Карта дефектолога на ребенка с ЗПР 3 возраста

№

Вид деятельности

старшая группа

подготовительная группа

Н.Г.

С.Г.

К.Г.

Н.Г.

С.Г.

К.Г.

I

Запас представлений об окружающем мире и точность этих представлений

Сведения о себе и своей семье

Как твое имя? Как твоя фамилия? Сколько тебе лет?

Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь большим?

В каком городе живешь? На какой улице ты живешь?

Как имя и отчество мамы? Как имя и отчество папы?

Сколько человек в твоей семье? Сколько взрослых? Детей?

Как зовут брата (сестру)? Он(а) старше (младше) тебя?

Кто ты маме, бабушке, брату? Кто бабушка маме? Понимание родственных связей

Где и кем работает твоя мама? Что она делает на работе?

Где и кем работает твой папа? Что он делает на работе?

Представление о труде родителей или взрослых из ближайшего окружения

Что на работе делает врач?

Что на работе делает учитель?

Что на работе делает воспитатель?

Что на работе делает парикмахер?

Что на работе делает водитель?

Что на работе делает продавец?

Что на работе делает повар?

Что на работе делает почтальон?

Обследование родовых понятий

Различение некоторых видов растительности (знать и называть в старшей гр. – 4, подготовит. гр. – 5-6)

деревья

кустарники

цветы

фрукты

овощи

/подготовительная/

грибы

ягоды

Различение некоторых видов животных (знать и называть в старшей гр. – 4, подготовит. гр. – 5-6)

животные

птицы

насекомые

/подготовительная/

рыбы

/подготовительная/ классификация и обобщение

дикие животные

домашние животные

домашние птицы

перелетные птицы

зимующие птицы

пресноводные рыбы

морские рыбы

Предметное окружение (знать и называть в старшей гр. – 4, подготовит. гр. – 5-6)

игрушки

одежда

обувь

посуда

мебель

транспорт

Функциональное назначение бытовых приборов

Места общественного назначения

II

Пространственно-временные представления

Ориентировка в схеме собственного тела

«Различение правой и левой стороны»

Ориентировка в схеме тела другого человека (собеседника)

«Различение правой и левой стороны»

Ориентировка в окружающем пространстве

«Где что стоит?»

Ориентировка в пространстве листа бумаги

«Положи верно»

Временные представления

«Представления о временах года»,

Соотнесение основных признаков со временем года/устно/

Соотнесение основных признаков со временем года \по картинкам\

Понимание причинно – следственных связей

/подготовительная группа/

Временные представления

«Дни недели»

«Части суток»

Понятие неживой природы /снегопад, ледоход. Листопад, гроза, туман, земля, вода, пар и т.д.

IV

Восприятие

Цвет предметов. Показ, называние, соотнесение

Цвет предметов и их оттенков. Показ, называние, соотнесение /подготовительная гр./

Понятия размера «Пирамидка» ср.гр. – 5, ст.гр.- 6 колец, подгот.гр-7 колец

Понятие величины («Матрешка») сред. гр. – 5, ст.гр.-6 местная, подгот.гр. -6 и более

«Восприятие ширины»

«Включение в ряд» (Высота, длина, цвет. Цветные полоски: старшая – 5 шт., подготовит. – 7 шт)

«Почтовый ящик»

Конструирование из счетных палочек

По образцу

По памяти

Самостоятельно

Конструирование из геометрических фигур

По образцу

Самостоятельно

С помощью

Целостность восприятия «Сложи разрезную картинку»

Предметность восприятия проба «Угадай животного»

Предметность восприятия проба зашумленные предметы, с наложением, по части предмет и т.д.

V

Мышление

Классификация фигур

Классификация предметов по функциональному назначению /посуда- игрушки

Группировка картинок по способу действия /наглядно – образное мышление/ проба целые- сломанные

Проба «Четвертый лишний» /картинки/

Проба «Назови лишний предмет»/на слух/

«Небылицы»

Проба «Кому что нужно?»

Тайный смысл картинок

Понимание загадок. пословиц

VI

Внимание

«Найди отличия на картинках?» (5-6)

«Что забыл нарисовать художник?»

Самоконтроль /слова, числа в обратном порядке/

VII

Память

Процессы запоминания

Зрительная память «Запомни и назови картинки»

Лесенка по Лавровой Г.А.

Слуховая память /фразы, слова/ «Повтори за мной»

Ассоциативная память

Долговременная память /Чтение стихов, потешек./

Смысловая память /5 пар/

VIII

• Развитие элементарных математических представлений

• Счет предметов до 10

Счет в прямом порядке до 5 (подготов. гр. до 10)

Счет в обратном порядке до 5 (подготов. гр. до 10)

Счет от заданного числа до другого

Порядковый счет до 5 (подготов. гр. до 10)

Умение правильно ответить на вопрос: который по счету?

Нахождение предмета по занимаемому порядковому месту

Название соседних чисел до 5 (подгот. гр. до 10)

Название предыдущего и последующего числа в пределах 5(подготовит. гр. в пределах 10)

Понимание выражений:

- до

- после

- между

- перед

- за

Количественные отношения

Составление числового ряда ср.гр.-до 3, ст.гр.-до 5, подгот.гр.-до 10

Знание цифр 0-5 (подготовит. гр. от 0 до 10)

Соотнесение цифры, числа и количества (старш. гр. до 5, подготовит. гр. до 10)

Присчитывание предметов по 1 с называнием итога: Сколько всего? (старш. гр. до 5, подгот. гр. до 10)

Отсчитывание предметов по 1 с называнием итога: Сколько осталось? (старш. гр. до 5, подгот. гр. до 10)

Сравнение чисел > <, на сколько единиц?

Состав в пределах 5 (подготовит. гр. в пределах 10)

- из отдельных единиц

- из двух меньших чисел

Практические действия с предметами, раскрывающие сущность сложения и вычитания

/подготовительная группа/

Счетные операции, решение задач

Прибавление к однозначному числу чисел от 0 до 5

Вычитание этих же чисел в пределах 10

Составление и решение задач и умение пользоваться знаками +,-,=,1,2,3,4,5,6,7,8,9.

Запись решения задач в виде примера

Объяснение решения, записанного в виде примера

Решение задач в стихах

на конкретном материале

Готовность руки к письму