Проект «Перелётные птицы»

Исследовательско – творческий проект

«Перелётные птицы»

(старшая группа)

Сроки реализации проекта: краткосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители.

Формы работы: познавательная, продуктивная, игровая, работа с родителями.

Актуальность проекта:

Проведенная предварительно беседа показала, что у ребят недостаточно развиты знания о перелётных птицах. Дети зачастую путают зимующих и перелётных птиц, не знают причин отлёта перелетных птиц в тёплые края. Затрудняются ответить, какую пользу приносят птицы, что для птиц вредно, а что – полезно. Настоящий проект позволит закрепить в памяти детей названия перелетных птиц, углубить и расширить знания о перелетных птицах, познакомить детей с таким явлением, как осенний отлёт птиц и весенний прилет, понять его причины, послужит воспитанию заботливого и бережного отношения к птицам.

Цель: Расширять и обогащать знания детей о перелетных птицах, об их внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни весной.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить словарь по теме: «Весна», «Зимующие, перелетные птицы», познакомить детей с понятием «прилёт птиц», как с одним из природных явлений весны.

- Способствовать уточнению и обогащению представлений детей о перелётных птицах (грачи, трясогуски, скворцы, журавли, ласточки и др.), добывание ими корма, выведение птенцов, забота о них.

-Закрепить навык произношения поставленных звуков, изолировано, совершенствовать грамматический строй речи при образовании и согласовании притяжательных прилагательных.

Развивающие:

Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику, фонематическое восприятие, диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, мышление (умение устанавливать причинно-следственные связи), мышление, воображение.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе, формировать навыки сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.

Ожидаемые результаты по проекту:

-У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы - птицам, должны знать и называть птиц.

-Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к живым объектам природы.

-Ребята узнают значение птиц в жизни человека, в жизни природы.

-Дети закрепят представления о птицах и их детенышей - птенчиков.

-К проекту будут привлечены родители.

Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

Этапы реализации проекта.

-Проблемно-поисковая деятельность.

-Разработка проекта.

-Выполнение проекта.

1. Подготовительный.

-Подборка методической литературы по теме. Подборка художественной литературы по теме.

-Подборка дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картин, настольные игры). Составление перспективного плана.

-Беседы с детьми: «Приметы весны», «Зимующие, перелетные птицы» (Выявление знаний детей).

2. Основной этап.

- Чтение В. Степанова «Лесной календарь», «Лесные домишки»,

«Чей нос лучше», «Ласточка», Е. Благинина «Улетают, улетели».

- Заучивание: «Ласточка», В. Жуковский «Жаворонок».….

Беседа: «Перелетные птицы», «Птицы нашего края».

-Рассматривание картины «Грачи прилетели»

-Проведение дидактических игр: «Назови птицу», «Кто, где живёт?»,

«Времена года», «Когда это бывает?», «Кто, как кричит?», «Кого не стало?», «Кто что ест?», «Чей голос?»

- Настольные игры: «Разрезные картинки», «Помоги найти маму».

- Составление описательных рассказов по схеме.

- Рисование «Грачи прилетели».

- Лепка «Зиме конец, прилетел скворец».

- Аппликация «Прилёт ласточек»

- Опытно – экспериментальная деятельность: «Как устроено перо», «Сравнение перьев», «Как с гуся вода».

-Домашнее задание для родителей: просмотр мультфильмов: «Лягушка-путешественница», «Серая шейка».

3. Заключительный этап.

-Подведение итогов проектной деятельности.

-Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательной деятельности.

-Оформление материалов по проекту.

Конспект НОД по развитию речи

«О чем поют птицы весной»

2часть: «Составление описательного рассказа о граче».

Задачи:

Образовательные: обобщить знания детей о признаках весны; закрепить знания о перелетных птицах, расширить и активизировать словарь.

Развивающие: развивать внимание, память, мышление, творческое воображение; развивать интерес к жизни птиц, развивать творческие способности, формировать умение переносить усвоенные способы лепки на изготовление новых изделий.

Воспитательные: воспитывать доброе заботливое отношение к птицам, любовь ко всему живому.

Материал: Аудиозапись пение птиц, иллюстрации птиц, загадки о птицах, пластилин.

ХОД НОД:

- Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

- Отгадайте, загадку:

-«Кто отправился в полет, в клюве веточку несет? (Птицы).

- А когда птицы возвращаются к нам из теплых краев? (Ответы детей)

- А какая, весна? (Теплая, светлая, радостная, звонкая, ласковая, нежная, солнечная, зеленая, прекрасная, добрая).

- А слышите, чьи это песни? Давайте закроем глазки и послушаем пение птиц.

(Звучит фонограмма – пение птиц).

- Вот мы и оказались в весеннем лесу.(Картинка весеннего леса)

- Какое настроение вызвало у вас пение птиц? (Радостное, веселое, доброе, нежное).

- А где же птицы, которые пригласили нас в гости? Так вот они!

(Картинки с птицами: ласточки, грачи, скворцы, жаворонки).

- Почему птиц называют перелетными?

- Почему они улетают в теплые края? (Потому что, им страшен голод).

Перелетные птицы не приспособлены делать запасы на зиму и добывать корм в зимних условиях.

- Ребята, а кто знает, какая первая забота у птиц весною? (Построить гнезда)

- А из чего птицы строят гнезда? (Из веточек, соломы, коры, земли)

- А где птицы устраивают гнезда? (На деревьях, в траве, в кустах…)

- Давайте посмотрим, гнезда, каких птиц мы можем увидеть в нашем лесу?

- Какая следующая забота у птиц? (Выводить птенцов).

- Вот сколько забот у птиц. А чем люди могут помочь птицам?

(Можно сделать и развесить скворечники, покормить птиц).

- Все птицы заботятся о своих птенцах, кроме одной? Кто эта птица?

П./ и « Птицы и кукушка»

Все играющие изображают птиц и имеют по отдельно отчерченному месту – гнезду. Только у кукушки нет гнезда. По сигналу воспитателя: «Кыш, полетели!» - птицы летят из гнезд и летают, где им удобно. Кукушка летает вместе со всеми птицами. По сигналу воспитателя «Домой!» - все, в том числе и кукушка бегут и стараются занять любое гнездо. Кто остался без гнезда – тот к укушка. П/и проводится несколько раз по желанию детей.

- А, сейчас мы будем описывать птиц, используясхему.

- Как будем описывать? (Кто это, чем покрыто туловище, большая или маленькая, что у неё есть, чем питается, где зимует, какую пользу приносит людям).

Пальчиковая гимнастика «Птицы» (Загибаются пальцы обеих рук)

Пой-ка, подпевай-ка,

Десять птичек - стайка,

Эта птичка - воробей,

Эта птичка - совушка,

Сонная головушка:

Эта птичка - свиристель,

Эта птичка - коростель,

Эта птичка - скворушка,

Серенькое перышко.

Эта - зяблик, эта - стриж,

Эта - развеселый чиж.

Ну а эта - злой орлан,

Птички, птички, по домам. (Руки за спину)

Пересказывают 5 – 6 детей

Итог:

-Ребята, где мы сегодня побывали, кого встретили?

-Что нового и интересного узнали?

-Какие птицы запомнились вам?

- Каких птиц вы описывали? Молодцы!

- А это подарок от лесных птиц – орешки в шоколаде. Угощайтесь.

Конспект НОД по развитию речи

Рассматривание картины А.Саврасова

«Грачи прилетели».

О.Э.Д: «Сухое перо из воды».

Задачи:

Образовательные:Учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание внимательно ее рассматривать, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры.

Учить детей связному, последовательному пересказу.

Развивающие:Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы.

Воспитательные: Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Словарная работа: лазурь, проталинки, весенние вестники, гомон, корявая.

Предварительная работа: Пальчиковая гимнатика «Птичек стайка».

Считалку: «Начинается считалка…..».

Материал: картина А. К. Саврасова «Грачи прилетели». Таз с водой, перья, бумага, растительное масло.

Ход занятия- Ребята, отгадайте загадку:

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает. Когда это бывает?(весной)

- Правильно, это весна.

Весна

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала. (А. Плещеев)

- После долгой зимы просыпается под теплыми солнечными лучами земля. Снег тает, появляются проталинки. Встрепенулись деревья, освобождаясь от зимнего сна. В воздухе чувствуется запах прелых листьев, коры деревьев, запах теплого весеннего ветерка.

Возвращаются из дальних мест домой первые весенние вестники - грачи. Над высокими березами разносится радостный гомон.

- Ребята, посмотрите, как чудесно рассказал об этом художник А. К. Саврасов в своей картине «Грачи прилетели».

- Что же интересного увидел художник и изобразил на своей картине?

- Он увидел, как на березы опустилась стая грачей, как они шумят и радуются, вернувшись в свои старые гнезда.

- Расскажите о грачах. Что они делают? (Поправляют, ремонтируют гнезда; внизу, у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве.

(Грачи радостные, веселые, смешные, шумливые. Они громко кричат, разговаривают на грачином языке, делятся впечатлениями о далеком путешествии с юга на родину. Они счастливы, что наконец-то вернулись домой. Они рассказывают друг другу о планах на будущее, как они обустроят свои гнезда, вырастят своих птенцов, будут их учить летать и т.д.)

- Как вы думаете, а почему грачи выбрали именно это место для гнезд? (Здесь спокойно, тихо, красиво. Это окраина села, видно несколько деревянных домиков, белокаменную церковь. За домами видна равнина с потемневшим снегом, вдалеке лес.)

- Какие деревья выбрали грачи? (Грачи выбрали старую корявую березу.

Она толстая, ветки упругие, гнезда надежно укреплены.

Когда распустятся листья, гнезд не будет видно в густой кроне дерева.)

- Ребята, посмотрите внимательно, а есть ли на картине солнце?

- Как вы догадались? (Солнце скрылось за облаками. Оно еще неяркое, ленивое, чуть-чуть просвечивает сквозь облака. Облака нежно-желтого цвета. На снегу видны тени от берез. Чувствуется, что снег тает под теплыми лучами солнца. Солнце то выглянет, то опять спрячется за прозрачные облака.)

- Ребята, что можно сказать о небе? Какое оно, весеннее небо?

(Небо покрыто голубовато-серыми тучами. Оно низкое, грустное, холодное. Но лучи солнца освещают облака, и, кажется, что вот-вот облако растает, и солнце будет ярко освещать весеннюю землю.)

- Какие облака? (Голубовато-серые, серо-желтые, пушистые, задумчивые, прозрачные, немного хмурые и т.д.)

- Ребята, расскажите, каким вы видите снег? (Потемневшим, рыхлым, серым, холодным, мокрым, подтаявшим, печальным, талым и т.д.)

- Ребята, что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину? (Немного холодно, радостно, чувствуется свежесть, бодрость, трепетное ожидание солнца, тепло весны, легкая печаль по уходящей белоснежной зиме.)

- Ребята, вам понравилась картина А. Саврасова «Грачи прилетели»? (Ответы детей).

Поэт Владимир Мусатов написал об этой картине такое стихотворение:

Весною на деревьях построена деревня.
Как ветер начинается, деревья все качаются.
Качаются деревья – качается деревня.
И сотни голосов в тревоге за птенцов
Взлетают над деревней.
Качаются деревья, качается деревня.
Не сдуло бы грачат.
Кричат они, кричат….
Шумит, роняя перья, крикливая деревня.

Физ. минутка. «Грачиная деревня»

Весною на деревьях Руки подняты вверх

Построена деревня

Как ветер начинается Наклоны в стороны

Деревья все качаются.

Качаются деревья,

А с нею вся деревня.

- Кто желает по этой замечательной картине сочинить рассказ?

- Рассказать о солнце и о небе, о снеге и облаках, о наступающей весне и уходящей зиме, о березах и о крикливых грачах. Постарайтесь рассказать, не спеша, выразительно, голосом передавая свое настроение и отношение к главным персонажам.

Примерный образец рассказа

Картину «Грачи прилетели» написал русский художник Алексей Кондратьевич Саврасов.

На картине изображена ранняя весна. Небо хмурое, покрыто темными тучами. Земля еще покрыта снегом, но снег серый, мокрый, темный, грязный, кое-где обнажились веточки. Видны черные проталины. На переднем плане изображены березы, на которых сидят грачи. Они вьют гнезда и громко кричат. За березами мы видим деревянную постройку, белый собор с куполами и высокой колокольней. Глядя на картину мы видим, как пробуждается природа.

5 -6 рассказывают по картине, придумывают название рассказам.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Перья птицы»

- Я всегда смотрела на летающих птиц, и думала, почему их перья не намокают под дождём. А вы как думаете? (Ответы детей)

- Потому что, у них есть специальная жировая железа, и птицы сами клювом смазывают перья. Хотите это проверить?

- У вас бумажный лист, попробуйте нанести кисточкой на него жировую смазку

(растительное масло), а теперь пипеткой капните воду. Что происходит с водой? Вода скатывается, вот так и с перьев птиц.

Возьмите настоящее перо, опустите перо в воду и выньте из воды, какое перо?

(Ответы детей). -Почему?

Итог: - Что вам больше понравилось на занятии? (Ответы детей)

Конспект НОД по аппликации

Тема: «Прилёт ласточек

Задачи:

Образовательные:

Закрепить умение детей вырезать части предметов разной формы и составлять из них изображения. Учить передавать образ птицы. Закрепить умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации).

Развивающие: Развивать воображение, усидчивость, аккуратность.

Воспитательные: Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Словарная работа: перелётные, композиция, фон, силуэт, раздвоенный.

Предварительная работа: Наблюдение за прилетом птиц.

Рассматривание птиц на иллюстрациях.

Раскрашивание в книгах – раскрасках.

Дид. игры «4 лишний», «Кого не стало?»

Ход занятия:

- Дети, какое сейчас время года? (Ответы детей).

- Что происходит весной с природой? (Ответы детей)

-Послушайте загадку, и узнаете, чем мы сегодня будем заниматься.

Она под крышами живет,

Гнездо своё из глины вьет,

Целый день суетится,

На землю не садится,

Высоко в облаках летает,

Мошек на лету поедает,

В черном фраке лапочка,

А зовется …. (Ласточка)

- Да эта птичка прилетает к нам с тёплых краёв. Это – ласточка.

Она очень быстро летает, ловит мошек, комаров и других вредных насекомых.

- Давайте сегодня с вами сделаем ласточку – первую вестницу весны.

Ребята посмотрите на ласточку, которую я сделала для вас.

- Я буду показывать, а вы называйте, из каких частей она состоит? (Голова, туловище, на нём маленький белый животик птички, крылышки и хвостик,глазик маленький кружок, и клюв, маленькийтреугольник).

-Моя ласточка прилетела первая, ей некомфортно одной, потому что ласточки летают стайками.

-Вы хотите ей помочь? Тогда принимаемся за работу.

Вы приготовили на листе фон неба. Какого цвета у вас небо? (Ответы детей).

-Какие геометрические фигуры у вас на столе?(Прямоугольники /чёрный и белый/, чёрный квадрат, клюв, глаз)

Показ вырезывания деталей для ласточки.

Физ. минутка «Ласточка».

Ласточки летели,

Все люди глядели.

Ласточки садились,

Все люди дивились.

Сели, посидели,

Взвились, полетели.

Полетели, полетели,

Песенки запели.

(Дети бегут по кругу, взмахивая руками, как крыльями.

Приседают, сложив руки за спиной.

Опять бегут по кругу, взмахивая руками и садятся за свои места).

-Дети сейчас садимся за столы, и приступают к работе.

Давайте вспомним, как мы аккуратно умеем работать клеем: наносим его тонким слоем на обратную сторону детали, прикладывать намазанной стороной к листу бумаги, плотно примакивая салфеткой.

Дети приступают к своей аппликации. Помощь затруднившимся в работе детям.

Итог занятия:

- Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?

- Что интересного мы узнали о ласточке?

- У нас получилось сделать друзей ласточке?

- Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали и справились со своей аппликацией. Молодцы!

Конспект НОД по рисованию

Тема: «Грачи прилетели».

Задачи:

Образовательные:

Учить детей передавать в рисунке картину природы. Рисовать птиц, передавая форму и относительную величину туловища и головы, крыльев, хвоста.

Развивающие:Развивать глазомер, аккуратность, усидчивость.

Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес, видеть изменение поведения птиц с приходом весны.

Словарная работа: клюют, летают, вьют, выводят, корявая, дальний план, грачёвник.

Предварительная работа:

Рассматривание картины «Грачи прилетели».

Дид. игры: «Узнай по описанию», «Дорисуй, чего не хватает».

Материал: картина «Грачи прилетели», восковые мелки, альбомный лист.

Ход занятия:

Звучит аудиозапись грачиного гомона.
- Ребята, а крики каких птиц мы слышим? Отгадайте загадку:
Всех перелётных птиц черней.

Чистит пашню от червей
Взад-вперед по пашне вскачь
А зовется птица ... (грач)

Перед детьми висит картина «Грачи прилетели».

- А как называется место, где живут грачи?(грачовник)

- А на каких деревьях грачи обитают? (На деревьях с толстыми ветками).
- Из чего грачи строят свои гнезда? (Из веточек и палочек).
- Ребята, а мы можем назвать грачей своими друзьями? ( Да, грачи питаются насекомыми и уничтожают вредителей).

Иным грачей несносен крик;
А я его люблю, напротив
Я с детских лет к грачам привык
Себя, их слушать, приохотив
Друзья родной земли моей,
Они, как я, здесь летом - дома,
Непостижима без грачей
Страна дубов и чернозёма. А. Жемчужников

- Ребята, а грачи какие птицы? (Перелётные).

-А если грачи прилетели, то какое время года наступило? (Весна).

Пусть проталины темнеют,
Солнца спрятались лучи.

А вы видели сегодня
Прилетели к нам грачи!
Удивительные птицы -
Прилетели, гнёзда вьют,

Словно шапки на деревьях,
Домики грачей растут.
Завороженно ребята,
Смотрят на гостей весны.
Просыпается природа,
Переменам рады мы! О.Костина

- Грачи действительно удивительные птицы и с прилётом грачей в народе сложились пословицы и поговорки. А какие из них вы знаете?

Дети: - Увидел грача - весну встречай.
- Грач на горе - весна на дворе.

- Много стихотворений написано поэтами о грачах.

- Мы уже рассматривали картину художника - пейзажиста А.К.Саврасова

"Грачи прилетели"

- Ребята, а какими красками написал художник картину?
- Что написано голубым цветом? Серым? Коричневым? Чёрным?
- Что самое яркое в картине?
- Какое настроение передает художник?

Физ. минутка. «Грачиная деревня»

Весною на деревьях Руки подняты вверх

Построена деревня

Как ветер начинается Наклоны в стороны

Деревья все качаются.

Качаются деревья,

А с нею вся деревня.

- А сейчас, ребята, я вам предлагаю стать художниками и нарисовать прилет грачей. У каждого художника свой стиль рисования. Но тема для всех одна.

«Грачи прилетели».
Приступайте к работе. (Помощь затруднившимся в работе детям).

Самостоятельная работа детей
Дети рисуют. Звучит музыка П.И. Чайковского "Апрель" из фортепианного цикла "Времена года"

Итог. Выставка детских работ. Дети выбирают наиболее удачные работы, рассказывают, чем они им понравились и почему?
- Молодцы, ребята. Вы сегодня постарались и на ваших рисунках видно, что грачи прилетели, а вместе с ними просыпается и оживает природа.

Конспект НОД по лепке

«Зиме конец, прилетел скворец».

Задачи:

Образовательные:

умение выделять внешний вид птицы. Учить лепить птицу по частям, передавать относительную величину туловища и головы.

Умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

Развивающие:Развивать мелкую моторику, усидчивость, аккуратность.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к живой природе

Словарная работа: Подбор глаголов: прилетать, улетать, летать.

Стайка, скворец, скворечник, перелетные, птенцы

Предварительная работа:

Составление скворечника из палочек, рассматривание иллюстраций о птицах. Наблюдения за птицами, Дид. игры: «4 лишний», «Что изменилось?», «Кого не стало?»

1. Ход нод.
Дети сидят на стульчиках полукругом.
- Дети послушайте загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
когда это бывает?
- О чем говорится в этой загадке? (о весне)
- Как вы догадались? (Ответы детей)
- Какие изменения в природе происходят весной?
(Тает снег, солнце ярко светит, дни становятся теплее).

-Просыпаются: медведь, жучки, змеи. Поднимается хорошее настроение.
- Приходу весны также рады зимующие птицы, им стало теплее, веселее щебечут, громко поют свои песенки.

- А еще к нам прилетают птицы из теплых краев, которые называются перелетные. Послушайте стихотворение.

Стихотворение: «Деньки стоят погожие». М. Пляцковского
Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе солнце теплое,
Веселое и доброе.
Все реки разливаются,
Все почки раскрываются,
Ушла зима со стужами,
Сугробы стали лужами.
Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки,
Сидят и чистят перышки.
Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение,
У всех людей весеннее.

2. Рассматривание птиц – скворцов.
- Посмотрите, что это за птица? (Картинка с изображением скворца.)
- Я вам прочитаю стихотворение, а вы послушайте А. Полетаева «Скворец»

Чёрный маленький скворец!
Он по огороду ходит,
Червячков в земле находит!
У нас в скворечнике живёт,
Прилетает каждый год!
Он - заботливый отец,
Этот чёрненький скворец!
Слышите, пищат птенцы?
Скоро вырастут - скворцы!
(Рассмотреть строение скворца: голова - круглая, туловище - овальное, ноги, острый клюв; окрас – черные, пестрые.)
- Давайте слепим таких красивых, певучих скворцов.
- Я приготовила вот такой веселый скворечник (выставляет панно с изображением скворечника).

3.Физ. минутка.  «Скворушки»

Ой, летали скворушки - скворцы

Все летали, песни распевали, крыльями махали.

Стойкою на землю сели, червячков они поели

Клю-клю-клю, как я червячков люблю.

Перышки почистим, чтобы были чище,

Прыгаем по веткам, чтоб сильней стать деткам

Прыг-скок, прыг-скок, чтоб сильней стать деткам.

Тут собака прибежала и скворцов всех распугала

Гав-гав-гав скворцы взлетели

И в скворечник улетели!

4. Лепка скворцов из пластилина.

(Показ образца лепки скворца).
Помощь затруднившимся в работе детям.

- Вот как много скворцов прилетели на новоселье. Им здесь будет уютно и тепло. Располагайте своих скворцов на ветках дерева.

Рефлексия
- Чем мы сегодня занимались?

- Чей скворец вам больше всего понравился?

- Что больше всего вам понравилось на занятии?

Беседа на тему "Перелётные птицы".

Цель: Углубление знаний детей о перелетных птицах.

Задачи: - Уточнить и расширить представления у детей  о перелетных птицах, особенности внешнего вида, образующей среды обитания.

Активизировать  словарный запас, упражнять в подборе определений. Формировать  умение выразительно выполнять упражнения в играх.

-Развивать связанную речь, память, мышление зрительное внимание, общую моторику, координацию речи с движениями.

- Учить изображать птицу, опираясь на обобщенные знания о птицах

-Воспитывать бережное отношение к природе, птицам.

Оборудование: мяч, разрезные картинки птиц, аудиозапись голосов птиц, картинки птиц.

Организационный момент.

Встали  друг к другу,

Лицом повернулись, улыбнулись.

Руку правую подали, руку левую пожали,

Отошли и поклонились.

Вы готовы заниматься?

- Очень будем мы стараться!

Сообщение темы.

 На доске картинки птиц

-Дети, внимательно посмотрите, кто к нам  заглянул в гости?

-Правильно, птицы.

-А каких птиц вы узнали?

-А какие это птицы?

-А почему этих птиц называют перелетными?

- Правильно. Перелетными называют птиц, которые прилетают к нам весной, а осенью улетают.

-Сегодня мы с вами будим разговаривать о перелетных птицах.

- Каких, вы узнаете, если отгадаете загадки. (Назовите знакомых вам птиц).

Загадки:

1. Кто без ног и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистей и нежней.

Кто же это?  (Соловей)

2. Эта птица никогда не вьет гнезда. ( Кукушка)

3. Под крышей я леплю гнездо.

Из комочков глины.

Для птенцов стелю на дно

Пуховую перину. (Ласточка)

4. Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашни от червей,

Взад – вперед по пашне скачет,

А зовется птица….(Грач)

5. На шесте дворец,

Во дворце певец,

Червяков птенцам таскает,

Да трещит весь день…. (Скворец)

- Правильно вы отгадали загадки

- Почему птицы улетают в теплые края? (Потому, что наступают холода,

а зимой нет насекомых).

- Скажите, ребята. А как же люди отличают птиц друг от друга?

- Ведь у всех птиц одинаковое строение – голова, туловище, крылья, клюв, лапки. Все птицы покрыты перьями.

- Люди различают птиц по их размеру, по цвету и даже по их пению.

Игра: « Собери птицу»

(Раздаются разрезные картинки с изображением птиц).

-Ребята такое задание, вам нужно собрать картинку с изображением птицы.

Игровое упражнение: «Отгадай»

 (Воспитатель называет птиц перелетных, зимующих, а дети -  приседают когда услышат зимующую птицу, перелетную  птицу делают взмахи руками).  

Ворона, соловей, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля.

Игровое упражнение с мячом: « Скажи одним словом» 

(Детям бросается мяч, а возвращается с ответом)

- у аиста длинные ноги, он какой?   (длинноногий)

 - у журавля длинная шея, он какой?(.....)

-у аиста длинный клюв, он какой? (...)

- у ласточки длинный хвост, она какая? (....)

- ласточка любит тепло, она какая? (...)

- у соловья звонкий голос, он какой? (...)

Игра: «Закончи предложение»

Соловей маленький, а журавль (большой)

Аист  белый, а грач (черный)

Сова днем спит, а охотится (ночью)

У синицы хвост короткий, а у ласточки (длинный)

У дятла клюв длинный, а у синички (короткий)

Утки серые, а лебедь (белая)

У ласточки брюшко белое, а у кукушки (серое)

Физ. минутка:

Пой-ка, подпевайка,

10 птичек стайка    (дети загибают пальчики)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка –совушка, сонная головушка.

Эта птичка  - свирестель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка скворушка, серенькое перышко.

Это зяблик,

Это стриж,

Это развеселый чиж,

Но, а это злой орел,

Птички, птички по домам. (Руки прячут за спину)

-Ребята, скажите, а зачем нам нужны птицы?

- Зачем мы должны заботиться, беречь птиц?

-Для чего нам нужны птицы?

- Птицы – санитары леса. Они поедают вредных жучков, червячков, гусениц, которые вредят деревьям.

- За то, что они прекрасно поют, можно ими любоваться, поедают комаров, которые причиняют неудобства людям и животным.

Итог занятия

-О чем мы сегодня беседовали?

-О каких птицах говорили?

-Какую пользу птицы приносят?

Беседа «Птицы нашего края».

Задачи:

Образовательные:

- Уточнить и расширить знаниядетей о перелетных птицах, обих жизни в весенний период.

- Расширить знания детей о перелетных птицах, обитающих в нашей местности, на территории ЕАО.

- Расширить знания о птицах, занесенных в Красную Книгу

- Дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении.

- Учить составлять описательные рассказы.

Развивающие: Развивать интерес к жизни птиц.

Воспитательные: Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Словарная работа: пение, перезвон, перелетные, пташки.

Упражнять в подборе определений, глаголов – действий к существительным.

Предварительная работа: Пальчиковая игра «Птички».

Слушание аудиозаписи «Голоса птиц в лесу».

Загадывание загадок о птицах.

Материал:

Иллюстрации перелётных птиц, красная книга, аудиозапись «Голоса птиц в лесу», загадки о птицах, иллюстрации гнёзд, карта России.

Ход: Дети садятся на стулья.

В-ль: Как приятно проснуться, встать,

       Синее небо в окно увидать

         Услышать, как в вышине,

         Поют свои нам песни птицы,

Поют о солнце, о весне,

        И о любимой стороне,

        И нет их песенок чудесней.

- Сегодня мы продолжим разговор о жизни птиц весной, о видах гнёзд и их размещении, послушаем перезвон птичьих голосов, сконструируем скворечник.

- Ребята, сегодня утром я проснулась от весёлого пения и перезвона птичьих голосов за окном. Птицы весело и громко пели свои песни. На улице появились птицы, которых не было зимой. Откуда же прилетело столько птиц?

(Ответы детей).

 - Почему птицы прилетели к нам? (Ответы детей).

 - Вы сейчас сказали, что птицы вернулись на свою родину.

- Кто знает, где мы живём? (Хабаровский край, ЕАО, г.Облучье.).

Это наша Родина. У птиц, так же как и наша – это Родина - Хабаровский край.

Много птиц прилетает к нам, в Облучье, это их Родина.

 - Наступила весна. А какая она? (Ответы детей).        

- Какие чудеса происходят весной? (Снег превращается в воду; появляются первоцветы, лопаются почки и появляются маленькие листочки, травка и т. д.

 - А скажите, какое главное чудо происходит весной? (Ответы детей).

 - Что приносят пернатые друзья на своих крыльях? ( Весну и тепло)         

- Как называют птиц, которые улетают на зиму в тёплые края, а весной прилетают обратно? (Перелётные птицы).

- Давайте покажем, как перелётные птицы возвращаются на Родину, в Хабаровский край. Превращаю вас всех в перелётных птичек, вставайте со стульев, поворачивайтесь друг за другом, полетели.

Упражнение: «Перелётные птицы». (Координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности).

        Трясогузки летели  

        Все люди глядели.

        Стрижи садились  

        Все люди дивились.

        Сели, посидели,

        Взвились, полетели,

        Полетели, полетели,

       Песенки запели.

Игра «Хорошо – плохо». (Развитие диалогической речи, слухового внимания).

 - Что хорошего в том, что птицы улетают от нас? (Зимой в Хабаровском крае холодно, им негде укрыться от ветра и снега, а на юге тепло; голодно, птицам нечем питаться, так как все насекомые зимой спят, а в тёплых странах насекомые водятся круглый год). 

 - Что плохого в том, что птицы улетают от нас? (Мы не видим птиц, не слышим их пения; многие птицы, когда перелетают, погибают в пути, не выдерживают трудной дороги и т. д.)

 - Ребята, а вам  хотелось бы увидеть перелётных птиц? Раньше на Руси дети становились в хоровод, и все вместе звали птиц закличкой.

Давайте и мы с вами их позовём так же. (Дети встают в хоровод). 

  Закличка: «Пташечки, щебетушечки» (Совершенствование общих речевых навыков, развитие общей моторики).

        Уж вы пташечки, щебетушечки, прилетайте к нам.

        Весну ясную, весну красную принесите нам.

 -Посмотрите на чюдо - дерево, на котором сидят перелётные птицы. (Активизация словаря по теме: «Перелётные птицы», развитие зрительного внимания и восприятия).

 - Что за чудо - дерево! Какие красивые птицы прилетели к нам!

- Каких птиц вы узнали? (Соловей, скворец, ласточка, грач, кукушка, лебедь, утка, стриж, цапля, аист, трясогузка, пеночка).

 - Как, одним словом можно назвать этих птиц? (Перелётные).

Игра: «Узнай птицу». (Развитие зрительного восприятия и внимания).

 Иллюстрация ласточки:

- А как вы догадались, что это ласточка? (У неё голова, крылья, спинка чёрные, а грудка белая, носик маленький и острый, а хвост, как две косички).

 - Давайте вспомним гимнастику для пальчиков: «Ласточка».

        Ласточка, ласточка, милая касаточка,

        Ты где была, ты с чем пришла?

        - За морем бывала, весну добывала,

        Несу, несу, Весну – красну.

 Иллюстрация цапли:

- А как вы догадались, что это серая цапля? (У неё серое оперение, длинный клюв, длинные лапы, на голове длинные перья, как две косички.) 

Иллюстрация трясогузки:

 -А по каким признакам догадались, что это трясогузка? (У неё острый клюв, грудка чёрная, белое оперение на животе, длинный хвостик).

(Аналогично выясняем, как узнали: кукушку, скворца, грача, лебедя, аиста…)

 - Многих птиц стало мало у нас в Хабаровском крае и их занесли в Красные книги природы? (Белая цапля,  древесная трясогузка, дальневосточный аист, чёрный аист, серый гусь, белый гусь, сухонос, лебедь – кликун, чёрный журавль, полевой лунь и т. д.)

  - Какие красивые, одна на другую непохожие птицы. Птицы радуют нас не только своим внешним видом, чудной окраской своего оперения, но и своими песнями. Окружающий человека мир полон звуков, и среди них особое место занимают звуковые сигналы птиц.

 - А если бы птицы могли петь так, как люди, словами, о чём бы они нам рассказали в своих весенних песнях? (О том, как птицы любят свою родину, как прекрасна и неповторима наша земля, какие чудеса они видели в дальних странах, как долог и труден был их путь к себе домой, как они спешили и радовались встрече с нами и т. д.)

 - Ребята, а вы знаете, что песни у птиц бывают разные? Иногда голос одной и той же птицы меняется. Как вы думаете, что выражает голос птиц? (Выражает радость, тревогу, волнение, страх и т. д.)

-Есть ли враги у птиц? (Ястреб, коршун, сокол, кошка, лиса, куница и т. д.)

 - А сейчас послушайте пение птиц и догадайтесь, какое у них настроение.

«Весенние песни птиц» (Запись звуков, которые производят птицы).

Дети слушают запись 1-2 минуты.       

 - Расскажите, какое настроение вызвало у вас пение птиц? (Радостное, весёлое, легко на душе и т. д.)

- А кто из вас знает, какая первая забота у птиц весной? 

(Поправить старые гнёзда и построить новые, снести яйца, вывести птенцов)).

Упражнение «У кого кто?» 

  - Давайте вспомним, как называются птенцы перелётных птиц.

У скворца –скворчёнок, скворчата.

У грача –грачёнок, грачата.

У серого гуся –гусёнок, гусята.

У дальневосточного аиста –аистёнок, аистята.

У утки – утёнок, утята.

У ласточки – ластушёнок, птенцы ласточки.

У чёрного журавля – журавлёнок, журавлята.

У стрижа – стрижёнок, стрижата.

 - А какая птица может занять чужое гнездо и отложить в него свои яйца?

Игра: «Не останься без гнезда».

ИтогНОД. 

По предложению воспитателя дети рассказывают о том, что они делали на занятии, какие игры и задания им понравились, что интересно было делать,

что нового узнали.

звук

Развлечение

«Птицы – наши друзья»

Цель: Формирование начальных форм экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: 
- Закрепить знания детей о перелетных птицах. 
- Воспитывать бережное отношение к пернатым. 
- Развивать умение детей работать в команде. 
- Создать радостное настроение.

Материал:  картинки: гнездо, дупло, гнездо ласточки, скворечник; записи птичьих голосов, картинки перелетных и оседлых птиц

Предварительная работа: чтение художественной литературы, беседы с детьми, наблюдения, разучивание стихов, пословиц о птицах.

Ход:

Дети, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Если снег повсюду тает

День становится длинней,

Если всё зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер

Значит к нам пришла… (Весна)

- Сегодня мы с вами будем праздновать День птиц.

- Послушайте птичьи песенки.

- Скажите, песни каких птиц сейчас слышны?

(Включается запись голосов птиц)

Отгадайте загадки о них.

- А сейчас послушаем стихи в исполнении ребят:

1-й ребенок: Знают все взрослые, знают все дети.

Что вместе с нами живут на планете

Лев и журавль, волки, лисицы,

А еще на планете живут с нами птицы.

2-й ребенок. Птицы поднимаются

Выше облаков.

Птицы - это звуки Садов, полей, лесов.

3-й ребенок. Птицы - это красота!

Любить должны мы их всегда.

Хотим за птицами мы наблюдать,

Их повадки изучать.

4-й ребенок. С нами рядом много

Проживает птиц:

Голубей, воробышков,

Галок и синиц.

5-й ребенок: Воробей - наш лучший друг,

Клюет крошки прямо с рук,

Перышки взъерошил,

Хвостик распушил,

Песенкой веселою

Ребят всех насмешил.

6 ребёнок. Сколько гибнет птиц - не счесть,

А ведь, если честно,

И для них немного есть

В нашем сердце места.

Покормите их зимой,

И тогда, конечно,

Запоют они весной

Трелью своей нежной.

 7ребёнок: Птиц не обижайте, кормить не забывайте,

И тогда всё будет хорошо.

 Педагог: Не случилась, чтоб беда

На голубой планете,

Охраняйте птиц всегда,

Взрослые и дети.

И тогда — ни для кого

Нету в том секрета –

Мы природу сбережем

И расцветет планета.

- Вернувшись домой, птицы сразу же начинают приводить в порядок своё жильё, строить новое …

- Ласточки лепят свои гнёзда под крышами домов из смеси слюны, глины.

- Жаворонок вьёт гнездо прямо на земле, на пашне.

- Грачи поправляют свои старые дома из длинных прутьев на высоких деревьях. - Зяблики селятся в парках, садах, лесах. Целый день птицы трудятся.

- А вот скворцы любят более прочные дома – скворечники, которые для них строят люди. Апрельский скворец – весны гонец.

- Ребята, птицы – наши друзья, обижать их нельзя. Они приносят пользу людям, являются украшением природы, а как они красиво поют! Есть такая русская народная пословица: «Ласточка день начинает, а соловей кончает»

- Ребята, а вы знаете пословицы о весне, птицах?

«Апрельский скворец – весны гонец».

« Увидал грача – весну встречай».

« Одна ласточка весны не делает».

«Всяк кулик своё болото знает».

« Мал воробей – и то своё гнездо знает».

«Человек без Родины – что соловей без песни».

- Давайте вспомним правила поведения в лесу

Дети рассказывают правила поведения в лесу. Картинки – подсказки:

(Деревья, цветы и кусты не ломать, в птиц из рогаток не стрелять, гнёзда и муравейники не разрушать, насекомых и животных не обижать, мусор не оставлять, природу любить и оберегать).

- А теперь детвора поиграть нам пора

Игра «Что хорошо, что плохо?»

Дети слушают четверостишия; если считают, что услышанное - это хорошо, то хлопают в ладоши, а если плохо - большим пальцем показывают вниз, издавая недовольные возгласы.

1. Если маленький малыш

Сыплет птицам крошки,

Поступает плохо он,

Или он хороший?

2. Злой мальчишка палку взял,

Голубей ею гонял,

Был доволен он собой.

Хороший мальчик или плохой?

3. Смастерила девочка вовсе не игрушку –

Смастерила с папой для синиц кормушку.

Зерна насыпала в нее,

Плохо это или хорошо?

4. Из рогатки мальчуган

В стаю воробьев стрелял

И подранил одного –

Плохо это или хорошо?

5. А вот еще такой вопрос:

Домой яйцо мальчик принес,

Разорил он птичье гнездо –

Это плохо или хорошо?

6. Птенца в клетку посадили,

С мамой, папой разлучили.

Поят, кормят его –

Поступают плохо или хорошо?

7. А теперь ответить вы должны:

Как будете себя вести?

Должно решенье быть одно –

С птицами поступать только...  Хорошо!

Игра "Летает – не летает"

Я вам буду петь прибаутки о летящих птицах и насекомых, а вы должны говорить: «Летят, летят», – и поднимать руки. Кто из вас будет невнимателен и ошибется, поднимет руки по ошибке, – выбывает из игры.

Скворцы летят, на всю Русь кричат:

– Это мы! Это мы! Возвращаемся домой!

Далее по ходу игры можно называть других птиц и животных, например: (Вороны, страусы, голуби, жуки, котята, черепахи).

Игра «Птицы, собирайтесь в стаю»

Дети строятся в две колонны («Скворцы» и «Грачи»). Под музыку они «разлетаются» врассыпную по всему залу. По команде «Птицы, собирайтесь в стаю! » дети строятся в колонны за своими вожаками. Побеждает команда, построившаяся первой.

Игра «Займи домик»

Дети разбиваются на пары (это «домики», берутся за руки.

Группа детей - птички, их больше, чем «домиков».

Под музыку птички летают. Закапал дождик – птички занимают домики.

Кому не хватило домика – выбывает из игры или меняется ролями с детьми-«домиками»

Итог:- Как много вы узнали сегодня о птицах. Нужно всегда беречь птиц, заботится о них, помнить, что птицы – наши друзья.

- Кто из вас найдёт спрятанное гнездо в зале, там секрет от птиц.

(Дети находят гнездо, там конфеты «Ласточка»).

Опытно-экспериментальная деятельность

- Дети, посмотрите, какие разные перья у нас на столе. Как вы думаете, чьи они? (Предлагаю их исследовать в нашей лаборатории).

- Потрогайте перья. Какие они?

- Маховые плотные, жесткие, большие, другие меньше, пушистые, мягкие.

- Интересно, легкие они или тяжелые?

-Подбросьте перо. Что вы видите? (Падает медленно, плавно кружась).

- А за счет чего оно легкое? (Стержень пустой)

Опыт.

- Отрежьте край у пера – видим пустоту (можно попробовать вставить проволоку цветную, проверить пустоту.)

- Вот почему оно легкое, стержень пустой.

«Как устроено перо»

Опыт: Помашите пером, что вы ощущаете? (Воздух)

- Когда птица машет крыльями, перо эластично пружинит, не расцепляя волоски. Эти перья называются маховыми.

- Давайте рассмотрим перо под микроскопом.

- Видите, под микроскопом, мы обнаруживаем потрясающее зрелище.

Воспитатель предлагает картинку с изображением пера под микроскопом.

- Как мы все знаем, посреди пера идет стержень. Очень много маленьких бородок выходят из каждой стороны стержня. Бородки различной мягкости и размеров. Более того, к каждой бородке присоединены огромное количество маленьких- маленьких бородочек, которые можно увидеть только под микроскопом. Эти бородочки сцепляются вместе посредством крючочков. Крючки легко соединяются, застегивая поверхность пера, а если они расцепляются, то птица клювом соединяет их.

Когда - то это увидели очень внимательные люди и изобрели замок-молнию.

Опыт: С молнией и и маховым пером.

Вывод:От строения перьев зависит, как птица летает, переносит морозы.

Сравнение перьев

- А какие перья лежат у вас ещё?

- Маховые плотные, жесткие, большие,

- Пуховые маленькие, пушистые, тоненькие, стержень тоненький .

Накладываем пуховое перо на маховое и сравниваем по величине.

Затем водим пуховым пером по руке – мягкое, пушистое.

-Как вы думаете, зачем такое перо птице?

- Интересно, какое перо легче – пуховое или маховое?

«Взвешают» на ладонях, затем дети бросают перо с высоты, какое быстрее упадёт на стол – пуховое или маховое?

Вывод:Маховое перо служит птице для полета, пуховое перо служит птице для сохранения тепла. Находятся на туловище, голове, крыльях, лапах.

«Как с гуся вода»
Цель: Установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме. Объяснить смысл выражения "Как с гуся вода".

Оборудование: Перья, таз с водой, растительное масло,

Я могу помочь вам узнать птичий секрет водоплавающих.

Опыт 1. Дети намазывают руки маслом, опускают руки в воду на несколько секунд, затем вынимают и делают выводы.

Что же произошло? Почему вода стекает с рук?

Потому, что она превратилась в шарики – капельки, которые скатываются с рук. То же самое происходит с водой на перьях водоплавающих птиц.

Оказывается, что у всех водоплавающих птиц на спинке у корня хвоста есть специальная жировая железа, жиром которой водоплавающие птицы при помощи клюва смазывают свои перья.

Вывод: Перья птиц покрыты тонким слоем жира. Поэтому вода легко скатывается с них. Не зря в народе говорят: «Как с гуся вода»

Это интересно знать.

Аудиозапись «Голоса птиц»

- Что вы сейчас слушали? - Как догадались?

- Как мы называем птиц, которые зимуют у нас?

- А, которые прилетают и улетают от нас?

- Назовите перелетных, (зимующих) птиц. 
- Ребят, почему птицы улетают в тёплые края.

- Какие птицы могли сегодня оставить следы и перья? (зимующие). Почему?

- Можно ли назвать птицами животных, которые ходят на двух ногах?

 (Нет. На двух ногах ходят и человек, а раньше ходили динозавры.)

- Можно ли назвать птицами животных, которые питаются зернами?

 (Нет, зернами питаются многие животные – грызуны, лошади.)

- Можно ли назвать птицами животных и насекомых, которые летают?

 У которых есть крылья?

 (Нет. Кроме птиц летают бабочки, жуки, комары, летучие мыши.)

- Можно ли назвать птицами животных и насекомых, которые откладывают яйца?

 (Нет. Кроме птиц откладывают яйца все насекомые, черви, черепахи, змеи)

- Можно ли назвать птицами животных, у которых есть клюв? 

(Нет, клюв есть и у некоторых зверей, например у утконоса.)

- Так что же такое есть у птиц, чего нет ни у каких других животных?

После некоторых раздумий дети самостоятельно приходят к выводу, что у названных видов животных нет перьев.

- Правильно. Ведь у Птиц есть и второе название:

Пернатые (От слова – перья). Ни у кого, кроме птиц, перьев нет.

Это отличает их от остальных животных и насекомых. (Перья)

Загадки о перелётных птицах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586577-proekt-pereljotnye-pticy