Новая реальность и современные возможности педагога-библиотекаря в продвижении чтения

«...Нельзя заставить читать,
но можно увлечь, вызвать интерес.
Будет интерес, будет и чтение».

Мы с вами, как специалисты в области чтения, не можем не замечать: основная тенденция последних лет – утрата чтением его исключительной роли в жизни общества, потеря статуса престижного занятия. Распространение электронных средств массовых коммуникаций и урбанизация общества повлекли за собой процесс отхода от книг: взрослые теряют навыки чтения, а дети не приобретают их. Сложившаяся ситуация характеризуется специалистами как «кризис чтения».
Компания Mediascope (Медиаскоп) представила на Московской международной книжной ярмарке результаты исследования 2023 года, посвящённого отношению детей и подростков к литературе.
Исследование проводилось в российских городах с населением свыше 100 тысяч человек, всего были опрошены более 5 тысяч: дети и подростки в возрасте от 4 до 17 лет и их родители.
73% российских детей и подростков называют себя читающими. При этом 13% из них признались, что за последние полгода не прочли ни одной книги. 38% прочитали от одной до трёх книг, а до шести книг прочли 20%.
48% представителей юного поколения выбирают книги самостоятельно, 37% руководствуются школьной программой, а 6% доверяют советам блогеров.
Самыми активными читателями оказались дети 6–8 лет (84%). С возрастом процент читающих снижается: среди детей 9–11 лет читают 81%, в 12–13 лет — 72%, в 14–15 — 69%, а в 16–17 лет — 64%. Читающих девочек чуть больше, чем мальчиков: 77% против 70%.
Библиотеки активнее всего посещают подростки 11 лет: 36%. Реже ходят в библиотеки 16–17-летние: всего 18%.
Опрос показал, что бумажные книги по-прежнему пользуются у детей большей популярностью, чем электронные: их выбирают 80%, в то время как цифровыми носителями пользуются 50% опрошенных. Аудиокниги слушают 28%. В этой части опроса допускался множественный выбор ответов.
Самые читающие страны мира.
Согласно данным World Culture Score Index, самой читающей страной на нашей планете на сегодняшний день является Индия. Россия в этом списке занимает седьмую строчку, уступая по количеству книголюбов Таиланду, Китаю, Филиппинам, Египту и Чехии.
На формирование начитанных, образованных, всесторонне развитых детей влияют три основных социальных института:
- семья (воспитание),
- школа (образование),
- библиотека (самообразование).
Все три социальных института, взаимодействуя друг с другом, дают существенно видимые результаты приобщения детей к чтению.
Семья, её социальное пространство, является фундаментом, главным звеном в формировании отношения детей к книге, в воспитании читающего, образованного ребенка. Ведь именно родители читают ребенку его первые книжки, рассматривают вместе с ним картинки, переживают вместе с ребёнком все эмоции и впечатления от первой прочитанной книги. Родители должны быть примером подражания, быть начитанными поддерживать семейное чтение. Не читающие родители воспитывают не читающих детей. Недаром ещё в XVI веке были написаны строчки: «