Проект: "Путешествие в страну Сенсорики"

Раздел программы

 Познавательное развитие дошкольников.

Тема

Формирование сенсорных эталонов.

Тематическое поле

Ознакомление детей с сенсорными эталонами.

Название проекта

«Путешествие в страну Сенсорики».

Тип проекта

Познавательный, долгосрочный.

Авторы проекта

Воспитатель:

Шинкарёва Л.П.

Проблема

У детей, пришедших в детский сад в раннем возрасте, очень слабо развита мелкая моторика рук и практически не сформированы сенсорные понятия. Это выясняется в ходе наблюдения за детьми. Поэтому, одним из основных направлений в работе с детьми является их сенсорное развитие и развитие мелкой моторики рук.

Цель

Формирование и развитие сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений.

Образовательные задачи

• развивать цветоразличение, формовосприятие, умение воспринимать величину, группировать, сравнивать и обобщать предметы по этим признакам;

• формировать у детей зрительные способы обследования предметов;

• учить соотносить форму предметов с формой плоскостных изображений и объемных геометрических тел (шар, куб);

• развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира, замечать их форму, цвет;

• обогащать активный и пассивный словарь детей: учить понимать и использовать в речи слова: «цвет», «такой же», «разный».

Воспитательные задачи

• воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу;

• формировать умение слушать и понимать инструкции педагога.

Развивающие задачи

• развивать познавательные процессы;

• развивать мелкую моторику.

Мероприятия

Формы работы с детьми

---------------------------------

• дидактические игры;

• Занятия.

Формы работы с родителями

------------------------------------------

• методические рекомендации;

• консультации;

• родительское собрание;

• индивидуальные беседы;

• дни открытых дверей.

Методы и приемы работы

• организационные;

• мотивирующие;

• словесные;

• игровые;

• наглядные.

Результат

• развитие наблюдательности;

• подготовка к реальной жизни;

• позитивное влияние на эстетическое чувство;

• развитие внимания;

• дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

• обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

• расширение словарного запаса ребенка;

• развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Критерии

• наличие у детей знаний о сенсорных эталонах.

Ресурсы

• дальнейшая непрерывная систематическая работа по формированию сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста;

• дополнение системы необходимыми играми и материалами;

• продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию.

Форма презентации

• изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков;

• консультации для родителей;

• проведение итогового занятия.

Месяц

Названия мероприятия

Участники

Сентябрь

1. «Подбираем крышечку»

Задачи: Учить детей умению разворачивать и сворачивать крышечки.

1. «Дорожка»

Задачи:Развитие мелкой моторики.

1. «Открыто-закрыто»

Задачи: Учить детей умению открывать и закрывать крышечки.

1. «Веселые прищепки»

Задачи:Развитие мелкой моторики пальцев и рук.

1. «Большой – маленький»

Задачи:Обращать внимание детей на различие предметов по величине; формировать понимание слов большой и маленький к повторению фраз.

Воспитатели, дети

Октябрь

1. «Открути-закрути»

Задачи: Учить детей умению откручивать и закручивать крышечки.

1. «Кто это?»

Задачи:Познакомить детей с домашними и с некоторыми дикими животными.

1. «Поезд»

Задачи: Формировать умение находить в окружающей обстановке один и несколько предметов.

4. «Петрушкины карандаши»

Задачи: Познакомить детей с двумя основными цветами: зеленым и красным, учить видеть их в объектах окружающего мира. Учить понимать слова: «такой», «не такой».

Воспитатели, дети

Ноябрь

1. Выкладывание цветной мозаики «Цветочек»

Задачи: Фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

2. «Найди пару»

Задачи: Закреплять представление о геометрических фигурах, учить называть их.

3. «Разложи по цвету»

Задачи: Закреплять у детей умение группировать предметы по цвету.

4. «Собери вкладыши »

Задачи: Развитие мелкой моторики пальцев и рук.

Воспитатели, дети

Декабрь

1. «Шероховатый – гладкий»

Задачи: Развитие осязания.

2. «Разложи по величине»

Задачи: Познакомить с величиной предмета, сравнивая между собой однотипные предметы разного размера.

3. «Найди пару»

Задачи: Закреплять представление о геометрических фигурах, учить называть их.

4. «Собери пирамидку»

Задачи: Выявить умения сравнивать предметы по величине «больше-меньше», различать понятия «один-много».

5. «Тяжелый – легкий»

Задачи:Развитие барического чувства (восприятия веса).

Воспитатели, дети

Январь

1. «Круглое - не круглое»

Задачи: Учить находить предметы круглой формы в окружающей обстановке. Закрепить знания ребенка о геометрической форме круг.

2. «Овощной магазин»

Задачи: Учить детей узнавать и называть овощи; называть их цвет и величину.

3. «Разноцветные шары»

Задачи: Учить различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывая к образцу. Совершенствовать зрительное восприятие.

Воспитатели, дети

Февраль

1. «Разноцветные полянки»

Задачи: Закреплять умение соотносить цвет у разных предметов и одинаковые предметы разных цветов.

2. «Сделай узор»

Задачи: Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы

3. «Разложи по размеру»

Задачи: Обучать различать и называть игрушки, выделять качество (размер); развивать слуховое восприятие, совершенствовать речевое общение.

1. «Мягкий – твердый»

Задачи:Развитие осязания.

Воспитатели, дети

Март

1. «Разложим по порядку»

Задачи: Закрепить умение у детей обследовать предметы, выделяя их цвет.

1. «Кто где живет?»

Задачи: Дать представление кто, где живет.

3.«Много – мало»

Задачи:Закрепление у детей математических знаний «много-мало».

4. «Когда это бывает?»

Задачи:Формирование у детей элементарных знаний о временах года.

1. «Накормим куклу обедом»

Задачи: Закрепить умение называть столовые предметы. Формирование столового этикета.

Воспитатели, дети

Апрель

1. «Тонет - не тонет»

Задачи: Доставить радость детям.

1. «Разложи по форме»

Задачи: Закреплять у детей умение сравнивать предметы по форме.

1. «Дикие и домашние животные»

Задачи:Закрепить знания детей о домашних и с некоторых диких животных.

1. «Веточка в воде»

Задачи:Развивать навыки наблюдения как у веточки набухают почки и появляются листочки.

Воспитатели, дети

Май

1. «Поливка цветов»

Задачи:Приучать детей к трудовым навыкам.

2. «Подбери елку»

Задачи: Развивать навык сопоставления, умение применять слова «выше-ниже».

3. «Строение человека»

Задачи:Формировать у детей элементарное представление о строение человека.

4. «Часы»

Задачи:Формировать у детей элементарное представление о часах.

Воспитатели, дети