Рабочая программа внеурочной деятельности Филологическая студия «Грамматика нравственности»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шумаковская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО учителей на заседании ПС приказом №03-02-127

гуманитарного цикла протокол №1 от 30.08.2024г. от 30.08.2024г.

цикла протокол №1от 28.08.2024г. Председатель ПС Директор школы

Руководитель МО __________Грибовская И.В. ___________Шошина Л.М.

__________ Успенская Л.В.

Рабочая программа

внеурочной деятельности,

направленная на реализацию комплекса воспитательных мероприятий

Филологическая студия

« Грамматика нравственности»

7 класс

Срок реализации 2024 – 2025 учебный год

Программа составлена на основе программы

под редакцией Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой в соответствии с ФГОС

Составитель: Успенская Л.В.,

учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

д. Б.Шумаково

2024 год

Раздел 1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

1.1 Личностные результаты:

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

1.2 Метапредметные результаты

В соответствии ФГОС ООО выделяются три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

1.3 Предметные результаты

Выпускник научится:

В результате прохождения программы в полном объёме к концу 7-го класса обучающийся должен знать \ понимать:

• основные значения изученных лексических единиц;

• особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

• основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика);

• признаки изученных грамматических явлений (временные формы глагола, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги );

Уметь:

говорение: начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

аудирование: понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен и мультфильмов, использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение : читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

письменная речь: писать поздравления, письма – открытки с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения; осознания себя гражданином соей страны.

Качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий:

• толерантность к представителям других культур; познавательная, творческая активность; самостоятельность; умение работать с партнерами; личная и взаимная ответственность; готовность решать нестандартные задачи.

Способами определения результативности программы могут быть презентация мини-проекта, диагностика, проводимая методом естественно-педагогического наблюдения, анкетирование учащихся.

Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 1. (1ч)

Тема 1. Язык и речь - чудо из чудес.1ч. ( Высказывания великих людей о русском языке. Пословицы и поговорки о родном языке. История некоторых слов. Составлять текст по пословице или поговорке о языке. Составление этимологического словаря народной мудрости о языке.

Раздел 2.

Занимательное правописание (Орфография. Фонетика) (5ч)

Тема 2. Необычные правила.1ч. (Работа с некоторыми школьными правилами. создание новых формулировок правил. Аргументировать выбор гласной в корнях с чередованием гласных. Работать в команде.)

Тема 3. Путеводные звёзды орфографии.1ч. (Рассказ об этимологии – разделе языкознания, который исследует происхождение и историю развития слов. Запоминание и правильное написать трудных и не поддающихся проверке слов.Анализировать текст сказки. Сочинение грамматической сказки.)

Тема 4. Если матрёшки не откликнулись…1ч. (Нахождение внутри слов забавных матрёшек, которые помогут легко запомнить правописание. Но матрёшки живут не во всех словах. Как поступать в таких случаях? Лингвистические игрыАнализировать текст. Составлять свой текст. Работать в команде. Систематизировать материал..)

Тема 5. Ъ и Ь – смягчение иль разделение?1ч..(Использование знаков в тексте. Конкурс-игра «Что там стоит?..»Анализировать текст. Составлять свой текс. Работать в команде.)

Тема 6. Хитрый звук «йот»1ч. (Роль его в речи и на письме. Работа с текстом. Сравнительный анализ словосочетаний и предложений. Выступать на публике.)

Раздел 3.

Занимательная лексика. (7ч)

Тема 7. Слова-тёзки.1ч. (Омонимы. Омофоны. Омографы. Омонимия в основе загадок. Анализировать текст. Составлять свой текс. Работать в команде.)

Тема 8. Различай и отличай.1ч. (Употребление паронимов. Их отличия. Дидактические игры и упражнения).

Тема 9. Поиск нужного слова.1ч. (Жаргоны, диалектизмы, использование историзмов и лексические неологизмы. Игра- конкурс «Кто больше?»)

Тема 10. Многословие.1ч. (Речевая избыточность и речевая недостаточность. Плеоназм. Скрытая тавтология. Сочинения-миниатюры «Весенняя симфония», «Песня весёлого ручейка»).

Тема 11. Каламбур и многозначность.1ч. (. Знакомство с каламбуром, многозначностью. Лингвистические игры «Давайте поиграем».)

Тема 12. Тайно слово родилось.1ч. (Практическое занятие, определение, как рождаются слова)

Тема 13. Судьба слова.1ч. (Лингвистические игры. «Происхождение слов».)

Раздел 4.

Занимательная грамматика (Морфология. Синтаксис). (9ч)

Тема 14. Проще простого или сложнее сложного.1ч. (.Составление предложений. Прямой порядок слов. Инверсия. Использование порядка слов в стилистических целях, для усиления выразительности речи. Актуальное членение.)

Тема 15. Согласуй меня и помни.1ч..(Составление текстов с согласованием названий городов, названий рек, озер, заливов и пр.. Согласование зарубежных республик, административно-территориальных единиц и астрономических названий.)

Тема 16. Работа над проектом. 1ч. (Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).

Тема 17. Наречие как часть речи.. 1ч. ( Наречие. Работа с деформированными текстами. Лингвистическое лото.)

Тема 18. Образование бывает разным.. 1ч. (Способы образования наречий. Решение лингвистических примеров и задач.)

Тема 19. Разряд, становись в ряд!. 1ч. (Разряды наречий .Употребление наречий в тексте. Кроссворды.)

Тема 20. Узнай меня по суффиксу!. 1ч. (Суффиксы наречий. Зависимость правописания от суффикса. Наречия в загадках.)

Тема 21. Некогда или никогда?.. 1ч. (Правописание не и ни в наречиях. Работа с текстом. Игра «Кто быстрее?»).

Тема 22. Затруднительное состояние.1ч. (Слова категории состояния: их виды и применение. Дидактические упражнения)

Раздел 5.

Занимательные служебные части речи.

(Междометия. Звукоподражательные слова). (8ч)

Тема 23. Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в письме.1ч. (Роль предлога в речи и в тексте. Работа с текстом. )

Тема 24. Употреби меня со словом.1ч. (Конструкции с предлогом и без предлога. Различие предлогов в соответствии с присущими им значениями. Употребление предлогов с географическими объектами, при названиях островов, гор, местностей, транспортных средств..)

Тема 25. То же, так же иль за то?1ч. (Правописание союзов. Дидактические игры с союзами.. Лингвистическая игра «Найди соответствие»)

Тема 26. Соединю простое в сложное.1ч. (Роль союзов в тексте. Построение текстов.)

Тема 27. Уточню, укажу, на вопрос отвечу.1ч. (Разряды частиц. Игры на внимание.)

Тема 28. Не могу не знать = я знаю! 1ч. (Значение и роль частицы в тексте. Конкурс на восстановление деформированного текста)

Тема 29. Будешь вежлив ты со мной..1ч. (Слова вежливости, междометия. Создаём ребусы.)

Тема 30. «Ку-ка-ре-ку: царствуй, лёжа на боку!»1ч. (Звукоподражательные слова, их роль и употребление.)

Раздел 6.

Речевой этикет. (4ч)

Тема 31. Заговори, чтоб я тебя увидел.1ч. (Культура речи. Речевой этикет. Насыщенность и культура речи. Решение кроссвордов.)

Тема 32. «Стильная речь»1ч. (Функциональные разновидности языка, их особенности. Конкурс вежливых.)

Тема 33. Типы речи или типы в речи.1ч. (.Работа с текстами, определение типов речи)

Тема 34. Итоговое занятие за год. Защита проекта. 1ч.

Итого: 34 ч.

Формы организации деятельности

Формы организации разнообразны: лекции; практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок; анализ и просмотр текстов; самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

1. игровая;

2. теоретическая;

3. практическая.

Курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

Раздел 3. Тематическое планирование

1 час в неделю, 34 часов в год

№

п/п

Название темы

Количество

часов

1.

Язык и речь - чудо из чудес.

1

2.

Занимательное правописание. (Орфография. Фонетика)

5

3.

Занимательная лексика.

7

4.

Занимательная грамматика (Морфология. Синтаксис).

9

5.

Занимательные служебные части речи.

(Междометия. Звукоподражательные слова).

8

6.

Речевой этикет.

4

№ п/п

Название темы.

Основное содержание по темам

Количество часов

Дата

Планир.

Факт.

1

Язык и речь - чудо из чудес.

1

Занимательное правописание. (Орфография. Фонетика) (5ч)

2.

Необычные правила.

1

3.

Путеводные звёзды орфографии.

1

4.

Если матрёшки не откликнулись…

1

5.

Ъ и Ь – смягчение иль разделение?

1

6.

Хитрый звук «йот».

1

Занимательная лексика. (7ч)

7.

Слова-тёзки.

1

8.

Различай и отличай.

1

9.

Поиск нужного слова.

1

10.

Многословие.

1

11.

Каламбур и многозначность.

1

12.

Тайно слово родилось.

1

13.

Судьба слова

1

Занимательная грамматика (Морфология. Синтаксис). (9ч)

14.

Проще простого или сложнее сложного.

1

15.

Согласуй меня и помни.

1

16.

Работа над проектом .

1

17.

Наречие как часть речи..

1

18.

Образование бывает разным.

1

19.

Разряд, становись в ряд!

1

20.

Узнай меня по суффиксу!

1

21.

Некогда или никогда?

1

22.

Затруднительное состояние..

1

Занимательные служебные части речи.

(Междометия. Звукоподражательные слова). (8ч)

23.

Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в письме

1

24.

Употреби меня со словом.

1

25.

То же, так же иль за то?

1

26.

Соединю простое в сложное.

1

27.

Уточню, укажу, на вопрос отвечу..

1

28.

Не могу не знать = я знаю!

1

29.

Будешь вежлив ты со мной.

1

30

«Ку-ка-ре-ку: царствуй, лёжа на боку!»

1

Речевой этикет. (4ч)

31

Заговори, чтоб я тебя увидел.

1

32

«Стильная речь»

1

33

Типы речи или типы в речи.

1

34

Итоговое занятие за год. Защита проекта.

1