Конспект занятия старшая группа

№

Этапы и продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы,приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Формировать интерес у воспитанников к предстоящей деятельности

Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Во-первых, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и улыбнемся, поделимся своим хорошим настроением. Во-вторых, я вас приглашаю в художественную мастерскую, где вы можете попробовать себя в роли художника.

Словесный: приветствие,

Сюрпризный момент

Слушают.

Дети с мотивированы для совместной деятельности

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Воспитывать эмоциональную отзывчивость

Ребята, посмотрите, как много репродукций картин есть в нашей мастерской. Они все расположены по жанрам. Как называется картина, на которой изображен человек? А если художник изобразил предметы, то это…? А как называется картина, на которой изображена природа? Молодцы! Теперь я предлагаю вам тоже стать не недолго художниками и нарисовать свою картину. Проходите за столы.

Словесный: вопросы, указание, пояснение, показ.

Принимают предложение

Отвечают на вопросы

Проявляют эмоциональную отзывчивость

2.2

Этап ознакомления с материалом

Познакомить детей с предстоящей деятельностью

Закрепить знания о нетрадиционных способах рисования.

Показ и обучение работы с трафаретами.

Сегодня я вам предлагаю нарисовать пейзаж. Но рисовать мы будем на просто кистью и красками, а необычно, нетрадиционно. Чем мы с вами уже рисовали? (Ответы детей).

Сегодня я вам предлагаю нарисовать пейзаж с помощью штампов и трафаретов. Этот способ рисования называется трафаретная живопись.

Пока нам нужно подготовить фон для нашего пейзажа. У вас на подносах лежат трафареты. Они пронумерованы. Трафарет под номером 1 какой формы? Это будет у нас солнце. Его мы кладем в центр листа. Трафарет под номером 2 положим внизу листа, это будет трава. Теперь не убирая эти трафареты, мы закрашиваем верхнюю часть листа голубой краской с помощью штампа. Как вы думаете, что это будет? Правильно небо. Как только все небо закрасим, мы убираем трафарет под номером 2. Круг оставляем на месте. Внизу листа мы закрашиваем светло- зеленой краской траву. Затем мы убираем круг, трафарет под номером 1 и закрашиваем солнышко желтой краской другим штампом, аккуратно не заходя за контур.

Словесный: указание, вопрос, пояснение, поощрение

Наглядный: демонстрация материала

Рассматривают

Отвечают на вопрос.

акрашивают фон вместе с воспитателем.

Дети ознакомлены и настроены на предстоящую деятельность

2.3

Этап практического решения проблемы

Самостоятельное выполнение части работы.

Знакомство с праздником День подснежника.

Физ.минтка

Способствовать снижению мышечного напряжения, переключить внимание.

Продолжение второй части работы с трафаретом и ватными палочками

Ребята, пока вы закрашиваете фон я загадаю вам загадку, а вы отгадаете и узнаете, что же мы сегодня будем рисовать.

«Прорастает сквозь снежок

К солнечным лучам цветок.

Маленький и нежный

Беленький…(Подснежник).»

Ребята, правильно мы с вами будем рисовать подснежники. Самые первые вестники весны. Пока ваши фоны подсыхают я хотела бы вам показать, как растут подснежники.

(Дети подходят к ноутбуку и смотрят видео).

Ребята, сегодня 19 апреля отмечается международный день подснежника. Этот красивый весенний праздник был учрежден в Англии. Но и в нашей стране экологи поддерживают его. Посмотрите, как распускаются эти нежные цветы. Другое название подснежника –Галантус (молочный цветок). Подснежник часто становился героем различных легенд и сказок. На Руси существовала легенда, что однажды старуха Зима со своими спутниками Стужей и Вьюгой решили не пускать на землю Весну. Все цветы испугались ее угроз, кроме подснежника. Он выпрямил свой стебелек и смог выбраться из-под снежного покрывала. Увидело Солнышко его лепестки и согрело Землю своими лучами, открыв дорогу Весне.

Ребята, к сожалению, на Земле этих нежных цветов становится все меньше и меньше. Поэтому подснежник занесен в Красную книгу0как исчезающий вид. Собирать и рвать эти красивые цветы НЕЛЬЗЯ!

Если снег повсюду тает

(дети хлопают в ладоши)

День становится длинней

(сжимают и разжимают кулаки)

Если все зазеленело

И в полях звенит речей

(волна рукой)

Если солнце светит ярче

Если птицам не до сна

(делают клювик и стучат по ладошке)

Если стал теплее ветер

(поднять руки и покачать над головой)

Значит к нам пришла Весна.

Вот сегодня мы нарисуем подснежники, чтобы полюбоваться красотой этих нежных цветов. Я думаю фон наших работ подсох, и мы можем продолжить работу.

Ребята, чтобы нарисовать подснежники мы тоже будем использовать трафарет. Располагаем его на листе, там, где находится трава, и немного заходим на солнышко. Темно-зеленой краской печатаем по трафарету штампиком. А лепестки цветка мы нарисуем большой кистью, белой краской. Остатки снега на траве мы нарисуем ватными палочками.

Словесный: вопрос. Пояснение, художественное слово

Просмотр видео, рассказ воспитателя.

Практический: дети самостоятельно выполняют работу

Отвечают на вопросы

Самостоятельно закрашивают фон

Выполняют движения в соответствии с текстом

Дети садятся за столы

Дети выполняют работу.

Следуют указаниям воспитателя

Дети правильно выполнили действия в соответствии с показом воспитателя

Дети правильно выполнили действия в соответствии с правилами игры

Дети сняли мышечное напряжение

3

Заключительный этап

Рефлексия.

Воспитатель: - Молодцы, ребята!

Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Дети рассматривают рисунки)
Мы как будто оказались на весенней лесной полянке, полной подснежников! Ребята, а вам было сложно рисовать с помощью трафарета и штампа? В чем была трудность? А что вам больше всего понравилось на нашем занятии?
Сегодня все отлично постарались, нарисовали замечательные цветы. Теперь, когда наши работы подсохнут, мы сможем подарить их близким, любимым людям.

Словесный: вопросы, пояснение, поощрение

Оформляют выставку рисунков в галерее.

Дети демонстрируют умение оценивать результат деятельности, под-водить итоги