Повторяем звуки: вводное занятие по грамоте в подготовительной группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №26»

Конспект открытого занятия по речевому развитию «Обучение грамоте»

в подготовительной группе №3

18 сентября 2024г.

Тема: «Звук и слово»

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых звуков; объяснить различие понятий «звук» и «слово».

Задачи:

Совершенствовать фонематический слух.

Активизировать в речи детей слова: звук, буква, слово.

Развивать графические навыки, навыки самоконтроля.

Воспитывать самостоятельность при разрешении учебных задач.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в процессе совместной деятельности

Оборудование: магнитная доска; гном; картинки с изображениями собаки, коровы, мухи, машины, листьев, змеи, комаров; картинка или макет «Лесная полянка» с животными; картинка «Мак» с кружочками под ней; игрушки: паровоз, пирамидка, машинка, лопатка, ведерко; домики: красный, синий и зеленый с круглыми окошками того же цвета.

Ход занятия.

1. Приветствие детей. (Дети стоят возле педагога).

Педагог стоит рядом с магнитной доской, держит в руках картинки, читает детям стихотворение и по ходу стихотворения выставляет картинки на магнитную доску.

Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Где-то собаки рычали: Ррр!

В стойле коровы мычали: Ммм!

В комнате мухи жужжали: Жжж!

Мимо машины бежали: Ррр!

Листья в лесу шумели: Ссс!

Змеи в лесу шипели: Шшш!

А комары все пели: Ззз!

Все, что мы слышим вокруг себя, называется звуками. Мы уже знаем, что звуки бывают разные (музыкальные, шумовые и речевые). Что помогает человеку произносить звуки? А язычок? Давайте сделаем зарядку для язычка с лягушкой – подружкой (вверх, вниз, влево, вправо). Лягушка сказала, что в лесу сейчас так хорошо! Какие из этих звуков можно услышать в лесу? А какие звуки можно еще услышать в лесу? Сейчас сядет за стол тот, кто вспомнит звуки леса.

2.Закрепление понятия звук.

Выставляется несколько панно: Звуковые домики красного, синего и зеленого цветов. В окошках домиков кружочки такого же цвета. Вносится Гном Гномыч.

К нам на занятие пришел Гном Гномыч. Он рассказал мне такую историю. В лесу, где живет Гном появились необычные домики с цветными крышами и такого же цвета жильцами. Какого они цвета? Этот домик… (красный). Этот… (зеленый). А этот… (синий). В окошках домиков Гном увидел кружочки. Захотелось ему потрогать их. Подошел он к красному домику, прикоснулся к первому кружочку, и он зазвучал: «А-а-а». Прикоснулась к другому кружочку и услышала: «У-у-у». Третий кружок подал голосок: «И-и-и». Четвертый запел: «О-о-о». Подошел к Синему домику. Из его окошек донеслись другие песенки: «П-п-п, Т-т-т, к-к-к ». В зеленом домике песенки звучали нежнее: «пь-пь-пь; кь-кь-кь, ть-ть-ть». Думает Гном: «Какие интересные кружочки, на них нажимаешь и слышишь разные звуки». Ребята, вспомните, что мы обозначаем такими кружочками? (Звуки). Одинаково звучат песенки в разных домиках? (По-разному). Давайте вместе с вами споем звуки из красного домика: «А-а-а, и-и-и, у-у-у, о-о-о». Вспомните, какие это звуки? (Гласные). Почему они так называются? (Мы их можем пропеть голосом, воздух проходит свободно). А теперь скажем звуки из синего домика, повторяйте за мной: «К, п, т». Получается у нас их пропеть? (Нет). Почему? (Мешает преграда – губы или язык мешают воздуху свободно пройти. Повторим еще раз: «К, п, т». Как называются эти звуки? (Согласные). В зеленом домике живут мягкие звуки (произносим их мягко, с улыбкой) «кь-ть-пь»

3.Динамическая пауза

Музыкальная (колонка)

4. Выставляется картина «Лес».

Ребята, кто мне ответит, что можно увидеть в лесу? (Деревья, кусты, цветы, траву, грибы, ягоды). Вы назвали много предметов. Вы произносили слова.

Всему название дано –

И зверю, и предмету.

Вещей кругом полным-полно,

А безымянных нету!

И все, что видит только глаз –

Над нами и под нами

И все, что в памяти у нас,

Означено словами.

Гном спрашивает, почему звучат слова? Потому что в них есть звуки. Слова состоят из звуков. Я скажу слово медленно, тихо, а вы – громко и быстро: «Мммааакк». (Мак). Выставляется картинка «Мак», а под ней – 3 кружочка. Звуки можно «разбросать». «Бросим» влево звук м, перед собой – звук а, вправо – звук к. Опять соберем их – м, а, к. Получилось слово… (мак). Все слова состоят из звуков.

(Игра «Звук - слово») - «Когда я назову звук – вы присядете. Слово – встанете и поднимете руки вверх». Внимание: А К О ОКНО С осень Ж СТОЛ. Молодцы, ребята, внимательно слушали, садитесь за столы

5. Игра «Назови слово, которое начинается на звук ….»Дети встают в круг и по очереди бросают кубик с гласными.

6. Игра «Найди пару»

7. Игра «Тихо – громко»

8. Задание на развитие графомоторных навыков. Задание на листах бумаги: начертить дорогу для черепашки.

Итог. Оценка деятельности детей.

Вспомните, какие звуки мы с вами сегодня произносили?

Спойте любые гласные звуки. А теперь произнесите согласные звуки.

А теперь скажите мне какие-нибудь слова. Молодцы! Что было трудно?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585638-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote