Статья «Использование интерактивного оборудования в логопедической работе с дошкольниками с ОВЗ»

Использование интерактивного оборудования в логопедической работе с дошкольниками с ОВЗ

В настоящее время меняется модель образовательной деятельности, установлены нормы и положения, обязательные при реализации образовательной программы дошкольного образования, определены требования к предметно-пространственной развивающей среде, к оснащению средствами обучения и воспитания, в том числе техническими.

В наше время дети уже с самого рождения попадают в очень насыщенную информационную среду и активно постигают азы работы с гаджетами еще до того, как научатся говорить. Интерактивный стол похож на большую и веселую игрушку, но способен не только развлечь, но и помочь в работе педагога.

Современной наукой доказано, что психические процессы у детей развиваются успешнее, если ребенок погружен в интересную ему, при этом специально организованную целенаправленную деятельность под руководством педагога. Средством, обеспечивающим такую деятельность является интерактивный стол, который привлекает внимание детей и способен его удержать, подходит для коррекции РАС, как база улучшающая результативность реабилитационных методик. Данное оборудование задействует все каналы восприятия информации: кинестетический (при касании), аудиальный (воспроизводит звук), визуальный.

В рамках реализации национального проекта «Образование» дефектологические и логопедический кабинеты ДОУ обеспечены интерактивными столами АЛМА СТАРТ.

Интерактивный стол — современный, эффективный инструмент для реализации спектра реабилитационных методик через игру. За реабилитацию напрямую отвечают сенсорная, психомоторная, когнитивная сферы, развиваемые в интерактивном комплексе. Вовлечь детей в познавательную деятельность помогают интересные задания, анимация, весёлая музыка, ясные чёткие инструкции, крупные хорошо узнаваемые изображения.

Интерактивные столы набирают популярность среди педагогов самых разных учебных заведений. Они показывают свою эффективность и в детских садах, и в школах. Наряду с общей программой, столы используются и в работе узких специалистов — психологов, логопедов, дефектологов.

Интерактивный стол — это компьютер с сенсорным экраном. Существует множество приложений для разных целей и уровней обучения.

Основные функции интерактивного стола в работе логопеда:

• диагностика речевых проблем у детей;

• дидактический материал для обучения;

• отработка речевых навыков на практике;

• взаимодействие с родителями (законными представителями).

1. Диагностика речевых нарушений с помощью интерактивного стола

Специалист может проводить диагностику речевых нарушений у детей. Для этого ребенку предлагается выполнить ряд заданий, соответствующих его возрасту и навыкам. Дети также могут видеть результаты тестирований и выполнения заданий. Это мотивирует их к достижению результата. Отсутствие отрицательных значений шкалы мягко приучает детей к оценке своего труда без негатива.

Многочисленные тестирования для ребенка — это всегда стресс. В ответах на вопросы дети зажимаются, говорят тихо и неуверенно. Это затрудняет адекватную диагностику и часто приводит к неверным выводам. На столе дети занимаются с удовольствием, и тестирование проходит для них незаметно и весело.

1. Презентация материала с помощью интерактивного стола детям и родителям

Возможности интерактивного стола можно использовать для презентаций нового материала воспитанникам детских садов. Сложный для восприятия материал, поданный в наглядной форме с помощью ярких картинок, активно воспринимается и запоминается детьми.

В работе логопеда важно взаимодействие с родителями дошкольников. С помощью стола специалист может:

• рассказать родителям о методиках коррекционной работы с ребенком;

• показать, как родители могут помочь ребенку в развитии речи дома;

• наглядно продемонстрировать ход занятия на практике.

Интерактивный стол совместим с компьютером или ноутбуком, планшетом и экраном проектора. Наличие USB-выхода позволяет быстро установить на него обучающие программы или хранить рабочие файлы для демонстрации родителям, коллегам или учащимся.

Важным преимуществом интерактивного стола является возможность взаимодействовать с неговорящими детьми. 

Материал, адаптированный под направленность той или иной группы, быстро усваивается ребенком и надолго остается в памяти. Яркая картинка и подвижные элементы, чувствительные к касанию, вызывают интерес, и дети меньше отвлекаются в ходе занятия.

1. Практические занятия с логопедом с помощью интерактивного стола

Многим детям с нарушениями речи трудно начать говорить при посторонних взрослых. Это затрудняет занятия, поскольку снять этот блок бывает не так просто. Интерактивный стол имеет несколько преимуществ:

1. Занятия проходят в игровой форме, ребенок не чувствует, что это сложная работа.

2. Прикосновения к картинкам развивает мелкую моторику и тактильные навыки, что важно при нарушениях речи.

3. Дети меньше устают и мотивированы посещать занятия с логопедом.

На занятиях с интерактивным столом ребенок получает задания по возрасту. Это может быть:

• задача назвать предмет;

• произнесение слов по слогам;

• отработка сложных звуков;

• развитие артикуляции;

• задания на логику, память и внимание.

Разнообразие программ позволяет подобрать именно то, что нужно в конкретном случае. Это позволяет работать как с малышами, так и с детьми постарше.

Вот некоторые примеры логопедических заданий для детей разного возраста:

• вопрос-ответ, где дети отвечают с помощью микрофона;

• рисование пальцами для развития тактильных навыков;

• сортировка по группам с произношением;

• обучение грамоте и др.

Для работы с аутичными детьми наибольшую эффективность показывает система PECS. Во многих случаях это единственный способ альтернативной коммуникации. В функционал интерактивного стола для логопеда может быть включена подобная программа.

Гибкость программного обеспечения позволяет создавать и собственные методические пособия по работе с детьми с разными нарушениями речи, в том числе и при аутизме.

Существуют и программы для снятия стресса у детей с ранним аутизмом и другими психоречевыми расстройствами. Частая смена деятельности не дает ребенку переутомиться и замкнуться, что делает методики с использованием интерактивного стола одними из самых мягких.

Многие специалисты, использующие компьютерную технику в своей работе, отмечают ее эффективность в различных ситуациях. Интерактивный стол создает комфортную среду для развития речевых способностей ребенка, снимает блоки и зажимы, а также вызывает желание возвращаться к занятиям снова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587156-statja-ispolzovanie-interaktivnogo-oborudovan