Конспект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №74 «Пчёлка»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

в области «Социально-коммуникативного развития»

Финансовая грамотность

в старшей группе

«Музей денег».

Составитель: воспитатель

Слюсарева Ольга Геннадьевна

г. Рубцовск, 2024г.

Конспект занятия

Тема: « Музей денег»

Цель: формирование основ финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные

1. Дать представление детям о музеях, как хранителях памяти прошлого и настоящего, а именно музее денег. Познакомить с историей развития денег

2. Закрепить представления о видах денег ( наличные и безналичные , монеты и купюры, пластиковые карты)

3. Уточнять знания детей о том, что можно и что нельзя купить за деньги.

Развивающие

1. Развивать внимание, логическое мышление

2. Развиватьсвязную речь: формирование умения делать простейшие выводы

3. Развивать познавательный интерес

Воспитательные

1.Воспитывать начало разумного поведения в жизненных ситуациях.

Организационный момент

Дети заходят в группу и встают полукругом.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте поздороваемся с гостями.

Дети встали в круг

Как хорошо на свете жить (руки вверх)

Как хорошо уметь дружить (руки подать друг другу)

Как хорошо, что есть друзья (качаем руками)

Как хорошо, что есть и я (руки к себе)

В:. Сегодня, когда я пришла в группу, я обратила внимание на стол, и посмотрите, что я там увидела! Это конверт, а в нем, наверное, письмо нам кто то прислал. Откроем? Посмотрите, это приглашение в музей денег! Вы когда -нибудь получали пригласительные в музей? А в музее были? Я вам предлагаю сходить в музей денег, как вы на это смотрите?

Для начала я предлагаю вспомнить, что же такое деньги?

Д: ответы

В: Правильно, деньги, это такая вещь, которой измеряют стоимость всех товаров. На деньги мы можем что-либо купить, приобрести

В: А откуда берутся деньги, где нам их взять?

Д: ответы

В: Деньги получают за работу. Эти деньги называются зарплата, плата за работу.

Зарплата- это денежное вознаграждение за труд.

В: Вот мы и узнали за что люди получают деньги.

Отправляемся в « Музей денег»

Все в музей идем сегодня –

Новое узнать хотим.

Вдоль по улицам пройдем

И в музей попадем.

Стоп! Смотрите прямо-

Что же перед нами?

В: Прошу в музей!

Первый экспонат нашего музея конверт 1. Послушайте звуки и постарайтесь отгадать, что находится в конверте. (трясу конверт, даю детям потрясти) (Воспитатель предлагает открыть конверт, дети видят там цветные камушки.)

В: Скажите, пожалуйста, вы можете объяснить, почему в музее денег, оказались цветные камушки?

Дети предлагают варианты ответов.

В: Мне тоже интересно - почему здесь цветные камушки?

Проходите в информационный центр сейчас все узнаем, (предлагаю сесть на стульчики)

-Внимание на экран! ( Просмотр презентации)

2 слайд

Картинка музея

3 слайд

Картинка денег в музее

4 слайд

Было время, когда человечество еще не знало, что такое деньги. Люди сами изготавливали необходимые для жизни вещи и добывали себе еду. Одни охотились, другие ловили рыбу, третьи лепили глиняные горшки, четвертые работали на земле.

5 слайд

Сначала они меняли товар на товар. Кто-то менял животных на рыбу, глиняные горшки меняли на топоры, зерно на копья и стрелы. Но это было неудобно. Чем больше появлялось различных товаров, тем сложнее было поменять.

6 слайд

И люди пришли к выводу, что нужны деньги. У одних деньгами сначала были животные: коровы, козы. Те, кто жили около моря, расплачивались солью, красивыми камушками. Такие деньги в карман не спрячешь. Было тяжело носить такие деньги, они занимали много места.

7 слайд

 В Древнем Египте изобрели заменитель вещи, на которую будет обмениваться нужный товар - первые в мире деньги. Первые деньги были каменными. Тогда деньги существовали лишь в виде монет разной формы, размера. Деньги могли быть квадратными, удлиненными, полукруглыми и, конечно же, круглыми. Их можно было не только держать в кошельке, но и носить на шее. Деньги изготовляли из драгоценных металлов золота, серебра, делали медные, бронзовые монеты. И рисунок наносили на монетки, какой угодно. Но это были драгоценные металлы и люди стали делать деньги из металла.

8 Слайд

Так появились металлические деньги – МОНЕТКИ

9 слайд

Дети, первые бумажные деньги назывались – КУПЮРЫ они появились в древнем Китае . Сначала они были очень большого размера как лист бумаги. Причина появления бумажных денег в Китае довольно проста: на территории Китая не хватало полезных ископаемых золота, серебра, то из чего делали монеты, поэтому для изготовления денежных средств использовалась бумага, которая производилась из коры тутового дерева. А расписывались бумажные деньги иероглифами - китайскими буквами. У металлических денег все же оказался важный недостаток – они тяжелы и занимают много места. И поэтому люди придумали выход. Так впервые появились на свете бумажные деньги.

Слайд 10

В: В каждой стране есть свои деньги. Называются они по-разному. В нашей стране деньги называют РУБЛИ. Происхождение слова рубль связано со словом «рубить» Когда товар стоил дешевле, денежные слитки рубили на несколько частей. Металлические деньги – монеты, называем КОПЕЙКОЙ.

В: Что вы узнали из истории денег? Почему в конверте оказались цветные камушки?

Д: Ответы

В: Совершенно верно. В старину цветные камушки использовали как средство обмена.

Давайте мы с вами немного разомнемся, поиграем в игру

Подвижная игра «Мы монетки»

Дети встают в круг, и идут вокруг веревки повторяя слова. По окончании слов запрыгивают в круг.

Монетки:

«Мы не детки, мы не детки,

А веселые монетки. (Идут по кругу, держась за руки.)

Звонко катимся по кругу, (Идут вприпрыжку.)

Жмемся спинками друг к другу. (Прижимаются спинкой к соседу.)

Дружно скачем: скок да скок… — (Прыгают на месте.)

И обратно в кошелек.

В: Хорошо мы с вами подвигались, поиграли.

В: Дети мы уже с вами говорили, что ваши родители получают зарплату, а как родители распоряжаются этими деньгами?

Д: Ответы

В: Я, вам сейчас предлагаю побыть взрослыми и решить, что в семейном бюджете считается доходами, а что расходами.

Дидактическая игра «Доходы или расходы»

(Воспитатель показывает карточки с изображением различных ситуаций)

В: Сядьте на стулья. Давайте посмотрим, что на них изображено. Ваша задача ответить, что изображено на карточке и что это означает доход в семейный бюджет или расход.

В: Продолжим нашу экскурсию.

Давайте посмотрим, что же находится в этом конверте 2 (Открываем конверт с бумажными деньгами и монетами)

Дети называют, что в конверте купюры или банкноты и монеты.

В: Эти деньги называют наличные

Давайте поиграем с вами

Я называю признак монеты, а вы называете признак банкноты и наоборот.
Монета круглая, а банкнота ... (Прямоугольная.)
Банкнота бумажная, а монета ... (Металлическая.)
Монета звенит, а банкнота ... (Шуршит.)
Монета металлическая, а банкнота ... (Бумажная.)
Банкноту можно помять, а монетку ... (Нельзя.)
Монету нельзя порвать, а банкноту ... (Можно.)
Банкнота в воде мокнет и не тонет, а монетка ... (Тонет.)

Открываем следующий конверт 3. Дети достают пластиковую карточку. Что это? А на картах есть деньги? А мы можем их потрогать?

Такие деньги называют безналичными.

В: Предлагаю поиграть в игру «Что можно, что нельзя купить за деньги» (Объяснение правил)

Пояснения детей.

В:Дети , может мы сделаем подарок музею, экспонат от группы «Непоседы»

В: Мы раскрасим деньги и подарим их музею.

(Показать детям раскраски с деньгами и предложить раскрасить раскраски в свободное время).

В: А, теперь давайте с вами вернемся в детский сад.

Шли, шли, и в детский сад пришли. (Вернулись в сад)

Рефлексия

В: Что сегодня мы с вами делали?, где были, и что узнали? Что вам больше всего понравилось?...

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585204-konspekt