Конспект индивидуального логопедического занятия с детьми дошкольного возраста, имеющими фнр. тема: автоматизация звука «Ш» в различных позициях

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИМИ ФНР.

Тема: автоматизация звука «ш» в различных позициях.

Цель: автоматизация звука [Ш] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

- закрепить навык автоматизации звука «Ш» в слогах, словах, предложениях и чистоговорках; 
развивать фонематический слух; 

- развивать тонкую моторику пальцев рук: артикуляционный аппарат;
-развивать внимание, память и мышление; 
- воспитывать самостоятельность, интерес к занятиям.

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное, социально-коммуникативное и физическое развитие.

Оборудование: картинки со звуком «ш», мяч, кукла Маша.

Ход занятия:

1. Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Змея», «Шарик» - длительное и отрывистое произношение звука «ш».

2. Повторение слоговых цепочек:

ша-шо-шу-ши, шо-шу-ши-ша, шу-ши-ша-шо, ши-ша-шо-шу,

                           шаш-шош-шуш-шиш

3. Автоматизация звука [Ш] в предложениях.

- Идём по дорожке. Шаг будем делать в том случае, если услышим звук [Ш]. Каждый шаг будем обозначать фишкой. (Логопед медленно читает стихотворение, а ребёнок каждое слово со звуком [Ш] обозначает фишкой-кружком, выкладывая дорожку).

Для … Мишутки … малыша …
Маша … вяжет … тёплый … шарф …
Шарф … на … шею … он … повяжет …

И … тихонько … Маше … скажет …

4. Развитие мелкой моторики.

- Куда же привела нас дорожка? Впереди кочки. Нужно перепрыгивать с кочки на кочку, вот так: аШта, аШва, аШка, анШа, амШа, акШа. (Ребёнок пальчиками имитирует прыжки по кочкам-кружочкам, разложенным на столе).

1. Игра с мячом «Закончи словечко», добавив слоги

- ша: ка…, кры…, Ма…, Ми…;

- шок: ме…, пету…, пу…, сти…;

- шка: кату…, ко…, лягу…, поду….

1. Игра «Научи Незнайку» - Незнайка очень хочет быть добрым и вежливым, научим его говорить ласковые слова:

каша – кашка               окно - …                 Катя - …

ухо - …                         зима - …                 Алёна - …

солнце - …                   муха - …                 Люба - ….

1. Игры с картинками:

- отработать названия картинок, уточнить понимание;

- отгадать загадки: Два брюшка, четыре ушка (подушка).

                                 Села на окошко наша серенькая (кошка).

- подобрать картинки парами, объяснить, почему так подобрано:

   Швейная машинка – катушка, шишка – мешок, кувшин – вишня,

   Шкаф – штаны, шапка;

- закончить предложение:

   Шьют на …, очень мягкая пуховая…, шишки высыпали из…,

   Паше купили тёплую…, бабушка испекла пирог с …,

   Игрушки убрали в…, молоко налили в…;

- игра-шутка «Что чему мешает?» (составление предложений по картинкам):

         Шкаф мешает кошке. Кувшин мешает подушке. Штаны мешают шапке.

      - игра-шутка «Что с чем ушло?» (составление предложений по картинкам):

         Кошка ушла с кувшином. Шкаф ушёл со штанами. Швейная машинка ушла со штанами.

1. Итог занятия.

Какой звук сопровождал нас в этом путешествии? Что было трудным в нашем путешествии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587704-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj