- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Совместная разработка занятия для участия в VIII Открытом предпрофессиональном конкурсе «Нам по пути!»
108
0
Конструкт учебногозанятия Ульяны
Блок | Этап | Задачиэтапа | Содержание деятельности+тайминг | Результат |
Подготовительный | Организационный | Подготовкадетейкработеназанятии | Организацияначалазанятия, знакомство с педагогом, созданиепсихологическогонастроянаучебнуюдеятельность(1-2мин.) | Восприятие, установление контакта с группой |
Проверочный /разминка | Установлениеуровняусвоенныхранеезнаний, практик; выявлениепробеловиихкоррекция | Проверкаусвоениязнаний/навыковпредыдущего занятия; в процессеразминки проверка/корректировкаовладениятехническимиприёмами (5–8мин.) | Подготовкакзанятию.Разогрев,растяжка | |
Основной | Подготовительный | Обеспечениемотивацииипринятиедетьмицели деятельности | Сообщениетемы и цели, а также мотивацияучебной деятельности (2–3 мин.) | Осмыслениевозможностей.Понимание конечногорезультата деятельности назанятии |
Усвоениеновых знанийиспособовдействий | Обеспечениевосприятия, осмысленияиосвоенияновыхзнаний | Использованиезаданийивопросов,активизирующихпознавательную деятельностьдетей, соединение уже изученных движений в одну небольшую комбинацию, разучивание движений медленно (8–12мин.) | Ответы на вопросы, освоениеновыхзнаний, умений | |
Первичнаяпроверкапонимания изученного | Установлениеправильностииосознанностиусвоения материала,выявлениеикоррекцияошибок | Применениепробныхпрактическихзаданийсобъяснениеми комментариямипедагога(5–7мин.) | Осознанноеусвоениеновогоматериала | |
Закреплениеновыхзнаний, способовдействийиихприменение | Обеспечениеусвоениязнаний,способовдействийиих применениянапрактике | Применение тренировочныхупражнений,заданий,которыевыполняютсядетьми самостоятельно(10– 15мин.) | Осознанное применениезнанийиспособовдействиянапрактике | |
Обобщениеи систематизациязнаний | Обеспечениепониманияи осознанногопримененияновыхзнанийнапрактике | Беседа(3– 5мин.) | Осмыслениевыполненнойработы | |
Контрольный | Выявлениекачестваиуровняовладениязнаниями, самоконтроль и коррекциязнанийиспособовдействий | Опрос и оценка результата (3–5мин.) | Осмыслениеиоценкарезультатов | |
Итоговый | Подведениеитогов | Анализрезультатадеятельностииоценкауспешности достиженияцели | Педагогподводит итоги занятия,принеобходимостипривлекаядетей, выявляет сильные и слабые стороны во время проведения занятия (1-2 мин.) | Осмыслениевозможностейприменять полученныезнаниявдальнейшей деятельности. Самоутверждениедетей черезполучениеуспешногорезультата. |
Конспект урока.
Подготовительный блок.
Организационный момент.
Звучит аудиозапись, дети заходят в класс.
Педагог:
- Здравствуйте! (выполняется поклон) Я очень рада вас видеть! Меня зовут Ульяна. Я учусь в Центре детского творчества в танцевальном коллективе «Лира». Я участвую в конкурсе «Дублер». Я бы хотела начать наш урок с разминки.
Проверочный/разминка.
Проверка усвоения знаний предыдущего занятия:
Педагог:
- давайте сначала вспомним и выполним разминку:
- упражнения для мышц шеи (наклоны, повороты, круговые движения головы);
- упражнения для плеч и рук (подъёмы, отведения, круговые движения);
- повороты, наклоны, круговые движения туловища;
- круговые движения бедрами, восьмерка;
- упражнения, выполняемые в положении сидя;
- упражнения, выполняемые в положении лежа;
- шаги на месте с высоким подъемом коленей, шаги в сторону;
- прыжки.
Основной блок.
Подготовительный (подготовка к новому содержанию)
Тема нашего занятия: «Разучивание простых танцевальных комбинаций для развития памяти».
Цель нашего занятия: «Улучшить память за счет запоминания небольших комбинаций».
Ребята, какие способы для улучшения памяти Вы знаете?
(Ответы детей:
‒ разучивание маленьких танцевальных комбинаций;
– стать более здоровыми, т.к. движение - жизнь;
– развивать память за счет разных игр.
Педагог:
- Молодцы! Все верно. А вот, скажите, наверняка, вы уже знаете, какие есть способы развития памяти? Конечно, один из них – физические упражнения.
(Ответы детей (если дети не все называют, педагог дополняет):
Специальные игры и упражнения.
Регулярные повторения и систематизация.
Здоровый сон и ЗОЖ.
Развитие творчества и воображения)
Давайте вспомним танец «Ча-Ча-Ча». Сделаем основной шаг- «шассе», далее шаги вперед и назад, «тайм-степ» и «Нью- Йорк». Соединим всё это в одну комбинацию.
Дети вместе с педагогом соединяют все изученные движения в одну комбинацию медленно.
Давайте сейчас поиграем в игру для улучшения памяти.
Игра «Кто больше запомнит». Условия игры: участник игры показывает любое движение на четыре счета, например, руки вверх, следующий должен повторить это движение и показать свое, например, присесть. Третий участник, повторяет уже два предыдущих движения и показывает свое. Можно добавить в игру ритмическую музыку. Таким образом, в конце игры остается победитель, который обладает самой выдающейся памятью.
Усвоение новых знаний и способов действий
Теоретическая и практическая часть.
Педагог:
-Ребята, давайте поговорим о современных танцах. Какие бывают направления?
-Хип-хоп;
-Джаз;
-Брейк-данс.
-Молодцы. Давайте разучим с вами небольшую комбинацию современного танца.
(Дети повторяют движения медленно под счет)
4. Первичная проверка понимания изученного:
Дети вместе с педагогом соединяют движения в небольшую комбинацию и повторяют несколько раз под счет.
Закрепление новых знаний, способов действий и их применение (самостоятельное применение новых знаний):
Педагог:
Теперь попробуйте самостоятельно (под счет) выполнить разученную комбинацию. Кто всё запомнил?
Молодцы! Отлично справились.
Подведение итогов занятия, формулирование выводов. (Рефлексивный).
Анализ готовых работ:
Педагог:
Подскажите, что было для вас сложным? Что понравилось? Что не очень понравилось? (Дети отвечают)
Педагог:
Урок закончен. Вы молодцы!
‒ Спасибо, до свидания! И всем хорошего дня!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/582931-sovmestnaja-razrabotka-zanjatija-dlja-uchasti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Цифровая грамотность педагога»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.