Комплексно-тематическое планирование в старшей группе. Тема. Семья Дом. Родной город

Тема Семья Дом. Родной город.

Продолжительность: 09.09- 20.09 

Цель и задачи.Расширять представления детей о своей семье. Закреплять представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами, уважение, заботливое отношение к пожилым родственникам. Познакомить детей с праздником «День города», рассказать о торжественных мероприятиях, приуроченных к этому дню. Расширять представление о своей семье, о родственных отношениях, профессиях родителей. Знакомить с родным городом, краем, его истории, культуре. Расширять представления о родной стране, государственных праздниках, о флаге, гербе, гимне России, о столице Москве, о людях прославивших Россию. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны.

Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.

Дни недели

НОД

Образовательная деятельность во время режимных моментов

Индивидуальная деятельность

09.09.

Понедельник

10.09

Вторник

11.09

Среда

12.09

Четверг

13.09

Пятница

16.09

Понедельник

17.09

Вторник

18.09

Среда

19.09

Четверг

20.09

Пятница

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Моя семья.

Цель. Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям-членам семьи.

Занятие № 2, стр. 22, О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

2. Лепка

Тема. Моя семья

Цель.Формировать такие понятия, как семья, кто такие близкие родственники и их отношения между собой. Учить выполнять портреты мамы, папы, сестры или брата и самого себя, передавая характерные особенности – овал лица, цвет волос, глаз, губ.

3. Музыкальное

1.ФЭМП

Программное содержание. Напомнить детям способы образования чисел 3 и 4, учить сравнивать множества.Закрепить навыки счета и отсчета предметов.Познакомить с цифрами 3и 4, учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине и толщине.

Л. С. Метлина, №2, стр. 82

2. Физическая культура

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами;

упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

Занятие №5, стр.19, Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи

Тема. Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Цель. Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Занятие №3, стр.28, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду»

2. Рисование

Тема. Семья.

Цель. Создавать условия для передачи выразительного образа семьи, самостоятельный выбор сюжета и композиции. Учить детей прорисовывать фигуру человека, соблюдая пропорции. Развивать воображение, память умение рассуждать и делать выводы. Воспитывать уважительное отношение к старшим в семье и близким людям. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами; развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

3.Физическая культура (на улице)

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

Занятие №6, стр.19, Л. И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду»

1.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Развитие представлений о слове. Развитие умения сравнивать слова по звучанию (слова звучат по- разному и похоже); измерять их протяженность (длинные и короткие слова).

Зянятие№2, стр.53, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен,

в непрерывном беге продолжительностью до 1 мин; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени, в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Занятие №7, стр.20, Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2.Рисование

Тема. Знакомство с городецкой росписью.

Цель. Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в средине большой красивый цветок-розан, с боков –его бутоны и листья), мазки, точки, черточки-оживки (черные и белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызвать желание создавать красивый узор.

Занятие № 22 стр. 43 Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду»

1.Ознакомление с окружающим

Тема. Россия – огромная страна. Леса и луга нашей Родины.

Цель. Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел.

Закреплять знания о разнообразии растительного мира России. Формировать знания о разнообразии животного мира и связи с растительным миром. Воспитывать бережное отношение к природе.

Занятие №15, стр.71, О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».

Занятие № 16, стр.46 О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром».

2.Аппликация

Тема. Дома на нашей улице.

Цель. Учить передавать в аппликации образ сельской улицы. Уточнять представление о величине предметов: высокий низкий, большой маленький. Упражнять в вырезывании по прямой и косой. Упражнять в умении пользоваться ножницами, кисточкой клеем. Воспитывать навыки коллективной работы.

Занятие №28, стр.47, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду «

3. Музыкальное

1. ФЭМП

Программное содержание. Закреплять представления об образовании чисел 4 и 5. упражнять в счете предметов, в счете звуков.Закрепить знания о цифрах 1,2,3, 4.Познакомить с цифрой 5.Упражнять в различении геометрических фигур.Учить находить фигуры на ощупь по зрительно воспринимаемому образцу.

Л. С. Метлина, №3, стр. 82

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 мин; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени, в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Занятие №8, стр.22, Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи

Тема. История моего города.

Цель. Формировать любовь к родному посёлку и интерес к его прошлому и настоящему; познакомить с историей города, воспитывать чувство гордости за своих земляков. Рассказывание по фото нашего посёлка.

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ

Занятие №2, стр.45, В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

2. Рисование

Тема. Город будущего.

Цель. Закреплять использование в рисовании нетрадиционных материалов и техник (рисунок свечой, акварелью по-сырому). Формировать эмоциональное отношение к действительности, нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни. Развивать воображение, фантазию, чувство композиции, творческую активность, художественно – креативные способности; мелкую моторику и координацию движений рук.

3. Физическая культура (на улице)

Задачи. Повторить бег, продолжительность до 1 минуты, упражнения в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Занятие №9, стр. 23,Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1. Музыкальное

2. Обучение грамоте

Программное содержание. Знакомство с термином «слог», «звук». Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять звуки в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Занятие №3, стр.54, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи.Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая его за край, повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Занятие №10, стр.23,Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2. Рисование

Тема. Мой любимый город (коллективная работа)

Цель. Расширять представления детей о родном городе. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города;

Учить детей рисовать большой дом, деревья передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание сделать его еще красивее.

Утренняя гимнастика –

комплекс №1, №2

Гимнастика пробуждения –

комплекс №1, №2

Беседы

«Моя семья» - дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

«Семья – это я!» - закреплять знания о членах семьи, умение называть их имена.

«Мой дом, мой посёлок» - закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным поселком.

«Государственные символы России» - знакомить детей с изображением государственного флага, государственного герба РФ, государственного гимна. Формировать представление об их происхождении.

«Папа может все!» - дать детям представление, что папа проявляет заботу о своей семье и очень многое умеет.

«Семь Я» - закрепить представление о членах семьи и ближайших родственниках, понимание того, что в семье заботятся друг о друге, помогают друг другу, дарят подарки и вместе выполняют домашние обязанности.

«Кто живет с тобой в квартире?» - закрепить представление о членах семьи. Воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи.

«Дом, котором мы живем» - расширять представление о доме, знакомить с частями дома. Воспитывать бережное отношение к своему дому.

«По детской площадке нашего дома иду я дорожкой знакомой» - формировать первичные представления правил поведения на улице и навыки безопасного поведения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась ха перила; открывать и закрывать двери, держась за ручку…)

«Мебель» - формировать элементарные представления о предметах мебели и их назначении в жизни человечка.

«Моя комната» - закреплять знания детей о мебели, о ее назначении в жизни человека.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

«Моя комната»

«Вечер в кругу семьи»

Иллюстрации «Как я помогаю маме»

Альбом «Наш край родной»

Альбом «Моя семья»

Альбом «Город, в котором я живу» (Каменск-Шахтинский)

Театрализованная деятельность

1. Выражение основных эмоций: «Тренируем эмоции»

Цель: учить пользоваться разными интонациями.

Упражнение

(ситуативный разговор)

2. «Вежливая просьба» - из жизни детей в группе

Цель: развивать монологическую речь, учить интонационно выразительно проговаривать фразы.

3. Настольный театр (показ)

«Теремок» (русская народная сказка)

Цель: учить выразительности речи.

Экспериментальная деятельность

«Как вода поступает к листьям»

Цель: на опыте показать, как вода двигается по растению.

«Солнце высушивает предметы»

Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.

ОБЖ

«Как песок может стать опасным» -показать детям игры с песком и предупредить их, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

«Как вести себя во время проведения подвижных игр?» - учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других детей, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить

согласовывать свои действия с действиями партнера.

«Если ты потерялся на улице» - дать детям знания, как вести себя в ситуации, если они потерялись или заблудились, к кому можно и нужно обратиться в этом случае. Помочь детям осознать важность знания своего домашнего адреса и телефона.

Дидактические игры

«Что сначала, что потом?» - способствовать развитию у детей памяти, внимание, воображение.

«Узнай дом по силуэту» - закреплять представления детей об особенностях строения, внешнего вида различных зданий; способствовать систематизации знаний о разнообразных постройках; развивать познавательную активность, наблюдательность.

«Вот моя улица, вот мой дом» - учить детей называть улицы ближайшего окружения; знать, в честь кого они названы.

«Собери картинку» - учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно, собирать изображение предмета из отдельных частей.

«Что лишнее?» - развивать у детей зрительное внимание, память, логическое мышление. Закрепление обобщающих понятий: овощи, фрукты, одежда, обувь, дикие и домашние животные, мебель, электроприборы, школьные принадлежности, игрушки.

«Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

«Так бывает или нет» - учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

«Что это за птица?» -  уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью, учить описывать птиц по характерным признакам; развивать память; воспитывать заботливое отношение к птицам.

«Загадай, мы отгадаем» - закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание.

Наблюдения

Наблюдение за осенними листьями - показать многообразие красок золотой осени.

Наблюдение за птицами - выявить особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям).

Наблюдение за дождем - расширять и углублять знания о явлениях природы; формировать умение видеть красоту в любом времени года.

Наблюдение за почвой - учить видеть зависимость состояние почвы от погоды.

Наблюдение за воробьем - углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Наблюдение за березой - продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Наблюдение за собакой - формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Наблюдение за собаками - расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным.

Наблюдение за пожарной машиной - расширять знания о роли машин и их механизмах; — воспитывать любознательность.

Наблюдение за воробьем - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память.

Трудовая деятельность

- Уборка инвентаря после прогулки- учить детей принимать участие в общей работе, воспитывать трудолюбие.

- Поливание песка для игры - оказывать помощь взрослым.

-Собираем листочки - привлекать к выполнению простейших поручений.

- Уборка инвентаря после прогулки - учить детей принимать участие в общей работе, воспитывать трудолюбие.

- Подметаем бортики песочницы - воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

- Подметаем дорожек- учить выполнять соответствующие трудовые действия, формировать умение пользоваться инвентарем (метелки).

 -Убрать мусор в корзину - воспитывать у детей желание помогать взрослым.

-Сбор камней на участке – продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

-Игровое упражнение «Собери листочки» - учить выполнять трудовые поручения.

-Собрать ветки на участке - привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.

-Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев - привлекать к выполнению простейших поручений.

-Подмести в беседке - приучать к труду и получать удовольствие от совместного труда.

-Предложить детям собрать крупный мусор в беседке и около неё - приучать к труду.

-Собираем игрушки в конце прогулки - воспитывать желание следить за порядком.

-Полить и вскопать песок - учить детей оказывать посильную помощь.

Сюжетно – ролевые игры

«Стройка многоэтажного дома» - развивать умение считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь. поощрять самостоятельность.

«День рождения дочки» - развивать умение объединять несколько игр в едином игровом сюжете, побуждать детей брать на себя роль и действовать в соответствии с этой ролью,

«Семья» - развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги.

«Дочки-матери» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

«В семье заболел ребенок»

«Семейный обед»

«Праздник в семье» продолжать формировать умение гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнёра.

Художественная литература

Рассказывание русской народной сказки «Хаврошечка» (Ушакова127,253; Гавриш, 111). Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам сказки. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине» (Затулина, 112). Приобщать детей к поэзии. Продолжать учить детей выразительно читать наизусть стихотворение о маме. Закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений. Развивать слуховую память. Воспитывать чуткость к художественному слову, желание с помощью стихотворения сделать приятное маме.

Чтение сказки «Златовласка». Учить детей внимательно слушать, запоминать последовательность действий, рассказывать о развитии сюжета.

Чтение М. Цветаева «У кроватки». Познакомить с жизнью и творчеством поэтессы М. И. Цветаевой. Воспринимать на слух художественное произведение, определять особенности поэтического творчества, размышлять над его содержанием.

Чтение «Как братья отцовский клад нашли». Закрепить представления о родственных отношениях. Подвести детей к пониманию доброты, как основы взаимоотношений между людьми, человек узнается по его делам.

Чтение английской народной песенки «Старушка» в переводе С. Маршака.

Учить детей отслеживать свое эмоциональное состояние, его изменения, вызванные произведением, рассказывать о том, понравилось ли стихотворение.

Чтение произведения «Дом, который построил Джек» (английский фольклор в переводе С. Маршака).

Обратить внимание детей на построение произведения (многочисленные повторы), учить основам закономерности в предположении развития сюжета стихотворения. Развивать чувство юмора

Конструктивная деятельность

Тема. Дома.

Цель.Уточнить представления детей о строительных деталях, о свойствах конструкций; упражнять в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, конструкторские навыки.

Тема №1, стр.13-19, Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала».

Игровые упражнения

«Пролезь в обруч»

«Проползи и не задень» (ползание между кеглями, кубиками на четвереньках)

«На одной ножке по дорожке» (прыжки на правой и левой ноге между шнурами), на двух ногах до флажка (кегли)

«Пройди по мостику» (ходьба между линиями, по доске, по скамейке)

«Не упади в ручей»

«Подпрыгни — не задень»

«Прокати и догони» (прокатить мяч, затем догнать его)

Игровые упражнения

«Пролезь в обруч»

«Проползи и не задень» (ползание между кеглями, кубиками на четвереньках)

«На одной ножке по дорожке» (прыжки на правой и левой ноге между шнурами), на двух ногах до флажка (кегли)

«Пройди по мостику» (ходьба между линиями, по доске, по скамейке)

«Не упади в ручей»

«Подпрыгни — не задень»

«Прокати и догони» (прокатить мяч, затем догнать его)

Региональный компонент

Экскурсия в мини-музей «Казачья горница», «Семья казака».

Работа с казачьими пословицами и поговорками о родном крае, Донской земле.

Знакомство с легендами и былинами о Донской земле и ее героях: «Добрыня Никитич. Дончак», «Что на свете всего милее», «Кочеток и охотник».

Игрыдраматизациивподготовленнойсреде«Казачийкурень».

Разучивание народных игр «Золотые ворота», «Плетень».

Изобразительная деятельность. Рисование «Моя семья» «Утро на нашей улице», «Улицы нашего микрорайона».

Беседа на тему «Мои близкие», «Дом, в котором мы живем», «Традиции моей семьи» с использованием казачьих пословиц и поговорок о семье.

Сюжетно-ролевыеигры:«Дочки-матери»,«Семьяказака».

Разучиваниесчиталок:«Моясемья»,«Назаборуселасьгалка».

Разучиваниенародныхигр:«Наседкасцыплятами»,«Какунашихуворот».

Беседа «Наши помощники» - формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту.

Упражнение «Чем отличаются?» - формировать представления о признаках сходства и различия между предметами.

Упражнение «По канату» - развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Упражнение «Следопыты» - учить детей рассказывать, ориентируясь на план.

Упражнение «Назови слово» - совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.

Игра «Магазин полезных продуктов питания» - закрепить знания детей о полезных продуктах питания.

Игры на развитие мелкой моторики рук.

Упражнение «Один -много»-формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

Упражнение «Выложи узор» - выложить узор из деревянных палочек или спичек.

Упражнение «Какой ветер» - учить подбирать относительные прилагательные.

Упражнение «Будь внимательным» - формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради).

Упражнение «Вспомни разные слова» - продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Рисование «Мой дом» - учить передавать полученные знания в рисунке

Ориентировка во времени - беседа «Когда это было?».

При рассматривании картинок о возникновении земли, эволюции растительного и животного мира закрепить элементарные представления об эволюции Земли.

Упражнение «Сколько птиц у кормушки», умение ориентироваться по картинке.

Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж».

Развитие слухового внимания в игре «Хлопни, когда услышишь».

Учить бережно относиться к своей одежде, уметь приводить ее в порядок, поддерживать порядок в шкафчике.

Развивать умение образовывать производные наименования предметов посуды.

Закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов, учить составлять рассказ о транспортных средствах.

Расширять представления об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техники.

Упражнение «Назови правильно» - формировать умение определять предметы по росту, используя выражения: «Самый высокий», «пониже», «самый низкий».

Упражнение «Что лишнее» - учить детей классификации предметов.

Работа в уголке природы: учимся работать с календарем погоды (правильно изображать знаки для определения погоды)

Закреплять умение отчётливо и внятно произносить звуки «С» и «З» в словах и фразах.

Упражнение «Какой ветер» - учить подбирать относительные прилагательные.

Упражнение «Будь внимательным» - формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради).

Упражнение «Вспомни разные слова» - продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Рисование «Мой дом» - учить передавать полученные знания в рисунке

Ориентировка во времени - беседа «Когда это было?».

При рассматривании картинок о возникновении земли, эволюции растительного и животного мира закрепить элементарные представления об эволюции Земли.

Упражнение «Сколько птиц у кормушки», умение ориентироваться по картинке.

Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж».

Развитие слухового внимания в игре «Хлопни, когда услышишь».

Учить бережно относиться к своей одежде, уметь приводить ее в порядок, поддерживать порядок в шкафчике.

Развивать умение образовывать производные наименования предметов посуды.

Закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов, учить составлять рассказ о транспортных средствах.

Расширять представления об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техники.

Упражнение «Назови правильно» - формировать умение определять предметы по росту, используя выражения: «Самый высокий», «пониже», «самый низкий».

Упражнение «Что лишнее» - учить детей классификации предметов.

Работа в уголке природы: учимся работать с календарем погоды (правильно изображать знаки для определения погоды)