Детско-взрослый проект «Сказкоград»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 18 «Малыш»

Проект

«СКАЗКОГРАД»

Целевая аудитория:

дети средней группы 4-5 лет

родители

Выполнила: музыкальный руководитель

Белова Анна Владимировна

рп. Пижма 2022 год

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

2. ХОД ПРОЕКТА

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Обоснование темы выбранного проекта, анализ предстоящей деятельности, актуальность, гипотеза:

В начале года предложили родителям анкету по речевому развитию детей. Из анкеты выяснили, что родители недостаточно уделяют внимание звуковой культуре речи своих детей, дома недостаточно игр способствующих формированию звуковой культуры речи.

Воспитание звуковой культуры речи – одна из важных задач развития речи в детском саду, так как именно дошкольный возраст является наиболее сензитивным для ее решения. Звуковая культура речи – понятие достаточно широкое и «своеобразное», которое включает собственно произносительные качества (звукопроизношение, дикция), формирование средств звуковой выразительности (интонация, темп, сила, высота голоса), двигательные средства выразительности (жесты, мимика), а так же элементы культуры речевого общения (общая тональность детской речи, поза, двигательные навыки). Составными речевыми компонентами звуковой культуры речи являются слух и речевое дыхание. Дошкольный возраст – важный период в становлении личности ребенка. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. При нормальном развитии овладение звуковым строем языка у дошкольников заканчивается к 4 – 5 годам, но иногда этот процесс затягивается. В средней группе детского сада мы часто наблюдаем детей речь которых малопонятна, некоторые дети не произносят правильно отдельные звуки, пропускают звук или заменяют его другими звуками. Опасаясь насмешек дети начинают стесняться своих ошибок, избегают общения со сверстниками. Появляется неуверенность в своих силах, что и ведет к негативным последствиям. Но при благоприятных условиях обучения дети способны к самокоррекции.

Учитывая важность проблемы и результаты мониторинга в нашей группе был запущен проект по воспитанию звуковой культуры речи посредством малых форм фольклора.

1. Организационно-подготовительный этап:

- Изучение и подбор методической и художественной литературы по теме проекта.

- Проведение диагностики детей по звуковой культуре речи.

- Составление плана проекта.

- Подбор и систематизация игр по развитию речи.

- Оформление в группе речевого уголка

- Проведение «Круглого стола»:

«Презентация проекта» на котором дети разыгрывают сценку «Лягушки - говорушки» с целью включения родителей воспитанников в проектную деятельность.

Родители:

- Участвуют в анкетировании.

- Присутствуют на презентации проекта.

2. Основной этап:

Реализация основных видов деятельности по плану проекта.

- НОД по звуковой культуре речи.

- НОД по продуктивной деятельности (лепка, аппликация, рисование).

- Дидактические игры, игровые упражнения.

- Чтение художественной литературы (чистоговорки, скороговорки, стихотворения, сказки, загадки на определенный звук).

- Игры на развитие речевого дыхания.

- Музыкальные народные игры, игры – хороводы.

- Подвижные игры.

- Игры – драматизации.

- Индивидуальная работа по развитию речи.

- Консультации для родителей: «Особенности речевого развития детей», «Игры со словами», «Участие родителей в воспитании правильного звукопроизношения у детей».

Родители:

- Заучивают дома стихи, считалки, скороговорки по рекомендациям воспитателей.

- Играют с детьми в словесные игры.

- Оформляют картотеку «Малые формы фольклора» (считалки, скороговорки, потешки).

3. Заключительный этап:

Воспитатели:

- Проводят диагностику детей по звуковой культуре речи.

- Сбор и обработка методических и практических материалов, которые получены в ходе реализации проекта.

- Проводят открытое мероприятие для участников проекта по авторской сказке «Теремок».

-Проводят подведение итогов проекта на родительском собрании. Презентация готового продукта – книжек «Говорушки» и «Загадки и отгадки». Награждение самых активных участников проекта.

Родители:

Изготовление авторских книжек совместно с детьми.

4. ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Прогноз возможных негативных последствий и способы их коррекции:

Незаинтересованность родителей (подробно объяснить родителям проблему проекта, вызвать интерес).

Недостаточно методической литературы по теме проекта (обратиться к методисту, интернету).

Критерии оценки успешности проекта:

- Большинство детей правильно произнося гласные и согласные звуки.

- Дети умеют различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

- Отчетливо произносят слова и фразы.

- Пользуются умеренным темпом речи, интонационными средствами выразительности.

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

Участие в проекте способствовало формированию правильного звукопроизношения, развитию фонематического восприятия, выработке хорошей дикции у детей. Дети стали более свободными, уверенными в себе. Научились культуре речевого общения, умеют владеть голосом, телом, следят за своим звукопроизношением. Они научились сочувствовать и сопереживать, стали дружными, умеют общаться со сверстниками и взрослыми.

У Родителей появился интерес к занятиям с детьми по развитию речи, развитию творчества.

В ходе проекта было создано:

- Анкета для родителей: Опрос

- Картотека «Веселые звуки фольклора».

- Сценарий открытого мероприятия по авторской сказке «Теремок».

- Презентации книжек изготовленных детьми вместе с родителями.

- Фотоальбом проекта: Фотоальбом

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. А.В. Никитина «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром». Издательство КАРО. Санкт -Петербург 2011 г.

2. Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи средняя группа». Центр педагогического образования. Москва 2009 г.

3. О.С.Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников» (игры, упражнения, конспекты занятий). «ТЦ Сфера» 2003 г.

4. Т.В. Калинина и др. «Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет». Издательство «Учитель» Волгоград 2011 г.

5. Н.А. Тимошкина «Методика использования русских народных игр в ДОУ». «Центр педагогического образования» 2008 г.

6. Т.Д. Пашкевич «Социально — эмоциональное развитие детей 3-7 лет» (совместная деятельность, развивающие занятия). Издательство «Учитель» 2012 г.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка»

Образовательные задачи: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества на примере сказки «Рукавичка»; поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками, тренировать навык использования описательных монологов и элементов объяснительной речи.

Развивающие задачи: развивать умение давать характеристику сказочным персонажам,

Развивать умение пересказывать сказку по вопросам и близко к тексту.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Материалы и оборудование: рукавичка, мелкие фигурки персонажей сказки «Рукавичка», коробка с крышкой, шапочки персонажей сказки «Теремок»

Предварительная работа: рассказывание русской народной сказки «Теремок»; просмотр мультфильма «Грибок- теремок»; игра малой подвижности «Теремок»

Активизация словаря: обогащать словарь посредством использованиятрадиционных для сказок речевых оборотов мышка- поскребушка, лягушка- попрыгушка, кабан- клыкан, зайчик- побегайчик, лисичка- сестричка, волчок- серый бочок, медведь косолапый мышка- норушка, лягушка- квакушка.

Ход занятия.

Воспитатель: Дети, сегодня утром, когда шла в детский сад, я нашла рукавицу. (Обращает внимание детей на рукавицу). Посмотрите на нее, какая она красивая. (Воспитатель дает детям потрогать, рассмотреть рукавицу). А вы знаете, когда люди носят рукавицы?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Скажите, а зимой тепло или холодно?

Дети: Холодно.

Воспитатель: А зачем надевают рукавицы?

Дети: Чтобы было тепло.

Воспитатель: Правильно, ребята. А знаете, что эта рукавица не простая. С ней приключилась одна интересная история. Хотите послушать?

Дети: Да!

Педагог снимает рукавицу и кладёт на стол открытой частью к детям. Затем рассказывает сказку, вкладывая в рукавицу фигурки животных в соответствии с сюжетом.

Воспитатель: Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шёл, шёл дед, да и обронил рукавичку.

Вот бежит мышка, влезла в рукавичку и говорит:

- Тут я буду жить! (Кладёт в рукавицу фигурку мышки)

А в это время лягушка — прыг- прыг!—спрашивает:

- Кто, кто в рукавичке живет?

- Мышка – поскребушка. А ты кто?

-А я лягушка – попрыгушка. Пусти и меня!

-Иди!

Вот их уже двое. (Кладёт в рукавицу фигурку лягушки). Бежит зайчик.

Подбежал к рукавичке и спрашивает:

- Кто, кто в рукавичке живет?

- Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка. А ты кто?

- А я зайчик – побегайчик. Пустите и меня.

- Иди! 

Вот их уже трое. (Кладёт в рукавицу фигурку зайчика). Бежит лисичка и спрашивает:

- Кто, кто в рукавичке живет?

- Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик. А ты кто?

- А я лисичка - сестричка. Пустите и меня. 

Вот их уже четверо сидит. (Кладёт в рукавицу фигурку лисички).

Глядь, бежит волчок -- и тоже к рукавичке, да и спрашивает:

- Кто, кто в рукавичке живет?

- Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик да лисичка - сестричка. А ты кто?

- А я волчок – серый бочок. Пустите и меня.

- Ну иди!

Влез и этот. (Кладёт в рукавицу фигурку волка). Уже их стало пятеро. Откуда ни возьмись, бредёт кабан: 

- Хрю-хрю-хрю, кто в рукавичке живет?

- Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка да волчок – серый бочок. А ты кто?

- А я кабан – клыкан. Пустите и меня.

- Вот беда-- всем в рукавичку охота. Тебе и не влезть!

- Как-нибудь влезу, пустите!

- Ну что ж с тобой поделаешь, лезь!

Влез и этот (Кладёт в рукавицу фигурку кабана). Уже их шестеро, и так им тесно, что не повернуться! А тут затрещали сучья: вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит, ревёт:

- Кто, кто в этой рукавичке живет?

- Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок, кабан – клыкан. А ты кто?

- Гу - гу-гу, вас тут многовато! А я медведюшка-батюшка. Пустите и меня!

- Как же мы тебя пустим, ведь и так тесно.

- Да как- нибудь.

- Ну уж иди, только с краешку! 

Влез и этот. (С трудом вкладывает в рукавицу фигурку медведя). Семеро стало, да так тесно, что рукавичка, того и гляди, разорвется.

А тем временем дед хватился – нет рукавички. Он тогда вернулся искать ее, а собачка вперед побежала. (На столе появляются фигурки старика и собаки). Бежала, бежала, смотрит – лежит рукавичка и пошевеливается.

Собачка тогда: -- Гав-гав-гав! Звери испугались, из рукавички вырвались -- да врассыпную по лесу. (Педагог быстро убирает фигурки зверей в коробку и показывает детям пустую рукавицу). Пришел дед и забрал свою рукавичку.

Воспитатель: Дети, вам понравилась сказка?

Дети: Да!

Воспитатель: Эту сказку очень давно сочинил украинский народ, и она очень похожа на русскую народную сказку, которую я вам совсем недавно рассказывала, а называется она… (Делает паузу, побуждая детей ответить.)

Дети: «Теремок»!

Игра малой подвижности «Теремок» (дети надевают шапочки и встают вдоль стены в игровой комнате, а остальные дети встают в круг и берутся за руки—это «теремок».)

По сигналу педагога дети идут по кругу и поют:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю мышка бежит…

У дверей остановилась и стучит

Ребёнок в шапочке мышки подбегает к «теремку», делает вид, что стучится, потом спрашивает:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Педагог говорит, что мышке никто не отвечает. Дети поднимают руки, «мышка» забегает в круг, а дети снова идут по кругу и поют:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю лягушка скачет…

У дверей остановилась и стучит

К «теремку» прыжками приближается «лягушка». Происходит диалог между «лягушкой» и «мышкой».

Лягушка. Кто, кто в теремочке живёт, кто, кто в невысоком живет?

Мышка. Я—мышка- норушка. А ты кто?

Лягушка. Я—лягушка- квакушка. Пусти меня в теремочек жить!

Мышка. Заходи! (Дети поднимают руки, «лягушка» впрыгивает в круг. Дети снова идут по кругу и поют. За ней прибегает «зайчик-попрыгайчик», потом «лисичка- сестричка», потом «волк—зубами щёлк». Последним появляется «медведь косолапый». Он наваливается на «теремок», дети расцепляют руки, «звери» разбегаются. Закончив играть, дети снова садятся на стульчики полукругом, беседа продолжается)

Воспитатель: Дети, кто в русской народной сказке первым обнаружил теремок?

Дети: мышка- норушка

Воспитатель. А кто первым нашёл рукавичку в украинской сказке?

Дети: Мышка- поскребушка.

Воспитатель: Дети, кто следующим появляется у теремка и у рукавички?

Дети: Лягушка.

Воспитатель: Кто помнит, как лягушка называет себя в русской народной сказке, а как—в украинской?

Дети: В русской народной сказке—лягушка- квакушка, а в украинской—лягушка- попрыгушка.

Воспитатель: Правильно, дети! Кого мы встретили в украинской сказке «Рукавичка», а в русской сказке «Теремок» такого героя не было?

Дети: Кабан- клыкан.

Воспитатель: Кто из вас помнит окончание сказки «Рукавичка»?

Дети: Вернулся старик в лес за своей рукавицей, а с ним была собака. Она залаяла, звери испугались и разбежались.

Воспитатель: А какой конец в сказке «Теремок»?

Дети: Медведь раздавил теремок, а звери напугались и тоже разбежались.

Воспитатель: А почему медведь раздавил теремок?

Дети: Медведь большой, а теремок маленький.

Воспитатель: Не выдержал теремок, когда медведь, такой большой, в него влез! А что вас удивило в украинской сказке «Рукавичка»?

Педагог показывает детям рукавичку.

Дети: Удивило, что все звери смогли забраться в рукавицу, и даже большой медведь.

Воспитатель: Когда я впервые познакомилась со сказкой «Рукавичка», меня тоже очень удивило. А теперь давайте расскажем эту сказку куклам, пусть они тоже удивятся.

(Педагог хвалит детей за активность и внимание).

Картотека чистоговорок по сказкам

ПЕТУШОК И БОБОВОЕ ЗЁРНЫШКО
ШОК – ШОК – ШОК
Был торопливым петушок.
ВАЛ – ВАЛ – ВАЛ
Он быстро зёрнышки клевал.
ЯЛО – ЯЛО – ЯЛО
В горле зёрнышко застряло.
АТЬ – АТЬ – АТЬ
Курочка бежит спасать.
ЦА – ЦА – ЦА
Дай хозяйка маслица.

У СТРАХА ГЛАЗА ВЕЛИКИ
ОСЫ – ОСЫ – ОСЫ
Несут воду водоносы.
НУЛ – НУЛ – НУЛ
Ветер яблоньку качнул.
АЛО – АЛО – АЛО
На зайку яблоко упало.
АЛ – АЛ – АЛ
Он прохожих напугал.
УШКА – УШКА – УШКА
За водой пошла старушка.
ЗЯ – ЗЯ – ЗЯ
Рядом с ней её друзья.
ЕРЬ – ЕРЬ – ЕРЬ
Им навстречу страшный зверь.
ЕДЬ – ЕДЬ – ЕДЬ
На бабку наскочил медведь.
СУ – СУ – СУ
Курочка увидела проказницу лису.
ОЛК – ОЛК – ОЛК
Внучку чуть не слопал волк.
ТА – ТА – ТА
Мышка видела кота.
ЛИСЬ – ЛИСЬ – ЛИСЬ
Четверо охотников за зайчиком гнались.

ГУСИ-ЛЕБЕДИ
РАЛИ – РАЛИ – РАЛИ
Гуси мальчика забрали.
АТЬ – АТЬ – АТЬ
Девочка братишку бежит выручать.
ГЛА – ГЛА – ГЛА
Детям мышка помогла.
АТ – АТ – АТ

Речка, яблоня и печка от гусей спасли ребят.

По произведению К.И. Чуковского.
ФЕДОРИНО ГОРЕ
ОРА – ОРА – ОРА
Жила бабушка Федора.
УЛЯ – УЛЯ – УЛЯ
Ох! Была она грязнуля.
УДА – УДА – УДА
Из дома убегает вся её посуда.
АНЫ – АНЫ – АНЫ
Остались у бабуси только тараканы.
ЭЙ – ЭЙ – ЭЙ
Вдруг стала бабуся добрей.
АТЬ – АТЬ – АТЬ
Федора поспешила тарелки догонять.
ЛА – ЛА – ЛА
Порядок в своём доме хозяйка навела.

По произведениям Шарля Перро.
КОТ В САПОГАХ
ОТ – ОТ – ОТ
По наследству младшему достался умный кот.
АЛ – АЛ – АЛ
Он королю подарки частенько посылал.
АС – АС – АС
У речки быстроходной король маркиза спас.
АСА – АСА – АСА
Придворные увидели владенья Карабаса.
ИЛ – ИЛ – ИЛ
Кот злого людоеда в замке навестил.
АС – АС – АС
Счастливым и богатым стал бедный Карабас.
КРАСНАЯ ШАПОЧКА.
ЛА – ЛА – ЛА
Девочка с гостинцем к бабушке пошла
ОЛК – ОЛК – ОЛК
Ей навстречу страшный волк.
АЛ – АЛ – АЛ
Он дорогу к бабушке у девочки узнал.
ИЛ – ИЛ – ИЛ
Бабушку и внучку Серый проглотил.
СЛИ – СЛИ – СЛИ
Охотники несчастных из беды спасли.

Картотека потешек

Цель: знакомить детей с потешками  как с жанром устного народного творчества; развивать интерес к их обыгрыванию; развивать  речь детей, внимание, память; прививать любовь к устному народному творчеству; поддерживать стремление ребенка рассказывать потешки.

Потешки:

1. «Солнышко-ведрышко»

Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись!

Красное, покажись!

2. «Дождик, дождик, веселей»

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи –

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

3. Тент-тень, потетень.

Сели звери под плетень.

Похвалялися весь день:

Похвалялася лиса:

- Всему свету я краса!

Повалялся зайка:

- Поди, догоняй-ка!

Похвалялись ежи:

- у нас шубы хороши!

Похвалялся медведь:

- Могу песни я петь!

4. «Ладушки-ладушки»

Ладушки-ладушки!

Где были  - у бабушки!

Что пили – бражку!

Ладушки-ладушки,

Снова едем к бабушке!

5. «Совушка-сова»

Ах ты, совушка-сова.

Ты большая голова!

Ты на дереве сидела,

Головою ты вертела –

Во траву свалилася,

В яму покатилася!

6. «Кто – кто в этом домике живет?»

Кто – кто в этом домике живет?

Кто – кто вместе с солнышком встает?

Это Машенька проснулась

Маме с папой улыбнулась

И, откинув одеяло,

Вдруг сама на ножки встала!

Здравствуй, солнышко Колоколнышко!

7. «Паучок»

Паучок, паучок,

Олю хвать за бочок.

Лягушка,  лягушка,

Олю хвать за ушко.

Олени, олени,

Олю хвать за колени.

Песик, песик,

Олю хвать за носик.

Бегемот, бегемот,

Олю хвать за живот.

Оса, оса, Олю хвать за волоса.

Кузнечики, кузнечики.

Олю хвать за плечики.

8. «Барашеньки – крутороженьки»

Барашеньки – крутороженьки

По лесам ходили.

По дворам бродили.

В скрипочку играли,

Ваню потешали.

А совища из лесища

Глазищими хлоп-хлоп!

9. Как у нашего соседа

Весела была беседа:

Гуси – в гусли,

Утки – в дудки,

Овцы – в донцы.

Тараканы – в барабаны.

10. «Козел»

Как у нас-то козел,

Что за умный был6

Сам и по воду ходил,

Сам и кашу варил.

Деда с бабой кормил.

Пальчиковые гимнастики по сказкам

1.Сказки.

(Дети поочередно загибают пальчики.

На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть Рукавичка,

Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя,

Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

2.«Рукавичка»

Из-за леса, из-за гор (Дети шлепают ладошками по коленям)

 Топал дедушка Егор.

Очень он домой спешил,(Показывают обратную сторону ладони)

Рукавичку обронил (Вытянуты большим  пальцем вверх – показать жест «Рукавичка»)

 Мышка по полю бежала.(Бегают пальчиками одной руки по другой)

 Рукавичку увидала. (Жест «Рукавичка»)

Кто, кто здесь живет? (Стучат правым кулачком по левой ладошке)

Мышку здесь никто не ждет?(Грозят пальцем)

Стала жить – поживать,

 Звонки песни распевать(Хлопки)

 Зайка по полю бежал,(жест «Зайка»)

Рукавичку увидала. (Жест «Рукавичка»)

 Кто, кто здесь живет?(Стучат правым кулачком по левой ладошке)

 Звонко песенку поет?(Хлопки)

 Мышка зайку пригласила,(Зовут, жестикулируя правой рукой)

Сладким чаем напоила.(Вытягивают вперед руки, ладошки складывают в виде чашечки)

 Зайка прыг, зайка скок,

Зайка пирогов напек. («Пекут» пирожки)

Как по лесу шла лисичка,(Мягкие движения кистями рук)

Увидала рукавичку. (Жест «Рукавичка»)

 - Кто, кто здесь живет?(Стучат правым кулачком по левой ладошке)

Звонко песенку поет? (Хлопки)

И лисичку пригласили. (Мягкие движения кистями рук)

 Пирожками угостили.(«Пекут» пирожки)

Стала жить, там поживать,

 Пол метелкой подметать.(Движение руками вправо-влево)

Мишка по полю гулял. (Стучать по коленкам кулачками)

 Рукавичку увидал. (Жест «Рукавичка»)

 - Кто, кто здесь живет?(Стучат правым кулачком по левой ладошке)

 Звонко песенку поет?(Хлопки)

Звери испугались. (Сжать пальцы в «замок»)

 В страхе разбежались(Развести руки в сторону)

3.КОЛОБОК
(пальчиковая игра по мотивам русской народной сказки)

За горами, за лесами,(Поднимите руки вверх, соедините над головой, а потом, опуская их в стороны.)

За широкими морями (Выпрямите руки перед собой, соедините кисти, затем плавно разведите в стороны)

Жили дед и баба, («Дед» — покажите воображаемую бороду, «баба» — «наденьте»

воображаемый платочек на голову и «завяжите» его под подбородком.)

Тимофей да Капа.

«Как же, как же,

Как нам быть? (Положите ладони на щеки и покачайте головой из стороны в сторону.)

Где муки на хлеб добыть?

Надо нам совсем чуток —(Покажите пальцами «чуть — чуть».)

Испекли бы колобок!(Пальчиковое упражнение «Шарик».)

По амбарам пометем, (Покажите, как метут пол веником.)

По сусекам поскребем, (Руки выставьте перед собой, «поскребите» ноготками.)

Небольшой у нас роток —(Возьмитесь пальцами за губы.)

Соберем на колобок (Поднимите руку вверх и махните ею вниз — «Эх!»)

Наскребли и замесили,(Поднимите одну ладонь над другой и резко соедините ладони, затем поменяйте положение рук.)

Сахар в тесто положили,(Покажите, как сыплют сахар щепоткой.)

И слезинкой посолили

Потом в печку посадили.

Славный вышел колобок,(Пальчиковое упражнение «Шарик»)

Остывать на полку лег. (Руки сложите ладонями, положите их под щечку — «колобок» спит.)

А потом проснулся,

Сладко потянулся, (Потянитесь.)

Выпрыгнул в окошко

Прямо на дорожку. (Сделайте небольшой прыжок вперед.)

Перед колобком — лесочек,

На поляночке — пенечек,

Почему — то он дрожит…(Обхватите себя руками и покажите, как «дрожит» зайка.)

За ним заинька сидит!

«Ой, приветик, колобок,

Дай — укушу за бок!»

«Ты не съешь, косой, меня-

Укачусь я от тебя!»

Колобочек покатился,

И в лесу он очутился.

Видит, что стоит за елкой(Пальчиковое упражнение «Елка»)

Зверь с глазами злого волка.(Пальчиковое упражнение «Бинокль».)

«Здравствуй, здравствуй, колобок,

Дай — ка укушу за бок!

„Ты не съешь, волчок, меня-

Укачусь я от тебя!“

Колобочек покатился,

На полянке очутился.

Но споткнулся он и с ходу -(Покачайтесь туловищем из стороны в сторону.)

Бух в медвежью берлогу!

„Эй, ты кто, иди сюда!

Буду есть сейчас тебя!“

„Ты не съешь, медведь, меня

Укачусь я от тебя!“

Колобок дальше спешит,

А кругом трава шуршит.

Вдруг встречает он в лесу

Очень хитрую лису. (Пальчиковое упражнение „Лиса“.)

„Здравствуй, здравствуй, колобочек,

Откусить позволь кусочек!

Я голодная, устала,

Красоту всю растеряла“.

„Ты съешь, лиса, меня-

Укачусь я от тебя!“

Что я плохо слышу,

Подойди ко мне поближе.

Сядь ко мне на носок,

Повтори еще разок».

Нет, меня ты не обманешь!

Сесть на носик не заставишь!«

Побежал он прочь быстрее,

Своих ножек не жалея.

Через лес скорей к родному,

Дому, дому дорогому(Пальчиковое упражнение «Дом».)

Видит — милое крылечко,

Из трубы — дымок от печки.

Баба с дедушкой сидят,

Ждут его и в лес глядят.

Колобок сказал: «Простите,

И меня домой пустите.

Буду теперь с вами жить,

В лес не буду я ходить,

Буду вам внучонком сладким,

Будет все у нас в порядке!»

4.Курочка Ряба (пальчиковая игра по мотивам русской народной сказки)

Дед и баба жили — были,(«Дед» — покажите воображаемую бороду, «баба» — «наденьте»

 воображаемый платочек на голову и «завяжите» его под подбородком.)

Поначалу не тужили,

Но состарились однажды,

Что же было с ними дальше?

«Ох — ох — ох, дожили, дед,

Ничего нет на обед,(Разведите руками в стороны.)

В подвале нашем пусто, Закончилась капуста,

Пусто и в кладовке,

Ни свеклы, ни морковки.(Загните указательным пальцем одной руки указательный и

средний пальцы другой руки.)

Опустел давно сундук,

Там живет большой паук.(Пальчиковое упражнение „Паучок“.)

Что же делать? Как же быть? Из чего обед варить?»

Дед ответил ей устало: «Что с тобою, бабка, стало?

Видно, памяти не стало —Я вчера на рынке был,

И курочку там купил,(Пальчиковое упражнение „Курочка“.)

За нее пятак отдал, (Соедините большой и указательный пальцы одной руки и

округлите их, изображая „пятак“.)

Что на черный день лежал.

Цып—цып-цып, сюда иди,

Ты яичко нам снеси!» (Положите большой палец одной руки на большой палец другой руки, остальные пальцы округлите и приставьте соединенные кончики пальцев

одной руки под кончики пальцев другой руки, чтобы у вас получилось «яичко».)

«Хорошо! Давай-ка, дед,

Приготовлю я омлет!»(«Омлет»:сложите ладони, немного округлив их.)

Что такое? Почему?

Ничего я не пойму! (Руки сожмите в кулаки, постучите одним кулаком по другому.)

Дед, яичко-то не бьется, Даже в руки не дается!»

«Дай-ка, бабка, посмотрю,

Его враз я разобью! (Руки сожмите в кулаки, постучите одним кулаком по другому.)

Что такое? Почему? Ничего я не пойму!»

«Говорю тебе: не бьется,

Даже в руки не дается!(Разведите руки в стороны.)

Да, пропал опять обед,

Не поели мы омлет. (Покачайте головой из стороны в сторону.)

Дед, за курицей сходи, В дом ее ты приведи.

Цыпленочка из яйца (Выполните пальчиковое упражнение „Цыпленок“.)

Выведет нам курица»

Мимо пробегала мышь. (Покажите пальчиковое упражнение «Мышка».)

«Прочь пошла, воровка! Кыш!

Ой-ой-ой, яйцо разбилось! (Положите ладони на щеки и

покачайте головой из стороны в сторону.)

Дед! Сюда! Беда случилась!

Мышь по печке пробегала.

Я ее уже прогнала,

Но она своим хвостом Яйцо задела, а потом…

Покатилось, покатилось…И упало…И разбилось…»

В это время курочка(Пальчиковое упражнение «Курочка».)

Вышла из-за уголочка:

«Почему ты плачешь, дед? Вкусный вышел ли омлет?»

«Ой, беда у нас случилась,

Горе, горе, приключилось.

Мышь по печке пробегала,

Бабушка ее прогнала,

Но она своим хвостом

Яйцо задела, а потом…

Покатилось, покатилось…

И упало…И разбилось…»

Отвечала курочка:

«хватит плакать, дедушка!

Хватит слезы вытирать, Охать и вздыхать.

Я снесла для вас яйцо,

Новое, хорошее! (Покажите «яичко», как описывалось выше.)

Не обычное оно - Вот какое — золотое!

Вы с ним на базар идите,

Все, что надо, там купите:(Загибайте пальцы в такт стихотворению.)

Лука, перца и капусты, На столе не будет пусто!

Мяса, хлеба, молока, Чтоб бабка блинов спекла,

Да еще яиц мешок, И все будет хорошо!

ФОТОПРИЛОЖЕНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586213-detsko-vzroslyj-proekt-skazkograd