Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудеса своими руками»

УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОРИЛЬСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

(МБУ ДО «ДДТ»)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Чудеса своими руками»

Направленность: техническая

Уровень: базовый

Возраст учащихся: 7 - 17 лет

Срок реализации: 3 года

Составитель: педагог

дополнительного образования

Ганган Ольга Васильевна

Норильск

2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

Нормативно-правовая база программы

1. Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»).

2. Распоряжение правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции дополнительного образования детей до 2030 года.

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (в редакции от 30.09.2020 № 533).

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания" ( раздел 6 ) «Гигиенические нормативы по устройству содержанию и режиму работы организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

1. Приказ Министерства просвещения РФ от13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общиекритерии оценки качества условий осуществления образовательнойдеятельности организациями, осуществляющими образовательнуюдеятельность по основным общеобразовательным программам,образовательным программам среднего профессионального образования,основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам».

2. Национальный проект "Образование". Утверждён президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. №16)

3. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденный на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование»07.12.2018 (протокол № 3).

4. Приказ Министерства просвещения РФ от03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональныхсистем дополнительного образования детей».

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ».

6. Приказ министерства образования Красноярского края от30.12.2021 № 746-11-05 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Красноярском крае».

7. Устав МБУ ДО «ДДТ»,и другие локальные акты, регламентирующие осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам.

Методические рекомендации по проектированию и разработке

дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:

1. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

2. Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей (Письмо Министерства образования и науки РФ № ВК-641/09 от 26.03.2016).

2. Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (Региональный модельный центр Красноярского края, 2021).

3. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (муниципальный опорный центр дополнительного образования, Норильск, 2021).

4. Методические рекомендации по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (письмо Министерство просвещения Российской Федерации от 31.01.2022 №ДГ-245/06

Направленность программы – техническая направленность (профиль - художественная обработка материалов).

Уровень программы базовый.

Актуальность программы «Чудеса своими руками» позволяет раскрыть таланты обучающихся, соединяет умственный и физический творческий труд, который является одной из основ здорового и долговременного образа жизни человека, развивает их духовные возможности, учит молодых людей творчески мыслить, не отрываясь при этом от реальности, ограниченной применяемыми технологиями, инструментами и материалами.

Новизна программы заключается в объединении традиций русского народа в изготовлении декоративно-прикладных изделий из древесины и реализации творческой индивидуальности каждого обучающегося, в программе рассмотрены элементы технологии мозаики, резьбы по дереву, выжигания, начиная с формирования художественного образа прикладного изделия из природного материала и заканчивая его представлением на выставках.

Отличительные особенности программы - предлагается изучение большого количества различных видов и типов обработки дерева с созданием на конечном этапе изделий, в которых используются разные виды обработки дерева одновременно. Такой подход позволяет обучающимся на основе традиционных видов художественной обработки дерева разрабатывать собственные подходы и стили, что развивает их творческие возможности, позволяет им самовыражаться, ускоряет процесс становления разносторонне развитой личности. Учащиеся изучают выпиливание, выжигание, пирографию, интарсию, чеканку и современное направление - стринг-арт. Осваивают технологию декорирования художественных изделий выжиганием.

Адресат программы – рассчитана на детей 7 – 17 лет.

Состав группы – обучающиеся разных возрастных категорий (младшие школьники, дети среднего и старшего школьного возраста):

Первый год обучения рассчитан на детей – 7 – 17 лет.

Второй год обучения рассчитан на детей – 8 – 17 лет.

Третий год обучения рассчитан на детей – 9 – 17 лет.

Количество обучающихся в группе – 10 – 13 человек.

Набор в группы первого года обучения целесообразно проводить, начиная с младшего школьного возраста, так как в этом возрасте происходит развитие навыков ручной работы, развивается глазомер, координация движений, ловкость, память и наблюдательность, объёмное мышление. Для обучения принимаются все желающие, без предварительного отбора, на основе заявления родителей.

Срок освоения и объем программы

Программа рассчитана на 3 года. Общее количество - 504 учебных часов:

1 год обучения – 216 учебных часов (из них 144 часов в форме учебных занятий: в неделю 2 занятия по 2 часа и 72 часа в форме творческих мастерских: в неделю 1 занятие по 2 часа);

2 год обучения – 144 учебных часов (в неделю 2 занятия по 2 часа);

3 год обучения – 144 учебных часов (в неделю 2 занятия по 2 часа).

Форма обучения - очная форма, с применением дистанционных технологий (в онлайн и офлайн режиме). Основная форма организации учебной деятельности - занятие (групповое, индивидуальное).

Режим занятий

1 год обучения - 6 часов, 3 раза в неделю по 2 часа.

2 год обучения - 4 часа, 2 раз в неделю по 2 часа.

3 год обучения - 4 часа, 2 раз в неделю по 2 часа.

Продолжительность академического часа: 45 минут.

Перерыв для отдыха детей между каждым занятием 10 минут.

Последовательность и количество занятий определяется учебным планом и утвержденным расписанием.

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы - развитие творческих способностей учащихся в процессе включения их в трудовую, художественную деятельность по изготовлению и оформлению изделий из дерева.

Задачи:

Предметные (образовательные):

• дать знания о правилах техники безопасности при работе с техническими средствами и инструментами;

• дать знания о работе с технической литературой;

• дать знания о названиях инструментов, их назначение и применение, виды материалов;

• познакомить с основными приемами выжигания, выпиливания;

• познакомить с инженерно-техническими и информационными технологиями, научно-исследовательской и конструкторской деятельностью;

• познакомить с различными методами и приемами, с применением декоративно-прикладных материалов, необходимый при выполнении индивидуальных проектов.

Метапредметные (развивающие):

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• развивать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• развивать художественно-графические умения и навыки;

• развивать навыки проектной деятельности у обучающихся.

Личностные (воспитательные):

• расширять представления об окружающем мире;

• воспитывать художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;

• формировать устойчивый интерес к техническому творчеству, умения работать в коллективе, стремления к достижению поставленной цели и самосовершенствованию;

• побуждать интерес к работам мастеров;

• воспитывать доброжелательность, честность, порядочность, патриотизм, чувства долга;

• развивать самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

1.3. Содержание программы

Учебный план 1 год обучения

Содержание учебного плана 1 год обучения

I. Введение в предмет (2 часа)

Тема 1.1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ППБ.

Теория:План работы творческого объединения. Цели и задачи на учебный год. Введение в предмет технического творчества. Демонстрация детских работ, выполненных ранее в творческом объединении. Правила ТБ и противопожарной безопасности. Правила поведения на занятиях и в учреждении.

Практическая работа: Игра «Калейдоскоп имен». Экскурсия по ДДТ.

Формы контроля: Беседа, игра. Педагогическое наблюдение.

II. Пирография (30 часов)

Тема 2.1. Введение в предмет. Техника безопасности. Выжигание

Теория:Выжигание - один из интересных способов художественной обработки дерева. Рассмотрение устройства выжигательного аппарата. Безопасные приемы работы. Техника безопасности (пожарной и электробезопасности). Демонстрация готовых работ.

Практическая работа: Нанесение рисунка на обработанную заготовку (выбор рисунка, перенос рисунка на заготовку через копировальную бумагу, выжигание рисунка).

Формы контроля: Педагогическое наблюдение.

Тема 2.2. Основные приемы выжигания

Теория:Техника выжигания. Виды насадок. Использование перьев (насадок) при выжигании. Обзор таблицы текстуры.

Практическая работа: Подготовка к работе. Работа с клювовидной насадкой, ложковидной насадкой, подковообразной насадкой.

Формы контроля: Опрос.

Тема 2.3. Роль красок в искусстве выжигания

Теория:Краткие сведения по цветоведению. Спектр цветов. Основные, дополнительные цвета. Демонстрация образцов с использованием красок. Беседа о роли красок для выжженного рисунка. Приемы кистевой росписи. Представление о цветовых сочетаниях. Смешивание красок.

Практическая работа: Раскрашивание выжженного рисунка акварельными карандашами, красками.

Формы контроля: Беседа. Тест.

Тема 2.4. Технология декорирования художественных изделий выжиганием

Теория:Технология выжигания узора на различных предметах (тарелке, скалке, подставке для яиц или любом предмете утвари).

Практическая работа: Декорирование выжиганием кухонной утвари (скалки, деревянные ложки и т.д.).

Формы контроля: Практическое задание. Опрос.

Тема 2.5. Проект «Веселые картинки»

Теория:Рисунки для выжигания, подборка. Виды тонирования. Отделка.

Практическая работа: Выполнение задания по выжиганию. Выбор рисунка, перенос рисунка на заготовку через копировальную бумагу, выжигание, раскрашивание, тонированние заготовок, лакирование изделия, окончательная отделка.

Формы контроля: Выставка.

III. Художественное выпиливание (50 часов)

Тема 3.1. Введение в предмет. Техника безопасности. Выпиливание

Теория:Художественное выпиливание из дерева, как один из наиболее распространённых видов декоративно-прикладного искусства. Мастера –выпиловщики, создание замечательных узоров и рисунков на дереве, изготовление художественно оформленных изделий, украшающие быт. Виды и особенности резьбы по дереву (контурная, сквозная, пропильная). Охрана труда, электро- и пожарная безопасность, рабочее место и гигиена. Основные свойства материалов, характеристика инструмента и приспособлений (струбцина, лобзик, пилки и т.д.). Демонстрация работ учащихся прошлых лет, педагога и мастеров.

Практическая работа: Знакомство с породами деревьев и образцами фанеры. Организация рабочего места для обработки дерева.

Формы контроля: Опрос.

Тема 3.2. Основы выпиливания лобзиком

Теория:Основы техники выпиливания лобзиком. Видео просмотр. Оборудованное место для выпиловщика, правильная посадка.

Практическая работа: Плавное выполнение вертикальных движений кистью, равномерная частота движений вверх-вниз, пропиловка прямых и волнистых линий, тупых и острых углов.

Формы контроля: Практическое задание.

Тема 3.3. Приёмы выпиливания орнамента

Теория:Изучение и применение различных видов орнамента: геометрический, растительный, каллиграфический, фантастический, животный, геральдический, сетчатый. Правильное распределение орнамента по изделию, выбор центра композиции. Техника выполнения орнамента.

Практическая работа: Выпиливание объёмных изделий с тонким и сложным орнаментом.

Формы контроля: Практическое задание. Опрос.

Тема 3.4. Выпиливание изделий по чертежам

Теория:Правила составления чертежей типы линий, простановка размеров, виды, сечения, разработка объёмных изделий с учётом толщины материала.

Практическая работа: Разработка и изготовление чертежа, выпиливание деталей, отделка деталей, сборка изделия, отделка, окончательная отделка.

Формы контроля: Беседа, игра. Педагогическое наблюдение.

Тема 3.5. Комплексная работа по выпиливанию и выжиганию

Теория: Разработка инструкционно-технологической карты изделия.

Практическая работа: Подготовка основы для выпиливания и выжигания. Перенос чертежа или технического рисунка на основу. Выпиливание внутренних поверхностей. Выпиливание наружных поверхностей. Окончательная отделка изделия выжиганием.

Формы контроля: Практическое задание. Опрос.

Тема 3.6. Проект «Забавные поделки»

Теория:Технология выполнения проекта, поэтапное выполнение по образцу.

Практическая работа: Выбор, перенос рисунка на заготовку, выпиливание деталей, отделка деталей, сборка изделия, окончательная отделка. Демонстрация готовых работ.

Формы контроля: Выставка.

IV. Стринг-арт (22 часа)

Тема 4.1. Введение в предмет. Техника безопасности. Стринг-арт

Теория:Стринг-арт - современное и набирающее популярность направление творчества, в котором создаются узоры, надписи, рисунки и картины при помощи гвоздей и нитей. История появления. Безопасные приемы работы с инструментами. Материалы, инструменты и приспособления. Польза «стринг-арта». Искусство создавать картины из гвоздей и ниток на плоскости.

Практическая работа: Выбор рисунка, подготовка плоскости (деревянная, пробковая или картонная основа). Выполнение картины из гвоздей и ниток. Освоение нитевого плетения. Демонстрация готовых работ.

Формы контроля: Практическое задание. Опрос.

Тема 4.2. Основные приемы в стринг-арте

Теория: Основные приемы, особенности плетения, окантовка (угол, круг, окружность, дуга)

Практическая работа: Подготовка основы, фона. Перенос эскиза на поверхность. Набивка гвоздей по контуру эскиза. Наматывание нити от одной точки к другой.

Формы контроля: Практическое задание. Опрос.

Тема 4.3. Проект «Ералаш»

Теория: Однотонная и многослойная композиция.

Практическая работа: Создание однотонной композиции (равномерное натягивание нитей, выбранной цветовой гаммы). Создание многослойной композиции.

Формы контроля: Выставка. Педагогическое наблюдение.

V. Творческая работа (38 часа)

Теория: Подготовка, организация и проведение тематических, персональных и итоговых выставок.

Практическая работа: Выполнение творческих работ. Участие в выставках и конкурсах по техническому и декоративно–прикладному творчеству различного уровня (городского, регионального, всероссийского, международного и т.п.).

Формы контроля: Педагогическое наблюдение. Выставка.

VI. Творческая мастерская (72 часа)

Теория: Творческая мастерская - выполнение практических работ. Небольшие изделия, используя различные виды художественной обработки дерева.

Практическая работа: Декоративное панно; Магнитный мир; Миниатюрные сувениры-брелоки; Подари любовь маме; Новогоднее настроение; Портрет; Папа - мой герой; Международный женский день; Мир открыток; Весеннее настроение; Оригами.

Формы контроля: Практическое задание. Выставка, конкурс.

VII. Подведение итогов (2 часа)

Тема 7.1. Промежуточная аттестация.

Теория:Подведение итогов.

Практическая часть: Выставка. Презентация достижений, портфолио.

Формы контроля: Опрос, тестирование.

Учебный план 2 год обучения

Содержание учебного плана - 2 год обучения

I. Введение в программу (2 часа)

Тема 1.1. Вводный инструктаж по ТБ и ППБ

Теория: Вводное занятие. Введение в предмет. Знакомство с планом работы. Цели и задачи на учебный год. Введение в предмет технического творчества. Демонстрация детских работ, выполненных ранее в творческом объединении. Правила ТБ и противопожарной безопасности. Правила поведения на занятиях и в учреждении.

Практическая работа: Экскурсия по ДДТ.

Формы контроля: Наблюдение, опрос.

II. Интарсия (26 часов)

Тема 2.1. Введение в предмет. Техника безопасности. Интарсия

Теория: Декоративная мозаика (интарсия) – вклеивание в прочную деревянную основу (или наклеивание на нее) тонких слоев редких материалов. Итальянские специалисты по интарсии. Виды интарсии: рельефная (кусочки дерева или другого материала выступают из основы) и живописная (кусочки дерева или другого материала находятся на одном уровне с основой). История деревянной мозаики. Прибор для выжигания и т.д. Рабочее место. Охрана труда. Демонстрация работ учащихся, педагога и мастеров.

Практическая работа: Выбор рисунка для выполнения, эскиз, выполнение работы.

Формы контроля: Наблюдение, опрос.

Тема 2.2. Материалы, инструменты и приемы работы

Теория: Материалы и инструменты, необходимые для работы по направлению (ручной, электрический лобзик, наждачная бумага, нож для дерева). Основы техники выпиливания лобзиком. Видео просмотр.

Практическая работа: Выбор и подготовка материала. Поэтапное выполнение мозаики.

Формы контроля: Опрос. Тест.

Тема 2.3. Проект «Вдохновение»

Теория: Выбор рисунка, эскизы, поэтапное выполнение, видеопросмотр.

Практическая работа: Выбор схемы, подбор материала, инструмента. Поэтапное выполнение творческой работы на свободную тему.

Формы контроля: Выставка.

III. Резьба по дереву (30 часов)

Тема 3.1. Введение в предмет. Техника безопасности. Резьба по дереву

Теория: Правила поведения в кабинете, основные направления работы. Дерево в истории отечественной архитектуры. Деревянные конструкции в современном мире. Деревянные поделки в быту. Безопасность труда при резьбе. Охрана труда, электро- и пожарная безопасность, рабочее место и гигиена. Техника безопасности при заточке и правке инструментов для резьбы. Демонстрация работ учащихся, педагога и мастеров. Видео просмотр.

Практическая работа: Освоение учащимися навыков заточки и правки инструментов.

Формы контроля: Контрольный опрос.

Тема 3.2. Инструменты и материалы для резьбы по дереву

Теория: Изучение и учет физико-механических свойств древесины при выборе заготовки материала для различных изделий. Выбор инструмента для различных видов резьбы. Хранение инструментов. Подготовка инструментов для резьбы по дереву

Практическая работа: По образцам определить породы дерева (лабораторная работа).

Формы контроля: Педагогическое наблюдение.

Тема 3.3. Технические приемы резьбы

Теория: Правила работы при выполнении резьбы по дереву. Рабочее место резчика выполняемых резных работ. В резьбе по дереву используются три вида выемок (двугранной, или изогнутой, выемки, трехгранной, или треугольной выемки, прямолинейной выемки).

Практическая работа: Вырезание трех видов выемок (двугранной, или изогнутой, выемки, трехгранной, или треугольной выемки, прямолинейной выемки).

Формы контроля: Педагогическое наблюдение

Тема 3.4. Геометрическая резьба по дереву

Теория: Геометрическая резьба – самый древний способ украшение изделий из древесины. Техника безопасности при резьбе. Технология выполнения геометрической резьбы по дереву. Элементы геометрической резьбы. Сочетание различных элементов. Способы выполнения резьбы. Демонстрация готовых работ.

Практическая работа: Освоение приемов выполнения геометрической резьбы при выполнении задания.

Формы контроля: Наблюдение, опрос.

Тема 3.5.Рельефная резьба

Теория: Техника безопасности при резьбе. Выполнение основных этапов рельефной резьбы: надрезание по контуру рисунка, подрезка контура, выбор фона. Закругление фона, зачистка фона. Выполнение орнамента на плоскости. Накладная рельефная резьба. Демонстрация готовых работ.

Практическая работа: Выполнение выпуклой резьбы по отношению к фону, вогнутой вышины, выполнение высокорельефной, плоскорельефной резьбы.

Формы контроля: Выставка.

Тема 3.6. Проект «Создание узоров»

Теория: Виды узоров (бордюры, решетки, розетки и т.д.) и их применение.

Практическая работа: Построение и вырезание узоров.

Формы контроля: Опрос. Выставка.

IV. Пирография (24 часа)

Тема 4.1.Введение в предмет. Техника безопасности. Пирография

Теория: Выжигание, как один из интересных способов художественной обработки дерева. Рассмотрение устройства выжигательного аппарата. Безопасные приемы работы. Техника безопасности (пожарной и электробезопасности). Демонстрация готовых работ.

Практическая работа: Нанесение рисунка на обработанную заготовку (выбор рисунка, перенос рисунка на заготовку через копировальную бумагу, выжигание рисунка).

Формы контроля: Контрольный опрос.

Тема 4.2.Основные приемы выжигания

Теория: Техника выжигания. Использование перьев (насадок) при выжигании. Обзор таблицы текстуры.

Практическая работа: Подготовка к работе. Работа с разными насадками.

Формы контроля: Педагогическое наблюдение.

Тема4.3. Декорирование художественных изделий выжиганием

Теория: Технология выжигания узора на различных предметах (тарелке, скалке, подставке для яиц или любом предмете утвари).

Практическая работа: Декорирование выжиганием кухонной утвари (скалки, деревянные ложки и т.д.).

Формы контроля: Выставка.

Тема4.4.Проект «Мир чудес»

Теория: Образцы и задания по выжиганию. Технологический процесс.

Практическая работа: Выполнение задания по выжиганию. Выбор рисунка, перенос рисунка на заготовку через копировальную бумагу, выжигание рисунка, раскрашивание, тонированние заготовок, лакирование изделия, окончательная отделка.

Формы контроля: Выставка.

V.Чеканка (20 часов)

Тема5.1.Введение в предмет. Техника безопасности. Чеканка

Теория: Чеканка – произведение декоративно-прикладного искусства в виде скульптурных настенных барельефов из листового металла, скульптурных сувениров или предметов домашнего обихода. Техника безопасности. Инструменты и материалы.

Практическая работа: Технологический процесс.

Формы контроля: Контрольный опрос.

Тема5.2. Основные приемы в чеканке

Теория: Чеканка - технологический процесс изготовления рисунка, надписи, изображения, заключающийся в выбивании на пластине определённого рельефа. Знакомство с видами чеканки. Подбор материала и инструментов. Техника выполнения чеканки.

Практическая работа: Выполнить эскиз рисунка на бумаге или непосредственно на плотной основе.

Формы контроля: Педагогическое наблюдение.

Тема5.3. Чеканка из фольги

Теория: Технологический процесс по этапам, показ, рассказ.

Практическая работа: Выполнение работы на фольге.

Формы контроля: Опрос.

Тема5.4. Проект «Мир чудес»

Теория: Приемы композиции. Технологический процесс.

Практическая работа: Выбор и создание композиции. Подбор материала и инструментов.

Формы контроля: Выставка.

VI. Творческая работа (40 часов)

Теория: Практические задания. Подготовка, организация и проведение тематических, персональных и итоговых выставок. Участие в выставках и конкурсах по техническому и декоративно–прикладному творчеству различного уровня (городского, регионального, всероссийского, международного и т.п.).

Практическая работа: Выполнение творческих заданий для участия в выставках и конкурсах.

Формы контроля: Практическое задание. Выставка.

VII. Подведение итогов (2 часа)

Тема 7.1. Промежуточная аттестация

Теория: Подведение итогов.

Практическая работа: Презентация достижений, портфолио. Выставка, просмотр и обсуждение творческих работ и тестирование.

Формы контроля: Опрос, тестирование.

Учебный план 3 год обучения

Содержание учебного плана 3 год обучения

I. Введение в программу (2 часа)

Тема 1.1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ППБ

Теория: Вводное занятие. Введение в предмет технического творчества. Знакомство с планом работы. Цели и задачи творческого объединения на учебный год. Демонстрация детских работ, выполненных ранее в творческом объединении. Правила ТБ и противопожарной безопасности. Правила поведения на занятиях и в учреждении.

Практическая работа: Экскурсия по ДДТ.

Формы контроля: Наблюдение, опрос.

II. Художественное выпиливание (20 часов)

Тема2.1. Введение в предмет. Техника безопасности

Теория:История народной игрушки. Охрана труда, электро- и пожарная безопасность, рабочее место и гигиена. Демонстрация работ учащихся, педагога и мастеров.

Практическая работа: Проведение техники безопасности. Видео просмотр.

Формы контроля: Выставка. Опрос.

Тема2.2. Материалы, инструменты и приемы работы

Теория:Основные свойства материалов, характеристика инструмента и приспособлений. Разработка плана работы над проектом.

Практическая работа: Подбор материала, инструментов. Выбор темы и техники исполнения.

Формы контроля: Педагогическое наблюдение.

Тема 2.3. Подвижные и динамичные игрушки

Теория:Подвижные игрушки, как один из видов технического творчества, связанного с обработкой дерева. Изучение различных кинематических схем игрушек. Демонстрация готовых игрушек.

Практическая работа: Выбор и утверждение темы. Разработка кинематической схемы игрушки.

Формы контроля: Выставка. Опрос.

Тема2.4. Проект «Народная игрушка»

Теория: Творческий проект – самостоятельно разработанная и изготовленная обучающимися работа от замысла до его осуществления.

Практическая работка: Разработка, изготовление, оформление и презентация проекта. Презентация проходит в форме мини-выставки.

Формы контроля: Практическое задание.

III.Интарсия (40 часов)

Тема3.1. Введение в предмет. Техника безопасности

Теория: Интарсия – это фигурное изображение, узоры из пластинок дерева, разных по текстуре, цвету, врезанных в деревянную поверхность. Демонстрация готовых работ учащихся и педагога. Видео просмотр.

Рабочее место. Охрана труда.

Практическая работа: Выполнение узоров на пластинках дерева.

Формы контроля: Опрос.

Тема3.2. Материалы, инструменты и приемы работы

Теория: Необходимые инструменты для работы (ручной, электрический лобзик, наждачная бумага, нож для дерева, прибор для выжигания и т.д.). Технические свойства дерева. Приемы выпиливания.

Практическая работа: Подбор материала (толщина фанеры), выбор пилочки. Практическое применение.

Формы контроля: Педагогическое наблюдение.

Тема3.3.Проект «Мастер золотые руки»

Теория: Разработка идей, этапы проектирования изделия. Нестандартный подход к выполнению изделия, предмета, поделки.

Практическая работа: Самостоятельный выбор темы. Технология изготовления. Разработка, изготовление, оформление и презентация проекта. Презентация в форме мини-выставки.

Формы контроля: Выставка. Опрос.

IV. Резьба по дереву (30 часов)

Тема4.1.Введение в предмет. Техника безопасности

Теория: Резьба по дереву – это широкое понятие, охватывающее любой вид работы, связанный с превращением куска дерева в эстетический объект при помощи специального инструмента. Рабочее место резчика. Правила хранения инструментов. Техника безопасности в процессе работы резчика.

Практическая работа: Видео просмотр. Демонстрация готовых работ.

Формы контроля: Опрос.

Тема4.2. Инструменты и материалы для резьбы по дереву

Теория: Выбор инструмента для различных видов резьбы. Хранение инструментов. Подготовка инструментов для резьбы по дереву. Техника безопасности при заточке и правке инструментов для резьбы. Физико-механические свойства дерева.

Практическая работа: Освоение учащимися навыков заточки и правки инструментов. Подбор дерева.

Формы контроля: Практическое задание.

Тема4.3. Технические приемы резьбы

Теория: Правила работы при выполнении резьбы по дереву. Виды резьбы. В резьбе по дереву используются три вида выемок (двугранной, или изогнутой, выемки, трехгранной, или треугольной выемки, прямолинейной выемки).

Практическая работа: Вырезание трех видов выемок (двугранной, или изогнутой, выемки, трехгранной, или треугольной выемки, прямолинейной выемки).

Формы контроля: Педагогическое наблюдение.

Тема4.4. Проект «Народный умелец».

Теория:Проект – это специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Практическая работа: Выбор темы. Разработка, изготовление, оформление и презентация проекта. Презентация проходит в форме мини-выставки.

Формы контроля: Практическое задание.

V. Пирография (20 часов)

Тема5.1. Введение в предмет. Техника безопасности

Теория: Пирография - это не только процесс рисования или письма с помощью прижигания поверхности, но и теоретическая база этой техники. Виды выжигания. Правила поведения и техники безопасности; пожарной и электробезопасности, личной гигиены при производстве художественных изделий из дерева. Видео-занятия.

Практическая работа: Выжигание на плоской поверхности (фанера).

Формы контроля: Опрос.

Тема5.2. Приемы выжигания

Теория: Материалы для выжигания. Технология выполнения приёмов выжигания. Подбор инструментов.

Практическая работа: Совершенствование приёмов выжигания на плоскости. Выбор рисунка или самостоятельное выполнение работы по своим эскизам.

Формы контроля: Выставка. Опрос.

Тема5.3. Проект «В мире иллюзий»

Теория: Работа на свободную тему. Составление плана работы над проектом. Выбор темы. Задание - зачетное.

Практическая работа: Изготовление проекта с различными техниками выжигания. Разработка, изготовление, оформление и презентация проекта. Презентация в форме выставки.

Формы контроля: Практическое задание. Выставка.

VI. Творческая работа (30 часов)

Теория: Выполнение проектных работ. Подготовка творческих работ, организация и проведение тематических, персональных и итоговых выставок. Участие в выставках и конкурсах по техническому и декоративно–прикладному творчеству различного уровня (городского, регионального, всероссийского, международного и т.п.).

Практическая работа: Проектные творческие работы по замыслу.

Формы контроля: Выставка.

VI. Подведение итогов (2 часа)

Тема7.1.Промежуточная аттестация

Теория: Подведение итогов, анализ за учебный год.

Практическая часть: Презентация достижений, портфолио. Выставка, просмотр и обсуждение творческих работ, тестирование.

Формы контроля: Опрос, тестирование.

1.4. Планируемые результаты

Планируемые результаты 1 год обучения

Предметные:

учащиеся должны знать:

• принципы организации рабочего места и основные правила техники безопасности;

• приёмы выпиливания, выжигания, типовые композиции и правила выполнения на различных видах изделий.

учащиеся должны уметь:

• рационально организовывать рабочее место.

• соблюдать правила Техники безопасности;

• уметь читать и выполнять простые чертежи, эскизы, технические рисунки;

• применять столярный инструмент по назначению;

• экономно расходовать материалы и электроэнергию.

Метапредметные:

• работать индивидуально, в группе;

• понимать творческую задачу;

• соблюдать технологию и последовательность выполнения практической задачи.

Личностные:

• проявлять творческую активность, готовность к выдвижению идей и предложений;

• проявлять силу воли, упорство в достижении цели.

Планируемые результаты 2 год обучения

Предметные:

• знать правила техники безопасности;

• уметь читать и выполнять чертежи, эскизы, технические рисунки;

• физико-механические, технологические, энергетические, экологические свойства материалов;

• применять различные инструменты по назначению;

• знать и владеть основными приёмами выпиливания, выжигания, тиснения, типовые композиции и их выполнение на различных видах изделий;

• экономно расходовать материалы и электроэнергию.

Метапредметные:

• уметь работать с дополнительной литературой, разными источниками информации по направлению;

• знать технологическую последовательность выполнения изделия;

• оформлять результаты деятельности в виде доклада;

• уметь представлять выполненную работу на конкурсе.

Личностные:

• проявлять силу воли, упорство в достижении цели;

• владеть навыками работы в группе.

Планируемые результаты 3 год обучения

Предметные:

• самостоятельно организовывать рабочее место и соблюдать правила техники безопасности;

• знать основы материаловедения;

• самостоятельно выбирать и применять приёмы выпиливания, выжигания, резьбы по дереву, типовые композиции и их выполнение на различных видах изделий;

• уметь читать и выполнять чертежи;

• экономно расходовать материалы и электроэнергию.

Метапредметные:

• самостоятельно производить поиск и работать с дополнительной литературой, разными источниками информации;

• планировать и анализировать свою творческую деятельность;

• самостоятельно подготавливать доклад и представлять творческую работу.

Личностные:

• развитие художественно-эстетического вкуса, трудолюбия, аккуратности;

• сформировывать нравственно-личностные качества;

• проявлять волевые качества личности: сдержанность, самостоятельность, мотивацию к спеху, целеустремленность.

Раздел 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

Успешная реализация программы и достижения, обучающихся во многом зависят от правильной организации рабочего места пространства в учебном кабинете. Для этого необходимо хорошее естественное и искусственное освящение, просторное, привлекающее своим оформлением помещение.

Оборудование кабинета включает:

• комплект мебели для хранения наглядных пособий;

• столы и стулья для работы;

• учебная доска.

Продуктивность работы во многом зависит от качества материально- технического оснащения процесса, инфраструктуры организации и иных условий.

Материально-техническое обеспечение

Для успешного проведения занятий и выполнения Программы в полном объеме необходимы:

• помещение для проведения занятий светлое, теплое и сухое, отвечает санитарным нормам.

• перечень инструментов и материалов для занятий: учебно-наглядные пособия, дидактические материалы, техническая и технологическая документация.

• специальные помещения: кладовая для хранения сырья, готовой продукции, незаконченных работ ребят, учебно-наглядных пособий.

Важная роль в реализации программы отводится коллекциям, помогающим создавать разноплановое подготовительное окружение, стимулирующее творческий процесс. Творческое объединение располагает следующими коллекциями, собранными детьми и педагогом:

• коллекция шедевров природы (раковины, минералы, камни и т.д.);

• коллекция работ детей прошлых лет, иллюстрирующих темы и задания программы;

• собрание книг, альбомов, журналов, справочников, диапозитивов, видеофильмов, помогающих проиллюстрировать учебную тему.

Для занятий каждому ребенку необходимы:

• лобзик с пилками;

• электровыжигатель;

• ножовка, стамески, рашпили по дереву, рубанок, резак;

• кисти;

• шлифовальная шкурка (крупная и мелкозернистая);

• клей для древесины (казеиновый, ПВА, столярный и др.);

• бумага чертежная и копировальная, калька;

• фольга

• циркуль, краски (гуашь, акриловые) и т.д.

Информационное обеспечение:

• https://svoimirukamy.com/podelki-na-temu-priroda.html

Поделки из природного материала: [Электронный ресурс]//Своими руками. URL: https://svoimirukamy.com(Дата обращения: 20.04.2020);

• http://www.dedoibaba.ru/masterilka/vypilivanie/masterilka_vypilivanie.html

Порядок работы с ручным лобзиком: [Электронный ресурс] URL: http://www.dedoibaba.ru (Дата обращения: 13.03.2020);

• https://www.liveinternet.ru/users/5110143/post290879525/

Трафареты для выпиливания лобзиком:[Электронный ресурс] URL:https://www.liveinternet.ru (Дата обращения: 10.04.2020);

• https://chudo-lobzik.ru/

Чудо – лобзик: [Электронный ресурс] URL:https://chudo-lobzik.ru (Дата обращения: 10.04.2020);

• https://msmetall.ru/sovety/chekanka-dlya-detej-2.html

Чеканка на пищевой фольге: [Электронный ресурс] URL: https://msmetall.ru (Дата обращения: 12.05.2020);

• https://lavka-rukodelia.ru/tvorchestvo-s-detmi/fox-in-box.html

Стринг-Арт: [Электронный ресурс] URL: https://lavka-rukodelia.ru (Дата обращения: 12.05.2020);

• https://videohandmade.ru/rukodelie/samodelki/string-art/

Техника стринг арт или плетение нитками на гвоздях: [Электронный ресурс] URL: https://videohandmade.ru (Дата обращения: 12.05.2020);

Кадровое обеспечение

Программа может реализовываться педагогом дополнительного образования, учителем технологии, имеющим опыт работы в дополнительном образовании не менее года, образование - не ниже средне-профессионального, профильное или педагогическое.

2.3. Формы аттестации

Завершающим этапом освоения программы является промежуточная аттестация обучающихся в конце учебного года. Она может проходить как в очной форме, так и в заочной (по результатам творческих достижений обучающегося. В течение учебного курса предусматриваются публикации в печатных изданиях на сайте, участия в конкурсах, научно-практических конференциях, творческих фестивалях и т.д.)

Форма аттестации: тестирование, выставка. При аттестации могут учитываться авторские творческие проекты, портфолио достижений учащихся. В течение учебного процесса на уровне творческого объединения проводятся конкурсы, которые являются важным звеном реализации программы: они выполняют функцию профессиональной ориентации обучающихся.

При организации процедуры промежуточной аттестации необходимо предусмотреть уровень освоения разделов программы обучающимися и определять задания сопоставимые с их возможностями и способностями.

В течении учебного года проводится текущий контроль освоения программы, педагогическая диагностика и мониторинг результативности.

2.4. Оценочные материалы

В процессе обучения контролю подлежат знания, умения и навыки детей. Применяется контрольвходной, промежуточный и итоговый. На проверку знаний и умений надо смотреть как на неотъемлемую часть обучения. Контроль осуществляется разными методами и результаты фиксируются в индивидуальной карте прохождения образовательного маршрута.

Входной контроль осуществляется в начале года. Текущий контроль может быть в форме тестирования после изучения нескольких тем раздела, а может быть и беглым, т.е. в виде опроса учащихся на занятии. Опрос – не только тренировка памяти детей, а выявление глубокого, осознанного понимания изученного материала. Достоинство опроса в живом общении, контакте педагога и учащегося, а также в возможности индивидуализировать вопросы, варьировать, уточнять их. Наблюдение - одна из форм текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в форме практической работы после изучения целого раздела (мини-выставка, зачет).

Итоговый контроль проводится в форме коллективного обсуждения творческих работ в конце учебного года, выставки, контрольный опрос. Также можно использовать электронные ресурсы, например, Google Форма.

В процессе реализации программы проводится диагностика и мониторинг результатов. Мониторинг проводится с использованием различных методик. Уровень освоения программы каждым из учащихся определяется и корректируется на основании данных текущего мониторинга. Все процедуры мониторинга взаимосвязаны между собой, т.е. учитываются итоги предыдущего этапа.

Начальная диагностика проводится в начале года. Ее результаты позволяют определить уровни развития первоначального практического навыка и разделить детей на уровни мастерства. Это деление обеспечивает личностно-ориентированный подход в процессе обучения учебного занятия.

Промежуточная диагностика проводится по итогам первого полугодия и позволяет проследить динамику развития практического навыка.

Итоговая диагностика проводится в конце учебного года обучения. По ее результатам определяется уровень мастерства, которого достигли воспитанники за время обучения. По окончанию каждого раздела программы отслеживаются результаты усвоения полученных знаний, которые проводятся в форме зачета, тестирования, экзамена, практические знания отслеживаются в конкурсах «мастер – класс»

2.5. Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса: Содержание программы обеспечивает обучение, воспитание и развитие учащихся, позволяет осуществить здоровьесберегающий принцип, обеспечивает гармоничную связь многих видов деятельности: познавательной, технической, художественной, предметной, физической и др.

В основе подхода к обучению и воспитанию учащихся лежит триединство: мысли – слова – действия. Для успешного выполнения учебных задач программы необходимо, чтобы все виды занятий в процессе обучения были тесно взаимосвязаны, дополняли друг друга и проводились с учетом степени сложности изучаемого материала и интересов учащихся. При реализации программы допускается некоторое изменение пропорций учебного времени, отводимого на те или иные задания, в зависимости от успеваемости обучающегося в группе.

Принципы, положенные в основу программы:

• непрерывности (формирование содержания обучения и системы контроля знаний на всех этапах обучения);

• развивающего обучения;

• воспитывающего обучения;

• дифференциации обучения;

• доступности;

• систематичности, регулярности занятий;

• параллельности в освоении практической и теоретической составляющей курса;

• освоения методики самообучения (приучать учеников к самостоятельному использованию литературой);

• историзма (обучающиеся знакомятся с историей пирографии, выпиливания, резьбы по дереву, а также историей народного творчества);

• взаимосвязи и взаимопроникновения программных разделов;

• учета индивидуальных особенностей обучающихся.

Методы обучения

• объяснительно-иллюстративный(рассказ, беседа, объяснение, наблюдение, демонстрация иллюстраций, слайдов, репродукций, изделий народных мастеров.)

• репродуктивный (выполнение действий на занятиях на уровне подражания, тренировочные упражнения по образцам, выполнение практических заданий.)

• творческие методы (метод проекта, исследование, самостоятельная работа и др.)

• изучение развития ребенка (наблюдение за особенностями развития личности ребенка, во время занятий и различных видах деятельности, беседы, анализ творческой деятельности учащегося, работа психолога и т.д.)

Формы организации образовательного процесса:на занятии могут быть использованы различные формы работы: фронтальная, работа в подгруппах, парах и индивидуальная.

Формы организации учебных занятий: теоретические и практические занятия, игры, беседы, викторины, экскурсии, выставки, семинары, праздники, мастер-классы, практические занятия (коллективные, по подгруппам, индивидуальные), презентации и т.д. Чтобы занятия были увлекательны и интересны всем детям, а работа вызывала чувство радости и удовлетворения, создаются условия для познавательной и созидательной деятельности со зрелищно-игровым процессом. Учитывая индивидуальные особенности детей, занятия могут варьироваться, чтобы обеспечить индивидуальный подход к каждому.

Ознакомительное занятие - педагог знакомит с новыми методами работы в разных техниках с различными материалами.

Тематическое занятие - предлагается работать над иллюстрацией к 9 мая, и другим важным событиям. Оно развивает творческое воображение ребенка.

Занятие проверочное - помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога.

Занятие-экскурсия - педагог с детьми ходит на выставки.

Комбинированное занятие - может проводиться для решения нескольких учебных задач.

Итоговое занятие - может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, отбора и подготовки их к отчетным выставкам.

Педагогические технологии: технология проектного обучения, технология разноуровневого (дифференцированного) обучения, технология портфолио, технология педагогической мастерской, здоровьесберегающая технология, ИКТ.

В целом обучение строиться на таких подходах, как личностно-ориентированный, адаптивный, креативный подход, системный подход - во всем должна быть логика и система.

Алгоритм учебного занятия

Организационная часть; объяснение темы занятия; цели и задачи, которые решаются в течение занятия; средства и способы их выполнения. Параллельно с этим - показ вспомогательного материала, иллюстрирующего тему занятия (художественные фотографии, изделия народных мастеров, лучшие детские работы из фонда). Просмотры дидактических материалов, методических таблиц и пособий, презентаций по теме, что создает благоприятную почву для познавательного интереса обучающихся и для творческого настроения.

Практическая деятельность: метод непосредственного показа - мастер-класс, как обучить детей технике обращения с различными техническими материалами. Демонстрация, как работать с разными инструментами. Практическая деятельность обучающихся строится от простого к сложному, от учебных упражнений до композиции.

В конце занятия – рефлексия, анализ выполненной работы и разбор ошибок, уборка рабочего места.

Дидактические материалы: Инструкционно-технологические карты, таблицы, схемы, наглядные пособия, демонстрационные карточки, раздаточный материал, тесты, практические задания, упражнения и др.

При реализации Программы «Чудеса своими руками» используются методические пособия, дидактические материалы, фото- и видеоматериалы, журналы и книги, чертежи, схемы, таблицы для расчетов моделей, материалы на электронных носителях.

Видеоматериалы:

• «Техника выжигания - Пирография».

• «Основы техники выпиливания лобзиком».

• «Культура и обычаи народов России».

• «Мастера Красноярского края».

• «Резьба по дереву».

• «Чеканка».

• «Плетение нитками на гвоздях».

• «Искусство Стринг-арт».

Журналы:

• «Пирография, или искусства выжигания по дереву».

• «Выпиливание лобзиком».

• «Художественная резьба по дереву «Татьянка».

• «22 урока геометрической резьбы по дереву».

• «Выжигание по дереву».

2.6. Список литературы

Для педагога:

1. Издательство «Ниола-Пресс», 2007.

2. Сью Уолтерс. Пирография, или искусства выжигания по дереву. / Пер. с англ. – М.: Издательство «Феникс», 2006.

3. Л.А. Костина. Выпиливание лобзиком. Выпуск 1. – М.: Издательство «Народное творчество», 2006.

4. Попов В.В. Выпиливание лобзиком. Изделия и графика. Выпуск №1. – М.: «Народное творчество», 2006.

5. Крухлет М.В., Крухлет А.А. Самоделкино. Образовательная программа и педагогическая технология содержательной досуговой деятельности мальчиков старшего дошкольного возраста: Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

6. Завершинский В.В. «Практика резьбы по дереву» Народное творчество, 2005.

7. Логачева Л. «Основы мастерства резчика по дереву" Народное творчество, 2005.

8. Коваленко В.И., Кулененок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению М., «Просвещение», 2007.

9. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение 1 - 4; 5 - 11 классы М., «Просвещение» 2005.

10. Панченко В.В. «Выжигание по дереву». Ростов н/Д: Феникс, 2006.

11. Горнова, Л.В. Студия декоративно-прикладного творчества [Текст]: программы, организация работы, рекомендации/ Л.В. Горнова, Т.Л.Бычкова, Т.В. Воробьёва. - Волгоград: Учитель, 2007.

12. Грегори, Н. Выжигание по дереву: практическое руководство /Н. Грегори.- М.: Ниола- Пресс. 2007.

Для обучающихся:

1. Нейл Боб. Стильные штучки из дерева/Пер. с англ. – М.: АСТ-ПРЕСС СКД – 2005.

2. Хайди Грунд-Торпе «Выпиливание лобзиком: Забавные поделки» /Москва, Мой Мир, 2006г.

3. Сью Уолтерс «Пирография или искусство выжигания по дереву» / Ростов-на-Дону, Еникс, 2006.

4. Александров И. Выпиливание лобзиком: копилки. - 2012.-33с.

5. Кузьмин В.Н. Альбом орнаментов. – М.: «Народное творчество», 2006.

6. Боб Нейл. Стильные штучки из дерева. М: АСТ-Пресс, 2006.

7. Дэниел Райт. Искусство выжигания по дереву. Изд-тво «Контэнт», 2005.

Для родителей:

1. Белякова О.В. Большая книга поделок. – М.: АСТ: Астрель, 2011год.

2. Костина Л.А. Выпиливание лобзиком. Выпуск 1. М. «Народное творчество 2004 год.

3. Костина Л.А. Выпиливание лобзиком. Выпуск 2. М. «Народное творчество 2004 год.

4. Грегори Н. «Выжигание по дереву», практическое руководство, Мир книги, Издательство Нисла-пресс 2010.

РАЗДЕЛ III. ПРИЛОЖЕНИЯ

3.1. Рабочая программа (отдельный файл).

Рабочая программа включает титульный лист, особенности организации образовательного процесса в 2021 – 2022учебный год, задачи, содержание, планируемые результаты учебного года. Календарно-тематический план и План учебно-воспитательной работы.

3.2. Система оценки деятельности учащихся

1 год обучения

Способы проверки ожидаемых результатов:

Текущие (проверочные занятия с целью сделать акцент на ошибках и удачах в работах детей).

Промежуточные(проведение мини-выставок и зачет за полугодие).

Итоговые(контрольный опрос, просмотр и коллективное обсуждение творческих работ в конце учебного года).

Критерии оценивания уровня знаний обучающихся

во время итоговых просмотров по окончанию обучения

Пирография

Высокий (3 балла)- работа выполнена без ошибок и недочетов, обучающийся самостоятельно, творчески выполняет работу на заданную тему.

Средний (2 балла)- работа выполнена до конца, но неаккуратно, обучающийся берет за основу образец, в работе присутствует оригинальное решение (видоизменяет изделие, добавляет новые детали).

Низкий (1 балл)- изделие выполнено до конца, но со значительными недочетами, обучающийся работает строго по образцу, с работой на свободную тему может не справиться.

Художественное выпиливание

Высокий (3 балла)- работа выполнена без ошибок и недочетов, обучающийся самостоятельно, творчески выполняет работу на заданную тему.

Средний (2 балла)- работа выполнена до конца, но неаккуратно, обучающийся берет за основу образец, иногда требуется помощь педагога, отсутствие инициативы.

Низкий (1 балл)- работа выполнена со значительными недочетами, не умеет доводить работу до логического завершения.

Стринг-арт

Высокий (3 балла)- работа выполнена без ошибок и недочетов, обучающийся самостоятельно, творчески выполняет работу на заданную тему.

Средний (2 балла)- работа выполнена до конца, но неаккуратно, обучающийся берет за основу образец.

Низкий (1 балл)- работа выполнена со значительными недочетами, отсутствие видения общей композиции, отсутствие воображения.

Оценивание знаний и умений производиться, как в форме тестирования (устного фронтального опроса по отдельным темам пройденного материала), так и по результатам участия в выставках и конкурсах, которые регулярно проводятся в рамках творческого объединения и ДДТ. Критерии оценивания: знание теоретического материала, умение анализировать и решать творческие задачи. Дополнительным показателем результативности обучения может служить активный интерес к занятиям и хорошая стабильная посещаемость. Необходимо подчеркнуть, что оценка результативности обучения происходит прежде всего на основе достижений каждого ребенка индивидуально, сравнивая начальный уровень и полученный результат.

Итоговый контрольный опрос

для выявления уровня знаний теоретического материала

2 год обучения

Способы проверки ожидаемых результатов

Текущие (проверочные занятия с целью сделать акцент на ошибках и удачах в работах детей);

Промежуточные(проведение мини-выставок и зачет за полугодие);

Итоговые(контрольный опрос, просмотр и коллективное обсуждение творческих работ в конце учебного года).

Критерии оценивания уровня знаний обучающихся

во время итоговых просмотров по окончанию обучения

Интарсия

Высокий (3 балла)- работа выполнена без ошибок и недочетов, обучающийся самостоятельно, творчески выполняет работу на заданную тему.

Средний (2 балла)- работа выполнена до конца, но неаккуратно, обучающийся берет за основу образец, иногда требуется помощь педагога, отсутствие инициативы.

Низкий (1 балл)- работа выполнена со значительными недочетами, не умеет доводить работу до логического завершения.

Резьба по дереву

Высокий (3 балла)- работа отличается яркой индивидуальностью, выполнена аккуратно, по собственному замыслу.

Средний (2 балла)- работа выполнена аккуратно, но образцу, требовалась помощь педагога.

Низкий (1 балл)- творческая работа выполнена до конца, но не аккуратно, много ошибок.

Пирография

Высокий (3 балла)- работа выполнена без ошибок и недочетов, обучающийся самостоятельно, творчески выполняет работу на заданную тему.

Средний (2 балла)- работа выполнена до конца, но неаккуратно, обучающийся берет за основу образец, в работе присутствует оригинальное решение (видоизменяет изделие, добавляет новые детали).

Низкий (1 балл)- изделие выполнено до конца, но со значительными недочетами, обучающийся работает строго по образцу, с работой на свободную тему может не справиться.

Чеканка

Высокий (3 балла)- работа выполнена без ошибок и недочетов, обучающийся самостоятельно, творчески выполняет работу на заданную тему.

Средний (2 балла)- работа выполнена до конца, но неаккуратно, обучающийся берет за основу образец.

Низкий (1 балл)- работа выполнена со значительными недочетами, отсутствие видения общей композиции, отсутствие воображения.

Оценивание знаний и умений производиться, как в форме тестирования (устного фронтального опроса по отдельным темам пройденного материала), так и по результатам участия в выставках и конкурсах, которые регулярно проводятся в рамках творческого объединения и ДДТ. Критерии оценивания: знание теоретического материала, умение анализировать и решать творческие задачи. Дополнительным показателем результативности обучения может служить активный интерес к занятиям и хорошая стабильная посещаемость. Необходимо подчеркнуть, что оценка результативности обучения происходит прежде всего на основе достижений каждого ребенка индивидуально, сравнивая начальный уровень и полученный результат.

Итоговый контрольный опрос

для выявления уровня знаний теоретического материала

3 год обучения

Способы проверки ожидаемых результатов

Текущие (проверочные занятия с целью сделать акцент на ошибках и удачах в работах детей);

Промежуточные(проведение мини-выставок и зачет за полугодие);

Итоговые(контрольный опрос, просмотр и коллективное обсуждение творческих работ в конце учебного года).

Критерии оценивания уровня знаний обучающихся

во время итоговых просмотров по окончанию обучения

Художественное выпиливание

Высокий (3 балла)- работа выполнена без ошибок и недочетов, обучающийся самостоятельно, творчески выполняет работу на заданную тему.

Средний (2 балла)- работа выполнена до конца, но неаккуратно, обучающийся берет за основу образец.

Низкий (1 балл)- работа выполнена со значительными недочетами, отсутствие видения общей композиции, отсутствие воображения.

Интарсия

Высокий (3 балла)–работа выполнена без ошибок и недочетов, обучающийся самостоятельно, творчески выполняет работу на заданную тему.

Средний (2 балла)- работа выполнена до конца, но неаккуратно, обучающийся берет за основу образец, иногда требуется помощь педагога, отсутствие инициативы.

Низкий (1 балл)- работа выполнена со значительными недочетами, не умеет доводить работу до логического завершения.

Резьба по дереву

Высокий (3 балла)- работа отличается яркой индивидуальностью, выполнена аккуратно, по собственному замыслу.

Средний (2 балла)- работа выполнена аккуратно, но образцу, требовалась помощь педагога.

Низкий (1 балл)-творческая работа выполнена до конца, но не аккуратно, много ошибок.

Пирография

Высокий (3 балла)- работа выполнена без ошибок и недочетов, обучающийся самостоятельно, творчески выполняет работу на заданную тему.

Средний (2 балла)- работа выполнена до конца, но неаккуратно, обучающийся берет за основу образец, в работе присутствует оригинальное решение (видоизменяет изделие, добавляет новые детали).

Низкий (1 балл)- изделие выполнено до конца, но со значительными недочетами, обучающийся работает строго по образцу, с работой на свободную тему может не справиться.

Оценивание знаний и умений производиться, как в форме тестирования (устного фронтального опроса по отдельным темам пройденного материала), так и по результатам участия в выставках и конкурсах, которые регулярно проводятся в рамках творческого объединения и ДДТ. Критерии оценивания: знание теоретического материала, умение анализировать и решать творческие задачи. Дополнительным показателем результативности обучения может служить активный интерес к занятиям и хорошая стабильная посещаемость. Необходимо подчеркнуть, что оценка результативности обучения происходит прежде всего на основе достижений каждого ребенка индивидуально, сравнивая начальный уровень и полученный результат.

Итоговый контрольный опрос

для выявления уровня знаний теоретического материала

3.3 Диагностические карты

1 год обучения

Фамилия, имя обучающегося- _________________________________________

Инструкция: Ниже приведены 6 вопросов, прочтите, выберите из приведенных вариантов ответов правильные, их может быть несколько, и впишите букву греческого алфавита в колонку «Правильный ответ»

2 год обучения

Фамилия, имя обучающегося- _________________________________________

Инструкция: Ниже приведены 8 вопросов, прочтите, выберите из приведенных вариантов ответов правильные, их может быть несколько, и впишите букву греческого алфавита в колонку «Правильный ответ»

3 год обучения

Фамилия, имя обучающегося- ___________________________________________

Инструкция: Ниже приведены 10 вопросов, прочтите, выберите из приведенных вариантов ответов правильные, их может быть несколько, и впишите букву греческого алфавита в колонку «Правильный ответ»

Диагностическая карта

Педагог: ______________________________________________________

Группа: ________________________ Год обучения: ___________________

Дата:_________________________________________________________________________

Индивидуальная карта диагностики

обучающегося в объединении

Творческое объединение - _____________________

Педагог - ___________________________________

ФИ обучающегося - __________________________

Возраст - _____________ Год обучения в творческом объединении - ___________

3.4. Словарь тематических понятий

ПИРОГРАФИЯ «рисование огнём» - Техника, применяемая в декоративно-прикладном искусстве и художественной графике. Суть её заключается в том, что на поверхность какого-либо органического материала (древесины, фанеры, пробки, бумаги, картона, фетра, кожи, ткани) при помощи раскалённой иглы наносится рисунок. В основном в качестве материала применяется древесина, поэтому пирография широко известна как выжигание по дереву.

ОРНАМЕНТ - Узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения различных предметов (утварь, орудия и оружие, текстильные изделия, мебель, книги и так далее).

ИНКРУСТАЦИЯ - Особый вид мозаики; украшение предмета, сделанного из одного материала, путем врезания в его поверхность фигурных кусков из других материалов, образующих рисунок, не выступающий над поверхностью (врезаются различные предметы, выполненные из иного материала, в виде пластинок различной формы с украшаемой поверхностью: металла перламутра и т.д.).

ЧЕРТЕЖ - Проекционное изображение предметов в масштабе на определённом носителе информации (бумаге, кальке, плёнке, фанере и т. п.) с помощью графических образов - точек, отрезков прямых и кривых линий, символов, условных обозначений и т. п.

ЛОБЗИК - Инструмент для криволинейного распиливания материалов. Ручной лобзик включает в себя дугообразную рамку с рукояткой и зажимами для крепления пильного полотна.

МОЗАИКА - Декоративно-прикладное и монументальное искусство разных жанров, произведения которого подразумевают формирование изображения посредством компоновки, набора и закрепления на поверхности (как правило — на плоскости) разноцветных камней, смальты, керамических плиток и других материалов.

КОМПОЗИЦИЯ(составление, связывание, сложение, соединение) - Составление целого из частей.

ПАННО - Вид монументального искусства, живописное произведение декоративного характера, обычно предназначенное для постоянного заполнения каких-либо участков стены (настенное панно) или потолка (плафон); барельеф, резная, лепная или керамическая композиция, служащая для той же цели.

ПРОЕКТ - Замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.

ЭСКИЗ - Предварительный набросок, фиксирующий замысел художественного произведения, сооружения, механизма или отдельной его части. Быстро выполненный свободный рисунок

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ - Это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до её воплощения, при минимальном участии педагога.

АЙРИС ФОЛДИНГ- «радужное складывание» - Техника складывания полос цветной бумаги под углом в виде закручивающейся спирали.

ЭМБОССИНГ - Механическое выдавливание, создающее изображения на бумаге, картоне, полимерном материале или пластике, фольге, на пергаменте , а также на коже или на бересте, при котором на самом материале получается рельефное изображение выпуклого или вогнутого штампа при нагреве или без него, иногда с дополнительным использованием фольги и краски. Тиснение осуществляется в основном на переплетных крышках, открытках, пригласительных билетах, этикеток, мягких упаковок и пр.

ДЕКУПАЖ - Техника украшения, аппликации, декорирования с помощью вырезанных бумажных мотивов.

ПЕЙП-АРТ - Филигранное плетение из цветных салфеточных жгутов и выкладывание с их помощью изображения. С помощью обычных бумажных салфеток можно декорировать разнообразные предметы. Получаемое изображение имитирует резьбу или чеканку. Это творчество еще называют «Салфетная пластика».

СТРИНГ-АРТ - Это вид рукоделия, в котором картины создаются с помощью обычных гвоздей и ниток.

ЧЕКАНКА - Технологический процесс изготовления рисунка, надписи, изображения, заключающийся в выбивании на пластине определённого рельефа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585297-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera