Формирование навыков самоконтроля и самооценки в 1 классе в условиях введения ФГОС

Семенова Марина Викторовна

учитель начальных классов

БОУ г Омска «Лицей № 137»

Формирование навыков самоконтроля и самооценки в 1 классе в условиях введения ФГОС

В настоящее время общество предъявляет высокие требования к выпускникам - востребованы творческие, самостоятельные и инициативные люди. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, сопоставлять полученный результат с поставленной целью, делать предложения и т.п. поэтому целенаправленное, интенсивное развитие ребенка становится одной из центральных задач обучения. Образование в начальной школе является базой, фундаментом последующего образования, поэтому одна из целей – формирование навыков самооценки.

Самоконтроль – осознание и оценка собственных действий, умение находить, исправлять ошибки, понимать причину их появления. Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качества выполнения какой-либо деятельности или поведения. От нее зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Тем самым она влияет на эффективность деятельности.Самоконтроль особенно необходим при выполнении самостоятельных работ, а так же в ходе выполнения домашнего задания. Поэтому именно в первом классе следует начать формирование навыков самоконтроля и самооценки.

В первом классе безотметочная система обучения, в этот период следует учить учащихся самооценке. Ниже описан приём формирования навыков самоконтроля и самооценки, который я использую в своей работе.

«Оценка цветом». После выполнения работы обучающиеся рисуют два круга, первый круг озаглавливают буквой П – правильно, второй – А – аккуратно.

Цвет первого кружка «Правильно» соответствует критериям:

- зеленый цвет – все получилось;

- желтый цвет – есть ошибки (недочеты), но старался;

- красный цвет – не получилось, но хочу научиться. В зависимости от работы критерии оценки уточняются.

Цвет второго кружка «Аккуратно» соответствует критериям:

- зеленый цвет – работа выполнена аккуратно;

- желтый цвет – есть помарки, неаккуратные исправления;

- красный цвет – работа выполнена неаккуратно, грязно.

К концу первого класса при систематической работе обучающийся, опираясь на образец, сможет: оценивать аналогичную образцу работу; различать критерии «правильность» и «аккуратность»; находить ошибки при оценивании работы.

После самооценки обучающихся учитель даёт качественную оценку, которая подтверждает или опровергает оценку обучающегося. Все выше перечисленное способствует формированию навыков самоконтроля и адекватной самооценки.

Список литературы

1.http://vocabulary.ru/dictionary/25/word/samocenka

2.http://www.xapaktep.net/virtues/universal/self-control/desc.php

3. www.uchportal.ru

4. Битянова М.Р. Методические рекомендации к рабочей тетради «Учимся учиться и действовать». Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий. – Самара: Издательство «Учебная литература»., 2013, - 96 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58687-formirovanie-navykov-samokontrolja-i-samoocen