Программа «ПроУм»: личностно-ориентированные технологии в дополнительном образовании

Управление образования администрации Озёрского городского округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодёжи»

Программа деятельности

«ПроУм»

Направленность программы: социально-гуманитарная

Возраст обучающихся: 11-16 лет

Срок реализации программы: 1 год

Форма реализации: очная

Яна Андреевна Пересадина,

педагог-организатор

Озёрск

2024

Содержание

Комплексосновныххарактеристикпрограммы

Пояснительнаязаписка

«Игра – это высшая степень развития ребёнка; игра – это свободное выражение того, что есть в душе ребёнка».»

В.Ф.Фрёбель

В Стратегии государственной культурной политики до 2030 года выделены наиболее серьезные угрозы для будущего России, такие как снижение уровня образования и культуры в обществе, а также ослабление социальных связей, включая дружеские, семейные и соседские отношения. Это подтверждается данными социологических исследований последних лет, которые выявили проблему постепенного утрачивания национальных традиций и культуры. Будущее нельзя построить без опоры на настоящее и прошлое, поэтому важно сохранять обычаи и традиции своего народа, изучая его историю и культуру.

Одновременно с этим мы наблюдаем стремительное развитие технологий и цифровизацию, что увеличивает ответственность за будущее страны и воспитание молодого поколения. В условиях изменения подходов к формированию личности идет активный поиск новых методов работы с детьми, подростками и молодежью, направленных на укрепление системы ценностей и культурных кодов. Этот поиск ведется в различных областях культуры, особенно в организации досуга для детей и молодежи, а также в развитии совместных практик для детей и взрослых.

Досуг, как форма проведения свободного времени, предполагает участие детей, подростков, молодежи и взрослых в различных активных и пассивных занятиях. Он помогает создать дружескую атмосферу, способствует физическому и духовному восстановлению, формирует личность и культурную идентичность. Одним из способов организации досуга являются игры, которые играют важную роль как для детей, так и для взрослых. Они стимулируют умственную деятельность, развивают волю, затрагивают эмоции и способствуют физическому, эмоциональному, психическому и культурному развитию.

Интеллектуальные игры – это не только развлечение, но и эффективный способ подачи учебного материала. Они помогают предвидеть научные открытия, развивают социальные навыки и формируют потребность в обучении на протяжении всей жизни. Развитие игровых форм досуга позволит преодолеть гуманитарные кризисы, обозначенные в Стратегии, поскольку направлено на повышение культурного и интеллектуального уровня общества, создание уникального игрового пространства, укрепление дружеских и семейных связей.

Программа «ПроУм» разработана в соответствии с современными тенденциями в личностно-ориентированных образовательных системах дополнительного образования и основана на педагогических технологиях, соответствующих современным требованиям. Структура программы полностью отвечает нормативным требованиям в сфере дополнительного образования детей.

Направленностьпрограммыдеятельности–социально-гуманитарная

Актуальность данной программы подтверждается возросшим интересом детей и молодёжи к участию в интеллектуальных играх.

Развитие игровой площадки позволит реализовать социальный заказ общества на проектирование пространства персонального образования для самореализации личности и расширить возможности для удовлетворения разнообразных интересов детей, подростков и молодежи.

Программа деятельности «ПроУм» способствует созданию игрового пространства, в котором дети учатся взаимодействовать, понимать друг друга, проводить совместный досуг, а также получают новые знания, навыки и умения в области решения интеллектуальных задач.

Адресатом программыявляются группы учащихся ввозрасте от 13 до 16 лет. См. раздел «Возрастная характеристика адресата программы».

Срок реализации данной программы деятельности - один год. План мероприятий составляется и осуществляется с учётомплана мероприятийи потребностямиучреждения, социальным заказам.

Основной формой организации деятельности учащихсявыступает групповаяформа.

Цель программы:раскрыть творческий интеллектуальный потенциал детей и молодёжи через интерактивные формы досуга.

Задачипрограммы:

1. Способствовать формированию у детей и подростковпотребности в интеллектуальной форме проведения досуга;

1. Приобщитьдетейиподростковкучастиювинтеллектуальныхиграх;

2. Развиватьнавыкитворческогоилогическогомышленияудетейи подростков.

Планируемыерезультаты:

• повышениеуровняудовлетворенности досугом удетейиподростков;

• увеличениеколичествадетейиподростков,принимающих активное участие в интеллектуальных играх

• развитиеинтеллектуальногоуровняипознавательнойактивности.

Языкреализациипрограммы–русский.

Содержаниепрограммыдеятельности

В процессе работы педагогом-организатором разрабатывается пакет методических материалов по каждому мероприятию, который включаетв себя: план подготовки и проведения мероприятия,сценарий, диагностику результатовпроведения мероприятия, индикативные показатели, анализ мероприятия.

Таблица1

Планмероприятийна2024-2025учебныйгод

Комплекс организационно-педагогических условийУсловия реализации программыдеятельности

Материально-техническоеобеспечение

• актовый зал филиаладворца;

• звуковоеоборудование;

• мультимедийное оборудование: камера, ноутбук с колонками; электронные носители информации (CD-диски, DVD-диски, Flash-карты); проектор с экраном;

• игровыеатрибутыдляпроведениямероприятий.

Кадровоеобеспечение

Программа деятельности реализуется педагогом-организатором, соответствующим требованиям профессионального стандарта, утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 08.09.2015 г № 613н.

На стадии подготовкимероприятий ведётся тесное сотрудничество со школой.

Методическиематериалы

Формыпроведениямероприятий:

• игра.

Педагогическиетехнологии

• информационно–коммуникационнаятехнология;

• технологияразвитиякритическогомышления;

• технологияразвивающегообучения;

• игровыетехнологии.

Методы,используемыевпрограмме:

• методпедагогическихтехнологий(игровыетехнологии);

• методыорганизациипознавательнойдеятельности;

• методы стимулированияимотивациипознавательнойдеятельности;

• соревновательныйметод;

• методформированияпознавательногоинтереса(развитиекругозора);

• интерактивныеметоды.

Формыпредъявленияидемонстрации(фиксации)образовательных результатов:

• анализподготовкиипроведениямероприятия;

• мониторингудовлетворенностиобучающихсяучастиемвмероприятии;

• диагностикаэмоциональногофонавначалеивконцемероприятия (беседа, отзывы, наблюдение, анкетирование);

• количественныепоказатели(количествопроведенныхмероприятий, охват участников мероприятий, охват зрителей).

Образовательно-методическийкомплексвключает:

• программудеятельности«ПроУм»;

• пакетметодическихматериаловккаждомумероприятиюпрограммы;

• пакетинструкцийипамятокпотехникебезопасности;

• методическуюиучебнуюлитературудляпедагога.

Глоссарий

Игра – это форма активности, в которой участники действуют в условных ситуациях, воспроизводя и усваивая социальный опыт, закрепленный в общественно принятых способах выполнения действий, а также в науке и культуре. Игровые действия отличаются тем, что они освобождены от необходимости выполнять конкретные технические операции и представляют собой действия с символическими значениями, часто носящие изобразительный характер.

Ролевая игра – это коллективная игра, в которой дети принимают на себя различные роли в специально созданных или вымышленно-игровых обстоятельствах. Сюжетная игра предполагает, что ребенок воспроизводит истории из реальной жизни, литературы, сказок и легенд.

Квест – это форма игры, изначально представляющая собой сюжетное путешествие, где персонажи стремятся к достижению определенной цели, преодолевая различные препятствия. В процессе этого пути они встречают других персонажей, которые могут как помогать, так и мешать. Некоторые квесты включают в себя решение морально-этических задач.

Настольная игра – это игра, в которой используются небольшие предметы, которые могут быть размещены на столе или в руках участников. К настольным играм относятся игры с игровым полем, карточные игры, кости, миниатюрные фигурки и другие.

Ключевые элементы игры включают: воображаемую ситуацию, роли и действия, которые их реализуют, игровые предметы, заменяющие реальные, а также реальные взаимодействия между участниками игры.

Оценочныематериалы

Таблица2

Индикативныепоказателирезультативностимероприятия

Анкета «Оценка мероприятия» (для детей)

Дорогой участник! Пожалуйста, ответь на вопросы анкеты, обведя кружком выбранный вариант ответа.

1. Понравилось ли тебе участие в игре?
   а) Да
   б) Скорее да, чем нет
   в) Скорее нет, чем да
   г) Нет
   д) Не знаю

2. Почему ты решил участвовать в игре?
   а) Мне нравится участвовать в интеллектуальных играх
   б) Я хотел попробовать свои силы
   в) Мне предложили поучаствовать
   г) Я пришёл с друзьями
   д) Другой вариант (напиши): __________

3. Будешь ли ты участвовать в следующих играх?
   а) Да
   б) Скорее да, чем нет
   в) Скорее нет, чем да
   г) Нет
   д) Не знаю

4. В каких играх ты хотел бы участвовать в будущем?
   (Напиши свой вариант): __________

5. Рекомендовал бы ты участие в таких играх своим друзьям?
   а) Да
   б) Скорее да, чем нет
   в) Скорее нет, чем да
   г) Нет
   д) Не знаю

6. Узнал ли ты что-то новое при подготовке к игре?
   а) Да
   б) Скорее да, чем нет
   в) Скорее нет, чем да
   г) Нет
   д) Не знаю

7. Как ты считаешь, помогают ли интеллектуальные игры в твоем развитии?
   а) Да
   б) Скорее да, чем нет
   в) Скорее нет, чем да
   г) Нет
   д) Не знаю Спасибо за участие!

Возрастнаяхарактеристикаадресатапрограммы

Списокинформационныхисточниковилитературы

Нормативно-правовыедокументы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р.

3. Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей, утвержденная приказом Минпросвещения РФ от 03.09.2019г. №467.

4. РаспоряжениеПравительстваРоссийскойФедерацииот29.05.2015г.

№ 996-р «Стратегияразвития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательнымпрограммам»

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 года № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

3. Письмо Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор) от 23.10.2017 г. № 01/14380-17-32 «Обэлектронном обучении,дистанционных образовательных технологиях при реализации основных образовательных программ и/или дополнительных образовательных программ».

4. Приказ Минтруда России от 05.05.2018 г. №298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (зарегистрировано в Минюсте России 28.08.2018г. №52016).

5. Письмо Министерства Просвещения России от 07.05.2020 г. № ВБ- 976/04 «Методические рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г.«ОбутверждениисанитарныхправилСП2.4.3648-20

«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 14.08.2020г. №01/1739 «Об утверждении Концепции организационно- педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся Челябинской области».

2. Постановление правительства Челябинской области №732-П от 28.12.2017 г. «О государственной программе Челябинской области «Развитие образования в Челябинской области»» (с изменениями от 30.12.2020 г.).

3. Постановление администрации Озерского городского округа Челябинской области от 29.05.2014 г. № 1554 «Об утверждении стандарта качества предоставления муниципальной услуги «Предоставление дополнительного образования детей в муниципальных образовательных организациях, подведомственных Управлению образования администрации Озерского городского округа».

4. Постановление администрации Озерского городского округа от 08.04.2020 г.№ 805 «О внесении изменения впостановление от 29.11.2019 № 2975 «Об утверждении муниципальной программы «Развитие образования в Озерском городском округе» на 2019-2024 годы».

Методическиерекомендации:

Шаповалова, О.А. Рекомендации по разработке и внедрению дополнительных образовательных программ. [Электронный ресурс] / О.А. Шаповалова. – М.: Центр образовательных инициатив, 2016. – Режим доступа: https://www.edu-initiative.ru/docs/shapovalova_2016.pdf – (Дата обращения: 15.03.2023).

Министерство образования и науки Российской Федерации. Методические рекомендации по разработке образовательных программ дополнительного образования детей. [Электронный ресурс] / Министерство образования и науки РФ. – М.: МОиН РФ, 2019. – Режим доступа: https://www.edu.gov.ru/docs/2019_recommendations.pdf – (Дата обращения: 22.05.2023).

Крылова, Т.В. Методические рекомендации по разработке и оформлению программ дополнительного образования. [Электронный ресурс] / Т.В. Крылова. – СПб.: Педагогическое издательство, 2017. – Режим доступа: https://www.pedbook.spb.ru/docs/krylova_2017.pdf – (Дата обращения: 10.04.2023).

Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 12.10.2018 г. № 07-7899 «О внесении изменений в методические рекомендации по организации внеурочной деятельности». [Электронный ресурс] / Министерство просвещения РФ. – М.: Минпросвещения РФ, 2018. – Режим доступа: https://www.mpsr.gov.ru/docs/2018_changes.pdf – (Дата обращения: 18.06.2023).

Захарова, Н.С. Пособие по разработке дополнительных образовательных программ: методические и организационные аспекты. [Электронный ресурс] / Н.С. Захарова. – Новосибирск: Научно-методический центр, 2018. – Режим доступа: https://www.nmc-nsk.ru/docs/zaharova_2018.pdf – (Дата обращения: 05.07.2023).Инструкции:

1. Инструкция по документационному обеспечению деятельности адми- нистрации Озерского городского округа, утверждённая постановлением №1 от 09.01.2013г.

Дляпедагога:

Коваленко, Н.П. Формирование социальной активности у школьников в контексте внеурочной деятельности образовательной организации [Электронный ресурс] / Н.П. Коваленко // Вестник педагогики и психологии образования. – 2018. – № 2. – С. 45-59. – Режим доступа: http://www.pedpsyjournal.ru/article/view/2022. – Дата доступа: 20.09.2018.

Лебедева, Т.А. Роль досуговой деятельности в формировании социальной активности учащихся [Электронный ресурс] / Т.А. Лебедева // Научный вестник. – 2017. – № 1. – С. 98-112. – Режим доступа: http://www.scientificbulletin.ru/articles/5678. – Дата доступа: 12.05.2017.

Гусева, О.В. Ценностно-ориентированная среда как фактор социальной активности учащихся [Электронный ресурс] / О.В. Гусева // Педагогическая наука и практика. – 2016. – № 4. – С. 67-80. – Режим доступа: http://www.eduscience.ru/article/view/3456. – Дата доступа: 03.06.2016.

Фролова, А.И. Влияние досуговых программ на социальную активность учащихся [Электронный ресурс] / А.И. Фролова // Вопросы образования и педагогики. – 2019. – № 3. – С. 78-89. – Режим доступа: http://www.eduquestion.ru/article/view/7890. – Дата доступа: 15.10.2019.

Интернет-ресурсы:

1. http://pozdravok.ru/scenarii/prazdniki

2. http://ljubimyj-prazdnik.ru/stsenarii_prazdnikov

3. Национальныйпроект«Образование»https://edu.gov.ru/national-project

4. Региональныйпроект«Успехкаждогоребенка»http://minobr74.ru/programs/edunatproject/40

5. Региональныйпроект«Социальнаяактивность»http://minobr74.ru/programs/edunatproject/34

6. Региональныйпроект«Цифроваяобразовательнаясреда»http://minobr74.ru/programs/edunatproject/38

7. Сервисдляпроведениявебинаровhttps://myownconference.ru/

8. Сервисдляпроведениявидеоконференцийhttps://zoom.us/

9. Сервисдляпроведениявидеоконференцийhttps://www.skype.com/ru/

10. Сервисдлятестированияhttps://onlinetestpad.com/

11. Сервисдлясозданияинтерактивныхматериаловhttps://learningapps.org/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/582646-proum