Конспект непосредственно образовательной деятельности «Волшебница-водица» в средней группе

Структура занятия

Ход занятия

Примечание

1. Организационный

(сюрпризный)

момент.

Дети заходят в группу, воспитатель обращает их внимание на фонтан.

«Я сегодня принесла вам волшебный фонтан, хотите посмотреть?» (да).

Воспитатель включает фонтан, но он не включается. В группу заходит Кикимора.

К: «Что хотели посмотреть, как водичка бежит, как журчит? Ничего у вас не получится, я её заколдовала. Теперь её не будет нигде!»

2. Беседа.

В: «Ребята, Кикимора заколдовала воду, а не подумала, что может случиться, если нигде не будет воды. Нужно ей объяснить. Но сначала вспомним, где встречается вода? (в водопаде, в реке, в море, в океане, в кране, в трубах). А для чего людям нужна вода? (пить, мытья, готовить пищу и т.д.).

К: «А мне ваши каши, супы не нужны, у меня в лесу грибы, ягоды есть».

В: «Ребята, а что может произойти с деревьями, грибами, ягодами, если не будет воды?» (они погибнут).

К: «А я тогда зайчиками, белочками питаться буду».

В: «Ребята, а что произойдет с животными, если не будет воды?» (они погибнут). Правильно, если не будет воды, всё живое на Земле погибнет и ты, Кикимора, тоже.

Всем нужна водичка –

И рыбке, и птичке,

И деревьям в лесу,

И цветочкам на лугу.

И котятам, и тигрятам,

Даже маленьким ребятам.

Везде и всегда

Помогает нам вода!»

3. Постановка

проблемного вопроса.

К: «Что же я натворила? Я не хочу, чтобы всё живое погибло.

(пытается расколдовать фонтан).

Не получается. Ребята, вы поможете мне? (да). А для этого нужно выполнить задания.

4. Проведение опытов с водой.

5. Физ. пауза.

1 задание «Найди волшебный кристалл».

Дети проводят опыт и делают вывод, что вода прозрачная.

В: «Ребята, а где в группе можно увидеть прозрачную воду?» (в аквариуме).

2 задание «Угадай, в каких кружках вода?».

Дети проводят опыт и делают вывод, что вода не имеет ни вкуса, ни запаха.

3 задание «Достань ракушку».

Дети проводят опыт и делают вывод, что вода может быть горячей, теплой, холодной.

К: « Крепыши и Неболейки

Обливаются из лейки.

Не болеют никогда,

Закаляет их вода.

Мы водичку разотрем и играть сейчас начнем.

В: «Отдохнули, а теперь нужно дальше выполнять задания Кикиморы».

4 задание «Как достать шарик?».

Действуя логически, дети доказывают, что вода льется, значит, она жидкая.

5 задание «Волшебная кружка».

Рассматривая кружку – термос с горячей водой, дети отмечают, что виден пар.

Дети с помощью взрослого делают вывод, что вода может быть не только в жидком, но и в газообразном состоянии.

6 задание «Что это такое?».

Дети вместе с воспитателем рассматривают воду, которую заморозили накануне. Делают вывод, что вода может быть твердой.

В: «Ребята, мы с вами выполнили все задания. Давайте, Кикиморе напомним, какие вы знаете свойства и качества воды» (она может быть жидкой, твердой, газообразной, а еще она прозрачная, не имеет вкуса и запаха).

Проводится игра «Хомка – хомячок».

6. Заключительная

часть.

Кикимора вспоминает заклинание, расколдовывает фонтан. Дети любуются, как вода льется в фонтане.

Кикимора благодарит детей за помощь и дарит им сладкие подарки.