Экскурсия «Экскурсия «Кто живёт в листве?»

Чепелкина Наталья Викторовна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ п. Пятидорожное

Экскурсия «Кто живёт в листве?»

Уровень сложности:начальная школа, 2 класс

Предмет:окружающий мир

Методы: внеучебная экскурсия, коллективное и индивидуальное наблюдение, беседа, рассказ, распознавание объектов.

Структура экскурсии:

• вводная беседа;

• индивидуальное наблюдение;

• индивидуальное самостоятельное наблюдение детей; сбор материала;

• коллективная работа, распознавание объектов;

• природоохранная деятельность

• заключительная часть, во время которой учитель подводит итог экскурсии и напоминает от необходимости бережного отношения к природе.

Формы работы:
индивидуальная, групповая

Цель:изучить листовой опад и выявить составживотных, обитающих в нем.

Ученик:

• научитсяраспознавать природные объекты с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя, разовьёт умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

• смоделирует экологические связи;

• проведёт природоохранную деятельность, включающую анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил;

Место проведения: экскурсия в парк

Оборудование: совки, лупы, атласы-определители, ручки, коробочки с дырочками для найденных экземпляров, индивидуальные карточки, перчатки для сбора мусора.

Ход экскурсии:

1. Вводная беседа

Учитель: Ребята, вот мы с вами и на месте.

Посмотрите вокруг, какое сейчас время года?

Какие изменения произошли с растениями?

Проблемный вопрос: как вы думаете, кто может жить в опавшей листве?

1. Индивидуальное самостоятельное наблюдение детей.

Детям предлагается с помощью совков индивидуально исследовать листву и найти экземпляры животных. Собранные организмы дети складывают в коробочки.

1. Коллективная работа, распознавание объектов.

Учащиеся делятся на группы по количеству атласов-определителей, определяют вид животных и заносят данные в индивидуальные карточки. После все найденные экземпляры возвращаются обратно в природу.

1. Природоохранная деятельность.

Детям предлагается определить захламлённость участка бытовыми отходами (пластмассовые предметы:бутылки, крышки, пакеты; стекло, окурки). Сделать вывод о необходимости сохранять чистоту в парках, т.к. это дом для многих животных.

Дети в перчатках собирают мусор на участке, складывают в мешки и уносят с собой.

1. Заключительная часть.

Детям предлагается сделать вывод о том, кто живёт в листве, и какую пользу они приносят природе.

Материал для учителя:

При уборке территории парков собранные листья часто сжигают. Но
листовой опад - это не мусор, а необходимый компонент природы, место
обитания многих животных. Даже в свежем опаде живут животные. В листовом опаде можно увидеть кольчатых червей и личинок, почвообитающих насекомых, которые активно перерабатывают листья в перегной. Именно в опаде зимуют многие виды полезных насекомых, и других беспозвоночных (как правило хищники или паразиты - жужелицы, пауки, многоножки, наезники, и т.д.).Простым глазом, к сожалению, не увидеть всех обитающих здесь же бесчисленных мелких почвенных насекомых, клещей и микроорганизмов – участников превращения опавших листьев в ценное органическое удобрение. Несмотря на обилие мусора,листовой опад мусором не является. Если опад будет сожжен, то погибнутживущие в нем животные, а воздух будет отравлен сгоранием бытовыхотходов. При уборке территории надо выбирать бытовоймусор, а листья вывозить в ямы, кучи, где они будут перегнивать.Перегной можно будет потом использовать для улучшения свойств почвы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/584807-jekskursija-jekskursija-kto-zhivjot-v-listve