Дискалькулия

Дискалькулия

В период дошкольного обучения каждый ребенок начинает осваивать базовую арифметику, которая помогает ему ориентироваться во времени, запоминать цифры и считать предметы. Большинство детей справляются с такими заданиями без труда, но существуют и те, кто испытывает сложности даже с простыми примерами.

Вы когда-нибудь задумывались, почему вашему ребенку трудно считать?
Некоторые могут утверждать, что причина кроется в лени ребенка и что со временем он научится. Однако если вы заметили, что ваше дитя путает цифры и знаки, пишет их в обратном порядке или не может считать в уме, важно своевременно выявить эту проблему и предоставить нужную помощь.

Дискалькулия — это расстройство, проявляющееся в затруднениях со счетом и недостаточной способности осваивать арифметику и математику.
Симптомы дискалькулии могут включать следующие проявления:
Ребенок не способен определить количество предметов на столе, пока не выполнит подсчет.

Ему сложно выполнять простейшие математические операции, такие как «5+5=10».
Также трудности возникают с запоминанием цифр и их значений; двузначные числа, например «17», воспринимаются как отдельные цифры «1» и «7».

Проблемы могут возникать и при расчете временных интервалов, например, когда нужно понять, как долго длится час или минута.
Кроме того, отсутствует интуиция при оценке пройденного расстояния.
Дискалькулия считается самостоятельным расстройством и не сказывается на общем уровне интеллекта. Люди, страдающие этим состоянием, испытывают проблемы только в области счета, в то время как они могут успешно изучать другие математические дисциплины, такие как геометрия, а также изучать языки и заниматься творчеством.

Виды дискалькулии:

• Практогностическая (или пространственная) – проявляется в трудностях с абстрактным счётом и делением предметов.
• Графическая – характеризуется проблемами с «кодированием», когда ребёнок не может воспринимать цифры на слух и не в состоянии записать произнесённое число.
• Вербальная – заключается в сложности с устным обозначением математических операций, ребёнку трудно назвать цифры, символы и формулы.
• Операциональная – проявляется в затруднениях при выполнении арифметических операций и нарушениях зрительного мышления.

Профилактика дискалькулии имеет смысл лишь в случае приобретенной формы расстройства. Укрепление навыков счета можно осуществлять как в детских учреждениях, так и в домашних условиях. Существует множество методик и материалов для изучения математических понятий и общего интеллектуального развития детей. Исследования показывают, что при правильно подобранной программе ребенок успешно осваивает методы решения математических задач, что помогает избежать дискалькулии. В ситуациях с врожденной дискалькулией требуется специализированная коррекция и занятия с профессионалом, который сможет помочь сформировать новые нейропсихические связи в мозге ребенка.

Коррекция дискалькулии включает в себя следующие аспекты:

• развитие понимания последовательности чисел, изучение их состава и улучшение навыков счета;
• совершенствование различных типов мышления – логического, абстрактного и зрительного;
• освоение математических знаков и символов;
• улучшение навыков выполнения арифметических операций;
• развитие зрительного и слухового восприятия, а также обучение визуальному конструированию объектов.

В процессе коррекции дискалькулии ребенок:
• учится правильно называть цифры и осваивать действия с ними;
• развивает навыки конструирования геометрических фигур и определения их характеристик, таких как цвет и размер;
• учится корректно применять математические термины в устной речи.

Подготовила: учитель-дефектолог, МАДОУ №42 «Огонек», Кутькова А.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585131-diskalkulija