Мастер класс «План работы по самообразованию на тему «Игротерапия как средство развития познавательных интересов у детей дошкольного возраста»

Цель:повышение эффективности психологической помощи детям дошкольного возраста посредством игротерапии.

Задачи:

 Развивать умение снимать эмоциональную и телесную напряженность;

 Развивать внимание, память, мышление;

 Способствовать развитию творческого мышления, фантазии и воображения;

 Формировать положительные эмоции, доброжелательность, коммуникабельность, уверенность в себе;

 Развивать познавательный интерес, умение выражать эмоции;

 Научить уметь чувствовать и понимать другого. Предполагаемый результат:

С помощью игротерапии развить познавательные процессы детей дошкольного возраста, развить у детей познавательный интерес, умение выражать свои эмоции, развить воображение и творческое мышление, развить у детей навыки саморегуляции, умение снимать эмоциональную и телесную напряженность, научить детей понимать других людей, сформировать положительные эмоции, доброжелательность, коммуникабельность, уверенность в себе.

Форма отчета по проделанной работе: презентация.

Форма самообразования: групповая

Актуальность

Лев Семенович Выготский говорил: «Позволь ребенку играть. Игра - это форма воспитания». Ученый считал, что именно в игре закладываются основные принципы развития ребенка, это готовит его к взрослой жизни. Он пишет: «Игра как основная форма естественного воспитания животного и человеческого ребенка может быть постигнута и объяснена не из ее связи с прошлым, а из ее направленности на будущее.

Игра - это своеобразное отношение к действительности, которое характеризуется созданием мнимых ситуаций или переносом свойств одних предметов на другие». Сегодняшние дошкольники заметно отличаются от своих сверстников предыдущих лет: все больше встречается детей с отклонениями в поведении: одним совершенно незнакомо состояние покоя, сосредоточенности, другие, напротив, могут часами играть в одиночестве, говорить тихо, избегать контактов со сверстниками и взрослыми. В таких случаях поведение характеризуется как отклоняющееся, неконструктивное.

Значение взаимоотношений с окружающими огромно, и их нарушение является тонким показателем отклонений психического развития. Ребенок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, быть интересным окружающим, чувствует себя уязвленным, отвергнутым, что может привести к резкому понижению самооценки, возрастанию робости в контактах и замкнутости. Чтобы этот фактор не стал тормозом на пути развития личности, необходимо помочь ребенку в решении его коммуникативных проблем, но сначала надо понять их причины.

Проблема: Игра – ведущий вид деятельности для детей дошкольного возраста. З. Фрейд обнаружил что, игра является важным фактором становления эмоционального контакта с ребенком и служит тем средством, которое делает самовыражение ребенка свободным.

Игротерапия выполняет следующие функции:

• коммуникативную - установление эмоционального контакта, объединение детей в коллектив;

• релаксационную - снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему;

• воспитательную - психотренинг и психокоррекция проявлений личности в игровых моделях жизненных ситуаций;

• развивающую - развитие психических процессов и функций (памяти, внимания, восприятия и т. д., двигательной сферы;

• обучающую - обогащение информацией об окружающем мире.

Посредством игры мы решаем следующие коррекционно – воспитательные задачи:

• Развитие познавательной сферы ребенка;

• развитие эмоционально-волевой сферы;

• формирование коммуникативных навыков;

• формирование навыков культурного поведения;

• обогащение представление об окружающем мире;

• развитие двигательной сферы, в том числе мелкой моторики;

• избавление от страхов и отрицательных эмоций.

При реализации работы важно учитывать последовательность проведение игровых технологий. Для продуктивной работы необходимо пробудить в детях эмоциональную активность, доверие к себе, к взрослым, интерес к сверстникам, при этом постепенно происходит формирование позитивных представлений о себе, сознание ребёнком своей значимости, повышение уверенности в себе, познание своей индивидуальности, особенно детей с ОВЗ.

Игротерапия чрезвычайно, важна для психического развития ребенка. Она способствует сохранению психического здоровья, готовит к взрослой жизни.

Игровая деятельность помогает малышу приобретать навыки в разных видах деятельности, усваивать социальные нормы поведения, улучшать физическое и эмоциональное состояние, избавиться от психических травм, позволяя пережить болезненные для психики обстоятельства в упрощенной форме.

Игротерапия – это метод коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств, в основу которого положен свойственный ребёнку способ взаимодействия с окружающими миром.

Можно сделать вывод, что, развивая детей, мы учим дошкольников контролю и управлению своими эмоциями. Все игровые технологии позволяет выполнять их без особых затрат времени и специальной подготовки, что могут успешно преодолевать трудности в общении детей со сверстниками и взрослыми, выстраивая доверительные отношения.

Перспективный план работы

на 2024 – 2025 учебный год

Игротерапия представляет уникальный опыт для социального развития ребенка, открывая ему возможность вступить в значимую личностную связь со взрослым, справедливо подчеркивая решающее значение общения ребенка со взрослым для оптимального развития личности ребенка. Игр представляет собой деятельность, в которой ребенок может свободно выражать себя, освободиться от напряжения и фрустрации повседневной жизни.

Неспецифическим эффектом игротерапии может также выступать позитивная динамика умственного развития ребенка. Достигается это за счет снятия эмоционального напряжения, позволяющего детям более полно и адекватно реализовывать свои истинные способности.

Следовательно, игротерапия - эффективное развивающее, коррекционное и психотерапевтическое средство в работе с детьми дошкольного возраста по развитию познавательных процессов и чтобы это средство дало результат надо использовать игротерапию в полной мере.

Таким образом, на основании выше приведенных материалов, можно сделать следующие выводы о значении игротерапии в работе педагога-психолога:

1)облегчаются психологические страдания ребенка;

2)укрепляется собственное Я ребенка, развивается чувство самоценности;

3)развиваются способности эмоциональной саморегуляции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587670-master-klass-plan-raboty-po-samoobrazovaniju-