Конспект НОД по грамоте стр.гр

НОД № 1

Программное содержание:

• закреплять представление детей о слове;

• закреплять умения интонационно выделять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, определять первый звук в слове.

Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением лимона, вишни, пирамидки, лампы, волка, парохода; мяч, фланелеграф.

Раздаточный материал: разноцветные фишки*

Ход НОД:

I Мотивационный этап.

В.: Ребят сегодня к нам в гости пришла Маша. Она решила закатать варенье. Но для этого ей нужно что – то собрать. Из чего варится варенье?

Д.: Фрукты.

В.: Правильно ребята. Давайте поможем Маше собрать фрукты для варенья.

II Проектировочный этап.

В.: Мыс вами будем выполнять задания и постепенно собирать в корзинку фрукты для варенья. Но помните, нужно быть внимательными, нельзя кричать и ругаться, если мы хотим ответить поднимаем руку.

IIIПрактический этап.

1. Игра «”Собирай” слова в коробку».

На столе у детей по 5–6 фишек. Воспитатель берет в руки за ранее приготовленную небольшую коробку и предлагает «собрать» внее разные «Осенние» слова. Для этого, говорит он, нужно вспомнить какое-нибудь слово, например,листик, и положить в коробку фишку.

Каждый ребенок называет свои слова и «кладет» их в коробку, с которой воспитатель подходит к нему. Похвалив ребят за то, что они назвали много разных

В.: Молодцы ребята. В корзинке у Маши теперь есть яблочки. Давайте двигаться дальше. Для этого нам нужно встать в круг.

II. Игра «Скажи, как я».

Воспитатель предлагает детям встать в круг, сам становится в середине круга с мячом в руках. Игра заключается в том, что воспитатель бросает мяч кому-либо из ребят, называя слово с интонационным выделением любого из согласных звуков (ррука, саммолёт, труБа, нножик, домм и т.п.). Ребенок должен повторить слово так, как его произнес взрослый, перебрасывая мяч воспитателю. В игре должны принять участие все дети.

В.: Отлично постарались. А у Маши в корзинки появились клубнички.

Теперь нам нужно сесть на свои места и внимательно посмотреть на доску.

1. Игра «Произнеси четко первый звук в слове».

Воспитатель выставляет на фланелеграфе картинки с изображением лимона, вишни, пирамидки, лампы, волка, парохода и предлагает детям сказать слово лимон так, чтобы все хорошо услышали в нем первый звук — ллимон. «Какой первый звук в слове ллимон?» — [л’]. — «Звук [л’] — маленький братец, а какой у него большой братец?» — [л]. — «Какое слово начинается со звука [л]?» — «Ллампа». Воспитатель снимает с фланелеграфа картинки с лимоном и лам пой. Далее он предлагает детям послушать, а затем сказать, с каких звуков начинаются слова вишня и волк: ввишня, вволк — [в’], [в]. — «Звуки[в’] и [в] — братцы». Какой из них — большой братец? — [в]. Вызванный ребенок снимает с фланелеграфа изображения вишни и волка. Воспитатель, показывая на пирамидку, предлагает назвать, что на рисовано на картинке, и сказать слово так, чтобы был хорошо слышен первый звук. Ребенок подчеркивает голосом звук [п’]. «Назовите первый звук в слове пирамидка». — [п’]. Далее воспитатель просит на звать другую картинку (показывает на пароход) так, чтобы все хорошо услышали первый звук в слове пароход, — ребенок интонационно выделяетзвук [п]. «В слове пирамидка первый звук [п’], а в слове пароход первый звук [п]. Что можно сказать про эти звуки?» — «Эти звуки — братцы: звук [п’] — маленький братец, звук [п] — большой братец». Если дети затрудняются с ответом, воспитатель сам говорит, что звуки [п] и [п’] — братцы, а затем спрашивает, какой из них маленький, а какой — большой братец.

В.: Какие вы молодцы. Так хорошо разобрались в задание. Посмотрим, какие же фрукты сейчас появились у Маши в корзинке.

Д.: Апельсин.

В.: Ух ты. Какое же будет вкусное варенье из апельсина. Давайте продолжим?

IV. Игра «Назови слова».

Дети по заданию воспитателя называют слова со звуком [п]: пароход, пудель, шапка, полка и т.д. Когда будет на звано 10–15 слов, задание меняется: дети называют слова с маленьким братцем — звуком [п’]: пион, капитан, пение, пила и т.д. За каждое правильно подобранное слово дети получают фишку или мелкую игрушку. В конце игры фишки под считываются, определяется победитель

В.: Какие же вы молодцы, что у Маши за фрукт еще появился в корзинке?

Д.: Виноград:

В: Вы сегодня большие молодцы. Помогли Маше собрать фрукты для варенья.

Рефлексия.

А что мы делали для того что бы собрать фрукты?

Какие задания мы выполняли?

У всех получилось с ними справиться?

А как вы думаете, кто справился лучше всех?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585602-konspekt-nod-po-gramote-strgr