Космическая научная лаборатория

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                         Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

 Мотивация (процесс вовлечения в деятельность)

Ребята, 12 апреля мы со всем миром отмечали День авиации и космонавтики. На протяжении всей прошлой недели мы с вами в разных видах деятельности говорили о космосе и его покорителях, смотрели презентации о планетах нашей солнечной системы, рассматривали книги , которые знакомили нас с объектами вселенной , дома вы смотрели мультфильмы и фильмы о космосе. А сегодня я предлагаю вам отправиться в игровое путешествие на космическую станцию в качестве младших научных сотрудников . Я вижу вы согласны. Отряд космонавтов для полета на орбитальную станцию стройся! По порядку номеров рассчитайся! Для того , чтобы переместиться на космическую орбитальную станцию давайте возьмемся за руки и посчитаем в обратном порядке с закрытыми глазами от десяти. А теперь в условиях невесомости займите свои места в космической математической лаборатории.

Дети стоят на ковре в произвольных местах.

Дети строятся в шеренгу и рассчитываются по порядку номеров.

Дети становятся в круг, берутся за руки и считают с закрытыми глазами в братном порядке от десяти.

.

2 мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

Наша ракета доставила нас на нашу игровую космическую станцию , давайте в условиях невесомости займем свои места в нашей космической математической лаборатории.

Дети с ковра имитируя перемещение в условиях невесомости занимают свои места за столами. 

1 мин.

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

выполнение действий по задачам ООД

Физкультминутка.

Гимнастика для глаз.

Первым вашим научным заданием будет задание по раскладыванию цифрового ряда. Возьмите конверты с цифрами и разложите цифры из них от самого маленького до самого большого.

Д/и «Соседи числа».

Д/и «Будь внимательным». Я называю число , а вы показываете цифру, которая

1)на один больше названного

2) на один меньше названного

Д/и «Танграм» . А сейчас мы с вами в нашей научной космической лаборатории по чертежу будем собирать ракету. Для того чтобы быстро и правильно справиться с заданием давайте рассмотрим чертеж.

Из каких геометрических фигур состоит чертеж?

Сколько их?

Чем треугольник основания ракеты отличается от треугольников составляющих его 3 часть?

Что общего между параллелограммом и квадратом?

…

На луне жил звездочет

Он планетам вел учет.

Меркурий –раз,

Венера – два,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть - Сатурн.

Семь – Уран,

Восемь- Нептун.

Девять -дальше всех – Плутон,

Кто не видит – выйди вон!

Следующее задание на внимание.

Ракету, которая летит вверх раскрась красным карандашом

Вправо- синим

Влево – зеленым

Вниз – цветом по желанию.

Для того, чтобы наши глаза не портились и не уставали давайте сделаем упражнение на укрепление глазных мышц.

Дети раскладывают цифры от1 до десяти.

Называют цифры на один меньше и на один больше от заданного воспитателям.

Дети поднимают цифры, в соответствии с заданием воспитателя.

Дети рассматривают образец, отвечают на вопросы воспитателя, собирают фигуру ракеты по образцу.

Смотрят в телескоп.

Считают планеты указательным пальцем.

Описать круг рукой

Хлопок

Сесть, встать.

Наклоны влево, вправо.

Наклоны вперед, назад.

Прыжок. Развести руки в стороны.

Дети раскрашивают согласно инструкции.

Дети работают с таблицей с упражнениями для глаз.

18 мин. 

4.

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Ребята, работа нашей экспедиции в космическую научную лабораторию подошла к концу. Настало время возвращаться домой – в детский сад. Встанем на пощадке в круг, возьмемся за руки и посчитаем с закрытыми глазами от десяти до одного.

Ну вот мы и дома. Вам понравилось работать на орбитальной научной станции?

Какое задания для тебя … было самым интересным?

Какое задание для Филиппа было самым трудным?

Какое задание для Андрея было самым необычным?

Как Арсений оценивает свою работу на орбитальной станции?

 Дети действуют согласно инструкции.

Отвечают на заданные вопросы.

2 мин

7.

Рефлексия

Вос-ль: Предлагаю вам дома Своим родным и близким рассказать о нашем путешествии и о вашей работе на орбитальной станции

2 мин.