Методическая разработка семинара «Музыкально-ритмические движения-как средство формирования основ музыкальной культуры детей»

Методическая разработка семинара .

Тема семинара: Музыкально-ритмические движения - как средство формирования основ музыкальной культуры детей.

Цель:Познакомить педагогов и расширить знания основ музыкальной культуры с помощью музыкально-ритмических движений

Задачи:

1.Формировать понимание педагогов значимости музыкально-ритмических движений в развитии основ музыкальной культуры детей

2.Раскрыть значение музыкально-ритмических движений в музыкальном воспитании и образовании

3.Обобщить знания педагогов о музыкально-ритмических движениях, как об

одном из условий формирования музыкальной культуры детей.

Ход семинара:

1. Период дошкольного детства наиболее благоприятен для формирования музыкальной культуры детей.

Средствами музыки дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. В процессе восприятия музыки у них развивается познавательный интерес, эстетический вкус .

Содержание программы «Камертон» по художественно-эстетическому развитию предполагает достижение следующих целей и решения задач: приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры.

Одним из видов музыкальной деятельности, который способствует формированию музыкальной культуры ,являются музыкально-ритмические движения, наиболее эффективные и действенные средства воспитания детей.

Этот вид музыкальной деятельности помогает раскрыть музыкально-двигательные способности , учит воспринимать язык музыкальных образов.

2.Значение данного музыкального вида деятельности -это развитие музыкальных способностей, развитие нравственных чувств , умственного развития, физического развития в целом.

«И взрослые, и дети , -писал ,например, дирижер Л. Стоковский ,- слушая музыку, нередко ощущают желание двигаться в ее ритме.

Ребенок интуитивно испытывает потребность в движениях , поэтому так важно развивать у него начальные формы проявлений.

Ритмика – это синтетический вид деятельности, где музыка и движение

тесно связаны; в основе лежит музыка, а движения выражают музыкальный образ. И поэтому важно, подбирая музыку, стремиться к тому , чтобы она отвечала требованиям высокой художественности, воспитывала вкус ребенка. Обогащала его разнообразными музыкальными впечатлениями , тем самым способствовала формированию музыкальной культуры детей.

Чем разнообразнее будут музыкальные произведения ( плясовые , колыбельные , песни, маршевые мелодии),тем больше будет развиваться кругозор детей , воспитываться интерес к музыкальному искусству и формироваться художественный вкус.

Так ,как движение под музыку ,привлекает ребенка и одной из главных задач

является приобщение к движению всех детей ( неловких , стеснительных) ,которым нужно помочь обрести чувство уверенности, а не только способных и одаренных в музыкальном и двигательном отношении.

При выполнении ритмических движений дети проявляют активность , инициативу , находчивость, реализуя свои творческие способности ,совершенствуя музыкально-эстетические чувства.

Дети очень любят фантазировать, важно дать им толчок: через этюды, творческие задания и игру.

Чем раньше ребенок начнет воспринимать гамму разнообразных впечатлений, чувственного опыта , особенно в таком виде ,как движение под музыку, тем более гармоничным, естественным ,успешным будет дальней -шее приобщение к музыкальной культуре.

Основой музыкальной культуры дошкольников является эмоциональная отзывчивость на высокохудожественные произведения музыкального искусства.

Музыка побуждает к общению ,к творческой деятельности , доставляет эстетическое наслаждение.

Таким образом, накопление музыкально-ритмического опыта, восприятия высокохудожественных музыкальных произведений и развития на этой основе эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального искусства является одним из важнейших условий формирования основ музыкальной культуры детей.

Список литературы:

«Ритмическая Мозаика»

А.И.Буренина-Санкт-Петербург2000

«Музыкальное воспитание в детском саду»

Н.А.Ветлугина-М.:Просвещение,1981.

«Камертон» Э.П.Костина

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586881-metodicheskaja-razrabotka-seminara-muzykalno-