Конспект урока «Квадрат»

Классная работа.

Презентация

Этап урока, виды деятельности, время

Образовательная задача

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся, форма организации учебной деятельности (ФГИП)

Планируемые результаты

I. Орг. момент:

1.проверка готовности

2.посадка

3.Мотивация

Подготовка класса к работе

- Давайте проверим вашу готовность к уроку, у вас на партах должны лежать: дневник, учебник, пенал, тетрадь.

Садитесь.

Не крутите пестрый глобус,

Не найдете вы на нем

Той страны, страны чудесной

В даль которой мы идем.

В той стране живут фигуры,

Линии, точки и тела.

Треугольники, квадраты,

Вот такие, брат, дела!

Пусть в эту страну не идут поезда,

Страна Геометрия

Рядом с нами всегда!

Приветствуют

Проверяют

II.Актуализация знаний

Зафиксировать актуализированные способы действия в речи

И начнем мы с минутки чистописания. Послушайте загадку и скажите мне, какую цифру мы должны прописать.

1. На косу она похожа,
   Но косить траву не может —
   Не наточена совсем
   И не косит цифра (семь)

2. Цифра шесть перевернулась,
   Новой цифрой обернулась!(девять)

Молодцы! Прописываем целую строчку цифру 7 и 9. Не забудьте отметить самую красивую.

Устный счет.

Итак, урок мы начинаем с устного счета. Смотрим на доску.

Перед вами цепочки примеров. Считаем по «цепочке».

20 – 4 + 3 – 9 + 52 – 60 + 38 = □ (40)

17 – 9 + 70 – 30 + 2 – 3 – 40 = □ (7)

III.Целеполагание

Сформулировать цели и задачи урока

• Рассмотрите автомобили. Из каких геометрических фигур они состоят? (Из кругов, квадратов и прямоугольников.)

• Какие фигуры имеют прямые углы? (Квадраты и прямо­угольники.)

• Что вы знаете о противоположных сторонах прямоугольни­ков? (Противоположные стороны прямоугольников равны.)

• Какие фигуры составляют кабины машин?(Квадраты.)

- Что вы можете сказать о сторонах квадратов? (У квадратов все стороны равны.)

- Сейчас вы послушаете стихотворение и сами определите тему и сформулируйте цели и задачи нашего урока.

Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нем знаком.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад.

Как зовут его? … (квадрат)

Тема урока: Квадрат .

Какую цель мы перед собой поставим? ( познакомиться со свойствами квадрата;научиться чертить квадрат в тетради; учиться решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата (периметра квадрата); закрепить вычислительные навыки.)

IV.Открытие нового

Я расскажу вам сказку. Она необычная, математическая и называется«Родственники».

Ж ила на свете важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвалилась: "Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые. Красивее меня нет фигуры на свете!"

– Назовите эту фигуру, ребята! ( Квадрат)

- Как вы узнали? (Стороны равны, углы прямые.)

-  Ходил Квадрат по свету, и стало тяготить его одиночество: не с кем побеседовать и потрудиться в хорошей и дружной компании. Ведь весело и легко бывает только с друзьями. И решил Квадрат поискать родственников... "Если встречу родственника, то сразу его узнаю, – думал Квадрат, – ведь он должен быть похож на меня".

Однажды встречает он на пути такую фигуру:

Пригляделся Квадрат к ней и увидел что-то знакомое. «Как тебя зовут?» – спрашивает.
Узнали, дети? ( Это прямоугольник.)

- Почему он так называется? (У него все углы прямые.)

Квадрат спрашивает у Прямоугольника:
– А мы не родственники с тобой?
– Я бы тоже был рад узнать об этом, – говорит Прямоугольник. – Если у нас найдется четыре признака, по которым мы похожи, значит, мы с тобой близкие родственники и у нас может быть одна фамилия.

Давайте поможем фигурам найти такие признаки, обобщим полученные знания.

( У фигур четыре угла, все фигуры прямые, у них по четыре стороны, противоположные стороны равны.)

- А какая же у них общая фамилия? (Прямоугольники)

-Обрадовались фигуры, что нашли друг друга.Стали они теперь вдвоем жить – поживать, вместе трудиться, вместе веселиться, вместе по белу свету шагать.

Ч ем похожи квадрат и прямоугольник? (4 угла, прямые углы,

четырестороны, противоположные стороны равны.)

Физкультминутка

Учитель показывает фигуры,

если квадрат – дети приседают,

если прямоугольник – наклон,

если многоугольник – хлопают в ладоши.

Ребята, что такое периметр? (сумма длин всех сторон) Как обозначается периметр?

Откройте страницу 34, выполним задание 3. Кто прочитает задание? В условии нам дана длина только одной стороны, как найти остальные? (у квадрата все стороны равны)

Возьмите линейку и карандаш и аккуратно начертите квадрат со сторонами 4 см. Как найти периметр квадрата? (нужно сложить длины всех сторон)

Давайте запишем :Р=4см.+4см.+4см.+4см.=16см.

Теперь встанем и немножко отдохнем.

№ 1 (с. 34). (Работа в парах) Проверь с помощью модели прямого угла, что все эти (на рисунке) четырёхугольники – прямоугольники.

№ 2 (с. 34). Найди среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны. Под какими номерами?

-Прочитайтеправило. Совпадает ли оно с выводом, который мы сделали в ходе нашего исследования?

Квадрат – прямоугольник – четырёхугольник – многоугольник.

Работа по учебнику.

1) №6 (с. 34). Составление задачи по выражению. Решение задачи.

Составьте задачу о транспорте на автомобильной стоянке по выражению и опорным словам.

100 – (25 + 15) Было

Уехали

Осталось

Было – 100 м.

Уехали - ? 25 м. и 15 м.

Осталось - ? м.

- А теперь решим эту задачу, записав решение выражением.

100 – (25 + 15) = 60 (м.) – осталось.

Ответ: 60 машин.

*На партах находятся части танграмма, детям дается время (3 мин) на то, чтобы собрать из данных треугольников прямоугольник.

VI.Итог урока

Анализ успешности усвоения материала деятельности учащихся

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что такое квадрат?

Назовите свойства квадрата.

отвечают

VII.Рефлексия

2-3 мин

Мобилизировать учащихся

-А чтобы оценить свою работу на уроке я предлагаю вам продолжить фразы на карточке (На доске распечатка)

отвечают

VIII.Домашнее задание

2-3 мин

Обеспечение понимания детьми цели содержания и способов выполнения

На листе А4 нарисовать 5 предметов имеющих форму квадрата.

№4,6

Записывают в дневник