Родной язык в ДОУ: ключ к сохранению культурного наследия народа

Язык- это ключ к культуре, истории и самобытности народа!

Сохранение родных языков- это не только обязанность,

но и честь каждого человека, чтобы будущие поколения могли

гордиться своим наследием!

Как  известно, важнейшим  условием  полноценного  развития  народа  является  сохранение  своего  родного  языка. Язык – одно  из  самых  глубинных, внутренне  присущих  человеку  свойства, определяющих  его  этническую, национальную  принадлежность.  

В  настоящее  возникает  необходимость  в  том, чтобы  ребенок  почувствовал  уникальность  своего  народа, знал  его культуру, пришел  к  пониманию  и  осознанию  его  собственной  неповторимости  и  значимости  каждого  человека, живущего  на  земле. Приобщение  дошкольников  к  национальной  культуре  становится  актуальным  педагогическим  вопросом  современности, так  как  каждый  народ  не  просто  хранит  исторически  сложившиеся  воспитательные  традиции  и  особенности, но  и  стремится  перенести  их  в  будущее, чтобы  не  утратить исторического  национального  лица  и  самобытности.

Овладение  родным  языком, развитие  является  одними  из  самых  важных  приобретений  ребенка  в  дошкольном  детстве  и  в  современном  дошкольном  образовании  рассматриваются    как  общая  основа  воспитания  и  обучения  детей. Поэтому  так  важно  с  детства  создавать  представление  о  том, что  язык – это  главное  сокровище  народа; воспитывать  любовь  и  бережное  отношение  к  родному  языку. Родной  язык  необходим  не  только  как  средство  общения  и  познания  окружающей  действительности, но  и  как  средство  фиксации, сохранения  национальных  культур.

Организация  обучения  речевому  общению  в  условиях  билингвизма  немыслима  без  применения  игры. В  российской  системе  дошкольного  образования  традиционно  используются    разные  виды  игр  на  занятиях  и  вне  занятий. Дидактическая  игра  при решении  проблемы  обучения  речевому  общению  направлена  на  формирование  грамматически  правильной  русской  и  татарской    речи. Сюжетно – дидактические  и  сюжетно – ролевые  игры  способствуют  развитию  коммуникативных  умений, формированию  речевого  поведения. В  театрализованной  игре  дети  учатся  использовать  выразительные  речевые  и  невербальные  средства. Организуя  игры, педагог  включает  речевые  ситуации, которые  направлены  на  развитие  умения  действовать  в  разных  ситуациях  общения.

Создание  предметно – развивающей  среды – одно  из  условий  эффективного  обучения  речевому  общению  в  условиях  татарско – русского  двуязычия. В  нашем  детском  саду «Волшебный замок»  создан  уголок  татарского  языка, есть  мини – музеи, альбомы  по  искусству  татарского народа, предметы – игрушки  национального  быта, муляжи  продуктов  национальной  кухни. В  течение  учебного года проводятся  с  детьми  национальные  праздники, конкурсы  чтецов, национальные  игры. Дети  активно  участвуют  в   разных  мероприятиях, проводимых  отделом  образования района, округа.  А  это  все, в  свою  очередь   формирует  у  детей  интерес  к  изучению  родного  языка.  Проводится  работа  по  отбору  и  систематизации фольклорного  материала, лексического  материала. Использование  такого  материала,    как  в  ходе  занятий  так  и  вне  их  способствует  обучению  речевому  общению, воспитанию  и  развитию  детей, а  также  и  приобщение  их  к  этнокультуре. 

Гильманова Гулия Рафкатовна

Хайрутдинова Гузель Фаритовна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587548-statja