Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
20.09.2024
Сочинение «Танец»
ДаннТА́НЕЦ, вид искусства, в котором пластика человеческого тела выступает средством создания художественного образа. Первичными лексич. единицами Т. являются поза (статичное положение тела в пространстве) и движение (переход из одной позы в другую). В ряде танцевальных систем (напр., классический или бальный Т.) используется исторически сложившаяся хореографич. лексика, в других (напр., различные совр. техники) она создаётся конкретным хореографом или самим исполнителем. Позы и движения (а также Т. в целом) могут быть изобразительными, выразительными или абстрактными. Т. организован в пространстве и во времени. Пространственная организация определяется структурой поз и движений, перемещением исполнителя по площадке, его взаимодействием с др. исполнителями (рисунок и композиция Т.). Временнáя организация Т. зависит от абсолютной и относительной протяжённости образующих его поз и движений (темп и ритм Т.). Как правило, Т. исполняется под аккомпанемент – музыку, шумы или декламацию. Совр. Т. может существовать без аккомпанемента.
В первобытных и архаич. обществах Т. часто является формой обряда, неразрывно слит с театрализов. представлениями и пением (см. Синкретизм этнологический). В ряде религий Т. наделяется космогонич. порождающей силой (напр., Т. Шивы тандава в индуизме). Мн. Т. связаны с определёнными социальными или проф. группами (Т. воинов, пастухов и др.); особый Т. исполняют шаманы, знахари и т. п. служители культов. Танцоры могут иметь особые костюмы (включая маски) и др. атрибуты. Мн. черты архаич. Т. сохранил Т. Древнего мира (в т. ч. античный Т.) и средних веков. В эпоху классич. античности греки обладали развитой танцевальной культурой, включавшей бытовой, ритуальный Т., а также его сценич. разновидности. Т. использовался в воспитат. целях, входил как составная часть в спектакли греч. театра (эммелия – в трагедии, кордак – в комедии, сикканида – в сатировской драме). В иск-ве мимов существовали самостоят. танцевальные номера – как виртуозные, так и сюжетные. Последние получили распространение в эпоху эллинизма и Рим. империи, породив новые формы танцевальных представлений: пантомим (представление без слов на мифологич. сюжет, исполнявшееся зачастую одним актёром) и пирриху (ансамблевый Т.). В ср.-век. Европе Т. подвергался осуждению и гонениям со стороны Церкви, но тем не менее остался важной частью обществ. жизни. Без Т. не обходились ни народные, ни придворные празднества. Проф. Т. существовал в иск-ве жонглёров (см. Менестрели) и др. нар. забавн
В первобытных и архаич. обществах Т. часто является формой обряда, неразрывно слит с театрализов. представлениями и пением (см. Синкретизм этнологический). В ряде религий Т. наделяется космогонич. порождающей силой (напр., Т. Шивы тандава в индуизме). Мн. Т. связаны с определёнными социальными или проф. группами (Т. воинов, пастухов и др.); особый Т. исполняют шаманы, знахари и т. п. служители культов. Танцоры могут иметь особые костюмы (включая маски) и др. атрибуты. Мн. черты архаич. Т. сохранил Т. Древнего мира (в т. ч. античный Т.) и средних веков. В эпоху классич. античности греки обладали развитой танцевальной культурой, включавшей бытовой, ритуальный Т., а также его сценич. разновидности. Т. использовался в воспитат. целях, входил как составная часть в спектакли греч. театра (эммелия – в трагедии, кордак – в комедии, сикканида – в сатировской драме). В иск-ве мимов существовали самостоят. танцевальные номера – как виртуозные, так и сюжетные. Последние получили распространение в эпоху эллинизма и Рим. империи, породив новые формы танцевальных представлений: пантомим (представление без слов на мифологич. сюжет, исполнявшееся зачастую одним актёром) и пирриху (ансамблевый Т.). В ср.-век. Европе Т. подвергался осуждению и гонениям со стороны Церкви, но тем не менее остался важной частью обществ. жизни. Без Т. не обходились ни народные, ни придворные празднества. Проф. Т. существовал в иск-ве жонглёров (см. Менестрели) и др. нар. забавн
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Интонация на скрипке: от чистоты звука к художественному замыслуОбучение с увлечением». Из опыта работы по методике: Шалвы Амонашвили, Бёрнам Эдны Мэй, Екатерины Олёрской
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
Курсы переподготовки
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.