Конспект урока «Решение текстовых задач»

Фрагмент урока математики в 1 классе по теме «Реализация воспитательного компонента на уроке математики в начальных классах»

Т.А. Кайгародова,

учитель начальных классов МКОУ

«Каргапольская СОШ им. Героя Советского Союза Н.Ф.Махова»

р. п. Каргаполье Курганской области.

Тема: обобщение по теме «Решение текстовых задач».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.       

Цель: Обобщение полученных знаний о задаче, закрепление навыков решения задач.

Задачи: 1) обобщить знания учащихся о структуре задачи, закрепить умение решать задачи, продолжить формирование умения составлять задачу по рисунку; 2) развивать познавательную активность, речь учащихся; 3) воспитывать чувство гордости за свою страну и ее героев.

Познавательные УУД:

Уметь осуществлять анализ задачи, составлять текст задачи по рисунку, произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задачи.

Коммуникативные УУД: 

Уметь слушать, слышать и понимать партнёра, уметь выражать свои мысли, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: 

Уметь принять учебную задачу, развивать организационные умения: самостоятельно оценивать результат своих действий, правильность выполнения заданий, контролировать и исправлять ошибки. 

Личностные УУД:  формировать положительное отношение к учёбе и своим

знаниям; положительной самооценки своих возможностей на основе

успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты: научатся выделять задачи из предложенных текстов, составлять задачи по рисунку, анализировать и решать текстовые задачи, записывать решение и ответ задачи, оценивать себя.

1. Целеполагание

- Здравствуйте, ребята!

Отгадайте загадку:

У нее нет ничего:

Нет ни глаз, ни рук, ни носа.

Состоит она всего:

Из условия с вопросом. (Задача)

Слово «задача» на доску

- Ребята, как вы думаете, чем мы сейчас будем заниматься? (решениемзадач).

- Какие цели поставим на урок. Начните со слов-помощников: вспомним, научимся. (Вспомним что такое задача, научимся решать задачи)

2. Актуализация знаний.

-Ребята, предлагаю сыграть в игру «Лови ошибку". Послушайте два текста. Я утверждаю, что оба эти текста являются математической задачей. Так ли это?

1. На базаре купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купили?

2. На базаре купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезны.

- Кто поймал ошибку? Оба ли эти текста являются математической задачей?

- Почему первый текст является математической задачей. (Есть условие и вопрос).

Слова «условие» и «вопрос» на доску

3. Обобщение и систематизация знаний.

- Что такое условие задачи? (то, что известно)

- Что такое вопрос задачи? (то, что неизвестно, что надо найти)

- Назовите условие первой задачи. Назовите вопрос.

- Но прежде, чем начнем решать задачи, я хочу у вас спросить, кто знает, какую знаменательную дату отмечала наша страна 9 декабря? (День Героев Отечества).

- В этот день чествуют всех героев нашей страны. А кто такие герои? (воины, защитники, солдаты, те, кто совершил подвиг)

- Посмотрите видеоролик о них.

Просмотр видеоролика (нарезка из к/ф «Офицеры»)

- Какими качествами обладают герои? (Храбрые, отважные, мужественные люди)

- Ребята, а чьё имя носит наша школа?

Портрет Н.Ф. Махова на доску

- Имя Героя Советского Союза Николая Федоровича Махова. Это наш с вами земляк. Он получил это звание за свой подвиг, который совершил во время Великой Отечественной войны. В ночь на 27 августа 1943 года его полк начал форсирование Днепра. Махов со своим отделением первым переправился на западный берег, выбил немцев и в течение 4 часов под огнем противника переправил на лодках 120 человек с вооружением и боеприпасами. За проявленные мужество и героизм, за выполнение боевых заданий командования ему было присвоено звание Героя Советского Союза.

- Многие ребята хотят быть похожими на героев: быть такими же смелыми, отважными, горячо любить свою Родину.

Физминутка

Как солдаты на параде

Левой-правой, левой-правой!

Раз-два, два-раз!

Посмотрите все на нас!

Картинка Вани на доску

- Знакомьтесь, это Ваня. Он мечтает стать военным. А пока собирает коллекцию солдатиков.

- Что такое коллекция? (Это собрание каких-либо предметов, объединенных одним признаком). Скоро у Вани день рождения.

- Рассмотрите рисунок и составьте задачу о Ваниной коллекции.

- Назовите условие задачи. (У Вани в коллекции было 4 солдатика. На день рождения ему подарили еще 2.)

- Поставьте вопрос к задаче. (Сколько солдатиков стало у Вани?)

- У вас на столах есть рабочие листы. Давайте изобразим схему к задаче. Возьмите синий карандаш и закрасьте столько кружков, сколько солдатиков было у Вани в коллекции. (4). Закрасьте красным карандашом столько кружков, сколько солдатиков ему подарили на день рождения. (2). Заполните краткую запись задачи.

- Если ему подарили ещё, больше или меньше станет солдатиков у Вани? (больше).

- Какую модель для решения задачи выберем.

Модель на доску

- Итак, используя эту модель, запишите решение и ответ на клетчатом поле в рабочих листах самостоятельно.

- Проверим! Поднимите руку, кто выполнил без ошибок.

4. Рефлексия

Наш урок подошел к концу. Чем занимались? Назовите, из каких частей состоит задача? Как зовут Героя Советского Союза, чьё имя носит наша школа? Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика. Нарисуйте ему улыбку! Если вы легко справлялись со всеми заданиями, смайлик будет веселый. Если были некоторые трудности на уроке, то смайлик серьезный. А если вам на уроке было трудно и сложно, то смайлик грустный. Встаньте у кого веселый смайлик. Молодцы! Спасибо за урок!

ЗАДАЧА

УСЛОВИЕ

ВОПРОС

РЕШЕНИЕ

ОТВЕТ

Махов Николай Федорович

+=

– =

Рабочий лист

Было - с.

Подарили - с.

Стало - с.

Решение

Ответ:

Рабочий лист

Было - с.

Подарили - с.

Стало - с.

Решение

Ответ:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586505-konspekt-uroka-reshenie-tekstovyh-zadach