Семинар для педагогов «Нормативно-правовая ответсвенность»

МДОУ «Детский сад № 94»

Семинар для педагогов: «Нормативно-правовые основы, регламентирующие ответственность работников образования за жестокое обращение с ребенком»

Подготовили: педагог-психолог Сухарева Ю.С

Педагог-психолог Калашникова Н.В

Ярославль

2024

Дата проведения: 19.09. 2024

Выступали: Сухарева Ю.С, Калашникова Н.В

Ход мероприятия:

Титульный слайд

В наше время воспитание развивается и совершенствуется. Постсоветские методы уходят в прошлое, и всё больше внимания уделяется развитию эмоционального интеллекта у детей. Однако некоторые люди до сих пор придерживаются традиционного советского стиля воспитания, где физические наказания (шлепнуть, поставить в угол) были нормой. Они часто говорят: «Нас били, и мы выросли нормальными».

В настоящее время права и достоинство ребёнка нашей страны защищает международное и российское законодательство.

Речь идет о Конвенции ООН о правах ребенка, которая была ратифицирована 13 июля 1990г. В этом документе признается право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития, обеспечение здоровья, защиту от посягательств на его честь и репутацию, вмешательства в личную жизнь, защиту от сексуального и других форм жестокого обращения с ребенком.

Закон РФ "О защите прав детей" гласит: "жестокое обращение с детьми, физическое и психологическое насилие над ними запрещены". Закон РФ "Об образовании" также утверждает право детей, обучающихся в образовательных учреждениях, на "уважение их человеческого достоинства", предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое "насилие над личностью обучающегося или воспитанника".

Слайд 2 «Реализация прав ребенка»

Слайд 3 Статистика по Ярославской области и г. Ярославлю.

Статистика основана на докладе уполномоченного по правам ребёнка в Ярославской области. Чаще всего обращались по вопросам образования и семейных правоотношений. В системе образования наиболее распространённые проблемы связаны с жалобами на действия или бездействие администрации и конфликтами между участниками образовательных отношений. Уровень недовольства растёт с каждым годом.

Слайд 4

Понятие «жестокое обращение с ребёнком» может меняться в зависимости от характера вреда, который наносится детям. Активность действий взрослых по отношению к ребёнку — один из признаков этого понятия. Если взрослый наносит физические травмы, оскорбляет или совращает ребёнка, это считается активным причинением вреда. Если же взрослый не предпринимает никаких действий для обеспечения безопасности ребёнка, это также рассматривается как вред, поскольку игнорируются потребности ребёнка.

согласно Конвенции ООН, под жестоким обращением с ребенком понимаются любые действия или бездействие по отношению к ребенку со стороны взрослых, в результате чего нарушаются здоровье и благополучие ребенка или создаются условия, мешающие его физическому и психическому развитию, ущемляются его права и свобода.

Различают следующие :

1) физическое,

2) сексуальное,

3) психологическое (эмоциональное) и

4) Социальное (пренебрежение основными нуждами ребенка)

5) в последние годы добавилось и Языковое насилие.

Физическое насилие – нанесение физических повреждений ребенку, телесных наказаний, причиняющих ущерб его здоровью, нарушающих его развитие и даже лишающих его жизни, а также приобщение ребенка к употреблению наркотиков, алкоголя, отравляющих веществ или «медицинских» препаратов, вызывающих одурманивание.

Шлепки, толчки, хватания, бросания удерживания, пинки, избиение, плевки, удушение, нанесение ударов ладонью и/или кулаком, и/или посторонним предметом, и другие виды телесных наказаний относятся к жестокому обращению с ребенком.

Физические наказания помимо причинения боли унижают достоинство ребенка, запугивают его (особенно наказание совершенное взрослыми не в аффекте, а хорошо обдуманное и если ребенок был предупрежден заранее), показывают ему, что с помощью насилия можно управлять, подавляют его волю и желания.

Дети, к которым применяется физическое насилие, плохо питаются, медленно растут, слабы физически. К физическим наказаниям не следует прибегать ещё и потому, что обычно после них ребёнок начинает вести себя хорошо только в присутствии того, кто наказал. Поэтому такое воздействие совершенно бесполезно, если родители хотят воспитать в ребёнке желание поступать правильно под воздействием собственного внутреннего контроля, а не потому, что кто-то заставил.

Слайд 5 Эмоциональное насилие

Психическое насилие (эмоционально дурное обращение с детьми) – это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, а также предъявление ребенку требований, не соответствующих его возрастным возможностям, тормозящих развитие личности и приводящих к формированию психологических комплексов.

В «Комментариях к Закону «Об образовании» четко указано, что к формам психического насилия относятся угрозы, преднамеренная изоляция, предъявление чрезмерных требований, не соответствующих возрасту и возможностям ребенка, систематическая и необоснованная критика.

Далеко не все взрослые (родители, педагоги) понимают, что психологическое насилие также вредно для ребенка, как и физическое. Это происходит потому, что многие взрослые свои негативные высказывания в адрес ребенка совсем не склонны расценивать как эмоциональное насилие над ребенком.

Психологическим насилием является:

• отвержение ребенка, открытое неприятие и постоянная критика ребенка;

• оскорбление или унижение его человеческого достоинства;

• угрозы, обвинение в адрес ребенка (брань, крики);

• преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка, принуждение к одиночеству;

• предъявление к ребенку требований, не соответствующих возрасту или возможностям;

• ложь и невыполнение взрослым обещаний;

• однократное грубое физическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму.

• принижение его успехов, унижение его достоинства;

• совершение в присутствии ребенка насилия по отношению к другим детям;

• похищение ребенка; подвергание ребенка аморальным влияниям;

• причинение боли домашним животным с целью запугать ребенка.

К чему приводит эмоциональное насилие вы можете прочитать на слайде 6

Просмотр видеофрагмента из фильма«Похороните меня за плинтусом»

Фон слайд 6

Языковое насилие

В Статье 14. ( Язык образования) Закона об образовании говориться

1. В Российской Федерации гарантируется получение образования на государственном языке Российской Федерации, а также выбор языка обучения и воспитания в пределах возможностей, предоставляемых системой образования.

4. Граждане Российской Федерации имеют право на получение дошкольного, начального общего и основного общего образования на родном языке…. в пределах возможностей, предоставляемых системой образования, в порядке, установленном законодательством об образовании. Реализация указанных прав обеспечивается созданием необходимого числа соответствующих образовательных организаций, классов, групп, а также условий для их функционирования.

6. Язык, языки образования определяются локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность по реализуемым ею образовательным программам, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Статьи 28-29 Конвенции определяют право ребенка на образование как возможность посещать образовательное учреждение, призванное обеспечить подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе. Все программы дошкольного образования направлены на обеспечение в ДОУ прав ребенка. В выборе программы педагогические коллективы руководствуются уровнем развития ребенка, своими педагогическими идеями, концептуальными положениями.

Социальное насилие – пренебрежение интересами и нуждами ребенка – отсутствие элементарной заботы о ребенке и должного обеспечения его основных потребностей (питание, одежда, жилье, образование, медицинская помощь). В результате нарушается эмоциональное состояние ребенка, появляется угроза здоровью и нормальному развитию.

Моральная жестокость, проявляющаяся по отношению к детям, когда взрослые пренебрегают основными нуждами ребёнка. Сюда можно отнести недопустимые формы наказания «естественными последствиями», когда ребёнок лишается еды, прогулки, общения со сверстниками.

Американский исследователь Н. Полански доказал, что развитие и благополучие ребенка подвергается опасности не только тогда, когда ребенок плохо питается и одевается, не имеет жилья, находится без внимания и присмотра, но и когда не удовлетворяется его естественная потребность быть любимым.

Сексуальное насилие - использование ребёнка для удовлетворения сексуальных потребностей взрослых, вовлечение в занятия проституцией детской, в т.ч. используя порнографическую литературу, фотографии, кинофильмы и т.п. с целью извлечения прибыли; пренебрежение основными потребностями ребёнка - отсутствие условий для нормальной жизни ребёнка, заботы о его здоровье и развитии. В силу своего социального статуса ребёнок находится в зависимости от взрослых и является наилучшим объектом для проявления низменных человеческих качеств.

Дети, пережившие сексуальное насилие, более подвержены нервно-психическим расстройствам. Они всего боятся, замкнуты, слабо учатся, плохо общаются со сверстниками, выбирают сексуальные игры.

Слайд 7

В целом, важно осознавать проблему и подходить к этому вопросу ответственно как педагогам и родителям.

Российское законодательство предусматривает различные виды ответственности для тех, кто жестоко обращается с детьми.

Гражданско-правовая ответственность

Жесткое обращение с детьми может послужить основанием для привлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности в соответствии с семейным законодательством. Указанные действия являются основанием для лишения родительских прав.

Административная ответственность

Лица, допустившие пренебрежение основным потребностям ребенка, не исполняющие обязанности по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов детей, подлежат административной ответственности в соответствии со ст. 5.35 Кодекса об административных правонарушениях РФ (далее КоАП РФ). Наказание предусматривает вынесение родителям или законным представителям предупреждения, возложение штрафа. Часть 2 статьи 6.10 КоАП РФ, предусматривает возложение на родителей штрафа (от 1500 до 3000 руб.) за вовлечение несовершеннолетнего ребенка в потребление спиртных напитков, наркотических и одурманивающих средств (достаточно одного раза для привлечения к такого рода ответственности).

Сотрудник образовательного учреждения может быть привлечен к административной ответственности по статье 5.35 КоАП только в одном случае — если он сам является родителем или законным представителем несовершеннолетнего, в отношении которого совершено правонарушение.

Дисциплинарной ответственности могут быть подвергнуты должностные лица, в чьи обязанности входит обеспечение воспитания, содержания, обучения детей, допустившие сокрытие или оставление без внимания фактов жестокого обращения с детьми.

Уголовная ответственность

Статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего

Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогическим работником или другим работником образовательной организации, медицинской организации, организации, оказывающей социальные услуги, либо иной организации, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним, -

(в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 185-ФЗ)

наказывается штрафом в размере до ста тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного года, либо обязательными работами на срок до четырехсот сорока часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до трех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового, либо лишением свободы на срок до трех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового.

(в ред. Федерального закона от 07.12.2011 N 420-ФЗ)

Слайд 8

Основной акцент в этой работе делается на систематичности и последовательности. Заведующий дошкольным образовательным учреждением выступает в роли координатора и следит за соблюдением прав детей.Педагог играет главную роль, так как именно от его личных качеств, уровня культуры и понимания вопроса зависит соблюдение прав ребёнка как в образовательном учреждении, так и в семье.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585296-seminar-dlja-pedagogov-normativno-pravovaja-o