение видеть прекрасное в создании творческих работ.

2.Формировать самостоятельность, настойчивость при создании текстильного изделия.

3. Формировать самостоятельность в выполнении изделия.

1.3. Планируемые результаты.

В результате освоения содержания программного материала дети: овладевают

личностными результатами:

- уметь видеть прекрасное в создании творческих работ

- уметь самостоятельно изготавливать текстильное изделие.

мета предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

- планировать свои действия;

- проявлять познавательную инициативу;

предметные результаты:

- основные требования культуры труда (о необходимости своевременной подготовки и уборки рабочего места, поддержания порядка на рабочем месте)

- активизировать наблюдательность и фантазию, выполняя задания;

1.4. Содержание программы.

1.4.1. Учебный план занятий.

1.4.2.Содержание разделов учебно-тематического плана

Раздел 1 «Введение». (1 ча

Занятие: 1.(1 час)

Теория: Вводное занятие. Техника безопасности. История ватной

игрушки. Производство ваты. Хлопчатобумажная вата как материал

натуральный, экологически безопасный материал для изготовления ватных

игрушек. Материалы и инструменты, приспособления.

Входящая диагностика.

Раздел 2«Бескаркасная ватная игрушка». (4часа).

Занятие: 2. (1 час)

Теория: Знакомство с бескаркасной ватной игрушкой. Особенности.

Материалы и инструменты. Техника безопасности. Правила поведения на

занятиях.

Занятие: 3. (1 час)

Теория: Фрукты (яблоко, груша). Эскиз.

Способы намотки. Виды клеящих составов.

Практика: Зарисовка эскиза. Намотка формы.

Послойное нанесение ваты. Формирование плода близкое к образцу.

Просушка. Роспись игрушки.

Занятие: 4.(1 час)

Теория: Овощи (морковь, тыква). Эскиз.

Способы намотки.

Практика: Зарисовка эскиза. Намотка формы.

Послойное нанесение ваты. Формирование плода близкое к образцу.

Просушка. Роспись игрушки.

Занятие: 5.(1 час)

Теория: грибы (белый гриб, мухомор, лисичка). Эскиз.

Способы намотки.

Практика: Зарисовка эскиза. Намотка формы.

Послойное нанесение ваты. Формирование близкое к образцу.

Просушка. Роспись игрушки.

Раздел 3 «Ватная игрушка на картоне» (4ч.)

Занятие: 6.(1 час)

Теория: Введение в раздел. Особенности ватной игрушки на картоне.

Инструменты, материалы и приспособления. Рыбы, животные, птицы.

Занятие: 7.(1 час)

Теория: Рыбка. Эскиз. Способы намотки.

Практика: Зарисовка эскиза. Намотка формы.

Послойное нанесение ваты. Формирование игрушки. Просушка. Роспись

Занятие: 8.(1 час)

Теория: Животные (белка, заяц) Эскиз. Способы намотки.

Практика: Зарисовка эскиза. Намотка формы. Запаривание клейстера.

Послойное нанесение ваты. Формирование игрушки. Просушка. Роспись

Занятие: 9.(1 час)

Теория: Птицы (снегирь/синица) . Эскиз. Способы намотки.

Практика: Зарисовка эскиза. Намотка формы. Запаривание клейстера.

Послойное нанесение ваты. Формирование игрушки. Просушка. Роспись

Раздел 4 «Ватная игрушка на каркасе». (4 ч.)

Занятие: 10.(1 час)

Теория: Введение в раздел. Особенности ватной игрушки на каркасе.

Инструменты, материалы и приспособления.

Занятие: 11.(1 час)

Теория: Сказочные животные (кошка/собака) Зарисовка эскиза.

Практика: Расчёт каркаса согласно эскизу.

Формирование каркаса согласно эскизу. Намотка формы.

Послойное нанесение ваты. Формирование игрушки. Просушка. Роспись

игрушки.

Занятие: 12. (1 час)

Теория: Сказочные персонажи (Сестрица Алёнушка, братец Иванушка) Зарисовка эскиза.

Практика: Расчёт каркаса согласно эскизу.

Формирование каркаса согласно эскизу. Намотка формы.

Послойное нанесение ваты. Формирование игрушки. Просушка. Роспись

Игру

Занятие: 13. (1 час)

Теория: Сказочные персонажи (баба Яга) Зарисовка эскиза.

Практика: Расчёт каркаса согласно эскизу.

Формирование каркаса согласно эскизу. Намотка формы.

Послойное нанесение ваты. Формирование игрушки. Просушка. Роспись

игрушки.

Раздел 5

Итоговое занятие: 14 (1ч.)

Итоговый контроль.

Теория: Подведение итогов , выставка, награждение.

1.5. Формы аттестации их периодичность

Для оценки результативности учебных занятий в творческом объединении применяется входной и итоговый контроль.

Входной контроль проводится на первых занятиях с целью выявления отношения ребенка к выбранной деятельности, его способностей и возможностей в данном виде деятельности, а также личностных качеств (педагогические наблюдения, анализ продуктов детской деятельности). Полученные данные фиксируются в диагностической карте наблюдений педагога.

Итоговый контроль проводится по окончанию обучения . Формы –анализ творческих работ, участие в выставках. Для оценки личностных изменений используется педагогическое наблюдение, анализ продуктов детской деятельности.

2.«Комплекс организационно – педагогических условий»: 2.1.Методическое обеспечение программы

Для успешной реализации данной программы используются современные методы и приёмы занятий, которые помогают сформировать у обучающихся устойчивый интерес к данному виду деятельности.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой и т.д.);

- наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, просмотр фотографий, поделок, схем, работа по образцу и др.

Дидактический и лекционный материал по каждому разделу программ

Методическая литература.

Материалы и инструменты.

Интернет-ресурсы.

2.2. Условия реализации программы

- материально-техническое обеспечение:

учебный кабинет для проведения учебных занятий. Уголок безопасности с инструкциями по охране труда и противопожарной безопасности, постоянно действующая выставка работ обучающихся.

- перечень оборудования, инструментов и материалов:

учебный кабинет

Перечень технических средств обучения:

Ноутбук, кисти синтетика плоские №12, ёмкости для клеящего раствора,

канцелярский нож, клеенки, гуашь, набор кистей для рисования, проволока,

нитки, клей ПВА.

- информационное обеспечение:

– учебно-методические пособия и материалы, презентации, схемы, карточки, образцы готовых изделий;

- интернет - источники.

2.3 Календарно-тематический план

2.4. Оценочные материалы

Диагностическая карта уровня развития детей

Оценка результата технических навыков и умений по программе

«Ватная игрушка»:

Знание основных базовых форм и умение самостоятельно их

изготовить:

- знает основные базовые формы, может самостоятельно их изготовить -

3 балла (высокий уровень);

- знает несколько основных базовых форм, выполняет с небольшой

помощью воспитателя - 2 балла (средний уровень);

- основные базовые формы путает, без помощи и показа воспитателя не

справляется -1 балл (низкий уровень);

Умение изготовить несложную поделку, следя за показом педагога и

слушая устные пояснения:

- умеет изготовить несложную поделку, следя за показом педагога и

слушая устные пояснения -3 балла (высокий уровень);

- умеет изготовить несложную поделку с небольшой помощью.

воспитателя-2 балла (средний уровень);

- без помощи воспитателя затрудняется в изготовлении поделки -1 балл

(низкий уровень);

Умение украсить свою поделку, добавляя недостающие детали (нос,

глаза, усы и т.п.)

- умеет самостоятельно и аккуратно украсить свою поделку, добавляя

недостающие детали -3 балла (высокий уровень);

- умеет с небольшой подсказкой воспитателя аккуратно украсить свою

поделку, добавляя недостающие детали -2 балла (средний уровень);

- затрудняется самостоятельно украсить свою поделку, добавлять

необходимые детали -1 балл (низкий уровень);

Умение самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по

образцу:

- умеет самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по

образцу-3 балла (высокий уровень);

- умеет самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по

образцу с небольшой помощью со стороны воспитателя -2 балла (средний

уровень)

- затрудняется самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца

по образцу, обращается за помощью-1 балл (низкий уровень)

Точность и аккуратность выполнении работы:

- точно и аккуратно выполняет работу -3 балла (высокий уровень);

2.5 Список литературы

Список литературы для педагогов

-Лапковский В. М. Елочная игрушка : [руководство дляпроизводственников] / В. М. Лапковский, Ф. И. Овешкова, В. Г. Данилевский. Москва КОИЗ,

- Новогодние игрушки в старинном стиле, ред. Ким Е.Н., изд:Лабиринт, 2022

- Криволапов Д.В. Производство игрушек из ваты

Москва, Ленинград: Всесоюзное кооперативное объединенное издательство,

1937

- Красникова А. С. История елочных игрушек, М.: РОСМЭН, 2018

- Балашова Е.А., Прибыткова А.А., Советские ёлочные украшения,

Москва, 2019 г.

Список литературы для обучающихся.

-Дерябина Н. И. Новогодние игрушки из папье-маше, АСТ-Пресс, 2015

-Зайцева А. А, Дед Мороз, Снегурочка. Новогодние игрушки из ваты, Эксмо-

Пресс, 2015

-Лысенко М. А. Куклы и игрушки из ваты, Эксмо-Пресс, 2016

информационное обеспечение

-https://stranamasterov.ru/taxonomy/term/365 и др. интернет ресур

- https://vk.com/club217692266

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/582788-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera